一年级语文：《画》教学案例与评析
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2021年01月17日 06:02
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小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学一年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
《画》教学案例与评析
教材简介
:
本教材主要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、< br>交流能力，
学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要 ，本教学设
计资料适用于小学一年级语文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高 。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写４个汉字。
２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学用具】
多媒体课件、生字卡。
【教学重难点】
１、重点：
理解诗句的意思。
２、难点：
学会本课的生字。
【教学过程】
一、
诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
< br>师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两
棵小树十个 杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌的谜底是
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什么来？现在老师给你们说一个 “千条线──”好再听这一个“有时象个圆盘──”“天上
栽花六个瓣，──”好，难不住你们？我再说 一个“远看山有色──”
生：（兴奋的，异口同声）画。你们猜的对， 出示课题《画》；老师边板书课题《画》
能背过这首古诗的请举手，
呀，
这么多能背过 的？老师今天想知道你们是怎样为什么猜是画？
你的根据是什么？
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，今天咱们就来一起讨论是根据什么？好）。
评析：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本
课猜出谜 底作了铺垫。但最后一个谜语出乎我得意了之外，有个学生竟然说出火球不能拍，
可见这个学生非常聪明 ，非常有想象力。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
１、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说 说图
上画了些什么。看书上是怎么写的？（让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。）
２、方法多样，学习生字：
⑴
首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙
拼一拼，多读 几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，
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⑵
摘苹果认字，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
评析：通过这样认字识字，可以使学生更加喜欢学习生字，利用多种形式使课堂更加活
跃。但在摘苹果这一环节识字速度好象慢了，耽误时间很长，还显得学生学习不扎实。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学 的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示
等手法去感悟诗的内容，想象诗 中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
１、学生自由读诗， 选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习
的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读 诗。
２、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学 生读好哪一句。导读
方法如下：
“远看山有色”， 多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座
座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能 把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解 图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同
学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听 ，能听到流水的声音吗？为什么？
（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去
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