新人教版一年级上册语文 《画》 教案设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 06:07
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《
画
》
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感 受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读 。
所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，
乐于表达，
结
合图画感 知自然美。
另外，
应当明确——古诗是识字的载体，
识字始终是一年级教学 的重点。
在这个重点教
学的过程中，
学生除了通过反复认读、
多次强化巩固认 知以外，
教学中还要大力开掘多种方
式，
通过多种途径来识字。
如在看图中识 字，
在表演中识字等，
让识字自然地与阅读、
看图、
想象、游戏整合在一起， 让识字变得更轻松。
课前准备
1
．写有反义词的头饰；一幅山水 画
(
题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人
来鸟不惊”
)
；生字卡片，制作多媒体课件。
(
教师
)
2
．预习生字，朗读课文。
(
学生
)
一、观察图画，引入诗句
1
．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
(
画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远
看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不 惊。”
)
2
．
教师引学：
小朋友，
你们看到了些什么？< br>(
教师根据学生的回答，
相机评价并板书
“山、
水、花、鸟”
)
3
．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。
4
．教师引导学生进行小组合作交流
(
图上还有 ——
)
，小组内互相说一说自己还发现了
什么。引导学生发现画上有题字或诗句。
5
．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？
预设：如生发现题字是课 文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接
引导学生与书上的《画》作比较。
6
．学生读诗。
7
．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？ 读一读。哪些字不认识？请用铅笔标
出来。
设计意图：
由看画引入读诗，< br>激发兴趣，
培养学生的观察能力。
引导学生发现图中有诗，
诗中有画。
在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，
引发学生探究学
习的兴致。
二、初读古诗，正确识字
1
．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅 笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几
遍。
2
．学生充分朗读，同桌互 读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大
声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给 同桌多读几遍。
3
．全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。
4
．
教师用生字卡片抽读要求会认的
“近、
色”
等
10
个生字。
注意倾听下列生字的发音：
“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远 、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错
及时纠正。
5
．学生读生字，教师检测。
(1)
学生自由读。
(2)
重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”
3
个易错的重点字。
(3)
抽读重点字。
(4)
全班齐读。
6
．导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声
朗读 古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7
．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
8
．师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子
读得最正确、最流畅 。
9
．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读 ，其
他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。
设计意图：本环节遵循了汉字 认知规律——字不离词，词不离句，句不离文。结合古诗
这个语境，
不仅能帮助学生进一步了解 汉字的意思，
而且还能在语境中加深对汉字音、
形的
印象，感受汉字在实际生活中的应 用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，
认读和积累本诗中的词语，学生们扫除了生字障 碍。读通、读顺了课文，对课文的内容、思
想也有了整体的感知。
通过多种方式的诵读，
引导学生在交流与合作中感悟和体验语言的优
美。
三、熟读成诵，感知大意
1
．教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同 学都已经熟读成诵了吧，我们来比一
比谁背得最快。
2
．学生自由背诵。
3
．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
4
．教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？
(
这首诗写的 景色
跟我们平时看到的景色正好相反。
)
5
．教师引问：是呀，真有点怪！ 怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花
还在，人来鸟不惊”呢？
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什
么样的。
(
教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟
儿惊。”< br>)
7
．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
春去花不在，
人来鸟不惊。
人来鸟儿惊。