2019年统编版一年级上册《6画》教学设计
余年寄山水
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2021年01月17日 06:05
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课题：
6
、画
教学目标：
1．学习
4
个生字，认识
2
个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。
2
．会认
10
个字。
3
．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4
．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点与难点：
1
．学会
4
个生字，认识
2
个偏旁。
2
．能理解每句诗的意思。
3
．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
课时安排：
2
课时
执教时间：
第一课时
教学要求
1
．会认
10
个字。
2
．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图
（学科及技
术方面）
由看画引入
读诗 ，激发兴
趣，培养学生
的观察能力。
引
导
学
生
发< br>现图中有诗，
诗中有画。在
读
诗
看
画
中
认< br>识
事
物
和
生
字
，
把
读
诗、 学字引入
活动情境中，
引
发
学
生
探
究
学< br>习
的
兴
致。
观察图画，
1
．教师呈现一幅彩色的大幅的课
引入诗句
文插图。
2
．教师引学：小朋友，你们看到
了些什么？
3
．教师引问：会认这四个字吗？
学生交流
推送
PPT
引导学生个别读、自由读、齐读，
抽读等多种读书方式进行朗读。
4
．教师引导学生进行小组合作交
流
5
．教师导言：仔细看，画上题了
哪些字？
6
．学生读诗。
7
．教师引学：这四句诗中，你们
认识哪 些字呢？读一读。哪些字
不认识？请用铅笔标出来。
初读古诗，
1
．学生朗读诗句，对于在自学过
正确识字
程中用铅笔标出不认识的字，借
助课文的拼音多读几遍。
合作交流
学生朗读
学生圈划
学
生
圈
划
生字
先
看
图
读
诗
句，再识字。
通
过
初
读
古
诗
，
读
通
句
子 ，认读和积
1
2
．
学生充分朗读，
同桌互读互考。
同桌互读
3
．全班齐读，齐读之后轮读。考
查学生是否都会读了。
4
．教师用生字卡片抽读要求会认
的“近、色”等
10
个生字。
5
．学生读生字，教师检测。
(1)
学生自由读。
(2)
重点抽读，用生字卡片抽读，
主要抽读“声、色、近”
3
个易错< br>的重点字。
(3)
抽读重点字。
(4)
全班齐读。
6
．学生自由练习读古诗，教师巡
视指导读诗节奏，纠正字音。
7
．学生先在小组内赛读，选出优
胜者一名，然后派优胜者进行组
与组之间的赛读，其他 同学认真
倾听，评选出你认为读得最好的
选手。
熟读成诵，
1
．教师导言：同学们朗读得很棒
感知大意
啊！我想很多同学都已经熟读成
诵了吧，我们来比一比谁背得最
快。
2
．学生自由背诵。
齐读
认读生字
学生交流
自由读
小组交流
学
生
自
由
背诵
累
本
诗
中
的
词语，学生们
扫
除
了
生
字
障碍。读通、
读顺了课文，
对
课
文
的
内
容、思想也有
了
整
体
的
感
知。通过多种
方式的诵读，
引
导
学
生
在
交
流
与
合
作
中
感
悟
和
体
验
语
言
的
优
美。
3
．教师抽测学生背诵古诗情况，
学生交流
4
．你们在朗读背诵的时候有什么
疑问吗？
5
．教师引问：是呀，真有点怪！
在
对比
中
领
会
诗
句
的
意
思，从而体会诗
句
描
写
的
奇怪现象，原
来
诗
句说
的
是“画”
。组
织
表
演
等
活
动，理解反义
词
的
意
思
并
巩固识字。
怎么“远看山有色，近听水无声”
学生交流
呢？怎么“春去花还在，人来鸟
2