2019-2020学年部编版五年级语文上册第一单元第一课《白鹭》教案
余年寄山水
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2021年01月17日 05:55
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科技小论文800字-教育小故事
2019-2020
学年部编版五年级语文上册第一单元第一课《白鹭》
授课
课型
讲读课文
2
课时
时间
课题
白鹭
1.
认识“鹭、嫌”等
7
个生字，会写“鹤、宜”
等
10
个字。掌握“精巧、
配合”等
18
个词语。
教学
目标
2.
正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.
学习作者通过对比 、
直接描绘等方法体现白鹭的美，
体会作者对白鹭的喜爱、
赞美之情，激发学生对鸟类 ，对大自然的热爱。
教学
重点
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
学习作者通过对比、直接 描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、
教学
难点
赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
1.
认识“鹭、嫌”
7
个生字，会写“素、宜”
10
个字。掌握“精巧、配合”
教学
等词语。
目标
2.
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的
美的方法。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计
一、谜语引入，介绍资料。
（出示课件
2
）
1.
教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首
【设计意图】运用
设计意图
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映 碧山
谜语引入，提高学生的
导入
古诗。
（
< br>）
分
去，
一树梨花落晚风。
”
同学们知道是什么吗？对，是白鹭，
兴趣，同时增加学生的
钟
这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今
诗歌积累。
天我们 就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，
同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
第
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页
共
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页
2.
展示交流有关郭沫若的资料。
（出示课件
3
）
郭沫若
（
1892
—
1978）
，
原名郭开贞，
中国现代杰出的
作家、诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、
著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914
年赴日本留学 。
1918
年开始新诗创作。
1921
年，出版第一部诗集《女神》
。代表
作有诗集《女神》
、
《星空》
；剧本《屈原》
、
《蔡 文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》
，写于
1942
年< br>10
月
31
日。
《白鹭》也作《鹭鸶》
。白鹭就是鹭鸶，它是 鹭的一
种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.
齐读课题
二、初读课文，扫清障碍。
【设计意图：
这一环节
1.
利用工具书或联系上下文，自学生字词。
（出示课件
非常重要，这是在检查
4
）
2.
准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：
（出示课件
5
）
（
1
）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
学生预习的效果， 同时
也
是
在
扫
清
阅
读
的
障
碍，为接下来的理解分
析
课
文
打
下
坚
实
的
基
础。
】
（
2
）作者描绘了几幅图？分别给这 几幅图取一个名
【设计意图：设计这一
字。
环节，是让学生在自读
新课
（
3
）
作者对白鹭是 怎样的情感？你能找出相应的句子
课文的基础上整体把握
教学
吗？
课文内容，为下一环节
（
）
分钟
（
4
）
你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
的教学打下基础。
】
四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这
个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭
-----
外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：清田独钓图。
（出示课件
7
）
清晨望哨图
（出示课件
8
）
黄昏低飞图
。
（出示课件
9
）
我们可以给课文分成几部分？
第
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生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三部分。
第一部分（
1
）总体介绍白鹭的美。
第二部分（
2-10
）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11
）总结全文，照应开头，再次表达对
白鹭的赞美之情。
五、课堂小结。
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了
【设计意图：背诵优
美 的段落，让学生积累
课堂小结
优美的语句，可以提高
作者对白鹭的喜爱之情。可以说， 这一课是很有收获的。
及拓展延
学生的语文素养，培养
伸
（
）
六、布置作业。
分钟
学生对语文的爱好。
】
1.
掌握课后生字词。
2.
背诵课文。
课堂作业新设计
一、读拼音，写字词。
1.
这个
xi
á
zi
（
）里装着一只
k
ǒ
u sh
à
o
（
）
，那是老师送给我的礼物。
2.
这里的水是清澄的，因此，
b
á
i h
è（
）非常喜欢在这里停留。
二、选词填空。
嗜好
爱好
1.
打篮球是我的（
）
，因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.
他有吸烟这个不良（
）
，因此身体很不好。
三、按要求完成句子练习。
1.
白鹭是一首精巧的诗。
（仿写比喻句）
__________ ______
是
__________________________
。
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2.
白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
_________________________________________________ ______________
四、
“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
”说说你对这句话的感受。
【答案】
一、
1.
匣子
口哨
2.
白鹤
二、
1.
爱好
2.
嗜好
三、
1.
我们
祖国的花朵
2.
白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
四、示例：美往往蕴含在常 见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善
于发现常见事物中的美。
第二课时
1.
复习生字，复习课文的主要内容。
教学
目标
2.
理解重点句子的含义，明白作者的情感。
3.
学习作者通 过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的
喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然 的热爱。
教具
准备
课件
教学设计
一、复习导入。
设计意图
【设计意图：这一环
1.
这节课我们来继续学 习《白鹭》这篇文章。
（板书：
节的设计，
能有效地检
白鹭）
导入
（
）分
2.
听写词语，订正。
（出示课件
12
）
钟
精巧
配合
身段
生硬
寻常
常见
忘却
流线型
结构
青色
清晨
安稳
悠然
黄昏
恩惠
美中不足
散文诗
查学生对生字词的把
握情况，
夯实学生的基
础知识。
】
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页
3.
抽查背诵。
【设计意图：
通过对重
师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇 文
点句子的把握，
体会白
鹭的美，
感受作者对白
章描写了白鹭的美， 那么，作者是如何体现白鹭的美
鹭的喜爱之情，
从而明
白作者的写作意图。
】
的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。
（出示课件
13
）
①
鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”
来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
板书：精巧的诗
②
鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
学生讨论，师生共同总结：
板书：色素美：雪白
铁色
青色
新课
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句
教学
话说明了白鹭颜色的恰到好处。
（
）
分钟
③
鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
（出示课件
14
）
学生讨论，师生共同总结：
板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：
色素的配合，
身段的大小，
一切都很适宜。
。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写
出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适
宜的特点，突出了白鹭的美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的
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二、深读课文，体会情感。