婚姻庆典服务-节选

2021年1月17日发(作者：盛国胜)

Unit 1 Hello
【单元学习内容】

学习本单元有关 学校生活中用到的一些英语知识及整体感知
26
个字母。其
中有
8
个 三会单词：
ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.
两个对
话中的主干句型：
Hi! I
’
m
…
What
’
s your name? My name
’
s
…

【单元学习目标】

一、能力目标：

1
、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“
Hi! I
’
m from
…
My name
’
s
…
”
等。

2
、能提问他人的名字，如：“
What
’
s your name?
”等。

3
、能听懂
Let
’
s do
中的一些指令，如：
Open your pencil box.
4
、会唱歌曲
and
。

二、知识目标：

1
、掌握
A
、
B
部分
Let
’
s learn
，
Let
’
s do, Let
’
s chant
中的单词及字母，并能
做到会听、说、读。

2
、认读
A
、
B
部分
Let
’
s talk
中的单词和句子。

3
、理解
Let
’
s do, Let
’
s chant
等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴
奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4
、能完成
Let
’
s check
中的练习，了解
Story time
等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1
、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2
、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3
、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】

1
、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：
Hello./
Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...
。
What
’
s your name? My name is
…
. A
、
B
部分的
Let
’
s
talk
渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2
、 本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难
点。

【单元内容学情分析】

1
、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知
ruler,
eraser,
crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.
而应当让学生在听录音学习过一两遍之
后，并学会使用它们的单复数形式。

2
、在接触
Let’s talk
部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步 的理解。教
师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，
呈现新 知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学
Let’s talk
部

分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在
跟读、分角色练习 等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

3
、教师可利用书中提供的情 景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一
些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情 景、编对话、进行
操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的
能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可
根据实际情况或针对基础较 好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。
在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行 创编对话和表演，真正
让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4
、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知
26
个字母。

【课时安排】

第一课时：
A Let’s
talk

Let
’
s play
第二课时：
A
Let’s
Learn

Let’s chant

第三课时：
A
Let’s
sing

Let’s
find out

第四课时：
B Let’s talk



Let’s
play

第五课时：
B Let’s
learn

Let
’
s do
第六课时：
B Start to read


Unit 1 Hello
第一课时

A Let’s talk

Let’s p
lay

【学习内容】

A
部分
Let
’
s talk
，
Let
’
s play
。

【教材分析】

本课时要学习
A
部分
Let
’
s talk
，
Let
’
s play
两部分内容。
Let
’
s talk
部分内容
主要围绕主干句型
Hello! I'm ...
展开，配有四幅情景图辅助教学；
Let
’
s play
部分
主要是用来巩固练习主句型：
Hello! I'm ...
。

【学情分析】

三年级的学生初次接触英语，主要是通过 在课堂教学中学习对话，认读单
词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。
【学习目标】

一、知识技能目标

1
．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2
．能表演本节课对话。

3
．能用

―

I’
m
…
.
‖
来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学） 。

4
．了解知识点：
Hello! I
’
m
…
的用法。


5
．

知识链：
Hi!
→

Hi! I
’
m Sarah.

二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型
―
Hellp!I
’
m from
…‖
的用法。

教学难点：自我介绍用语
I
’
m
…
的发音不容易到位，学 习起来较难。
I’m
的
发音，应为
[aim]
不能读成
[e m]
或
[ai]
；
from
的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰

、相配套的录音带
等。

【学习过程】

一、热身（
Warm-up
）（此环节用时
5
分钟）

说唱做演

/
玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let
’
s sing:
师生齐唱第一册第
10
页的歌曲

（二）复习旧知中知识热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 “迪士尼英语”中
第一课的片段（
Magic English---- Hello
）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学
习打招呼用语
Hello./Hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用
的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴 趣同时存在。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为
Hello Group, Hi Group.
【设计意 图】
通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，
在给小组命名
的过程中，巧妙运用 本节课最实用的两个招呼用语
Hello
和
Hi
。

二、呈 现（
Presentation
）（此环节用时
10
分钟）

（一）话题交流，导入新课

英语老师正常上课用语。

T: Good morning/afternoon! Boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon!
T: I
’
m Miss/Mr
…

S1:
…

（二）情景创设，理解语意

1
．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T: Hello! We are the first time to see.
Let’s
say hello to others, OK?

Ss: Hello/Hi
…

T: I
’
m your new English teacher, please introduce yourself to me.
S1: Hello! I
’
m
…

…

（三）交际练习，版式呈现

1
．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用 师生问答，生生问答等基本
操练形式进行简单有效的交际训练。

T: Hello! I
’
m Miss/Mr
…


S1: Hi! I
’
m
…

S2: Hello! I
’
m
…

…

2
．通过板书呈现重点句型


Hello!/Hi!
I
’
m
…

（四）问题视听，整体感知

1
．
Watch VCD
整体感知对话，回答问题：
Who is the boy?
2
．
Watch VCD again
理解对话大意。

【设计意图】
在情境中呈现语言，运用语言，遵 循学生的认知规律学习语
言。根据学生的性格年龄特点。

三、练习（
Practice
）（此环节用时
10
分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1
．

Listen and imitate.
听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养
学生良好的语音语调，初 步形成一定的语感语速。

2
．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3
．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，
Pari work
读。让学生 在不同形
式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4
．
Let
’
s chant
Hello! Hello!
I
’
m Sarah.
Hi! Hi!

I
’
m John
Hello! Hello! Hi! Hi!
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成

1
．击鼓传花游戏。


首先，将全班学生分为两大组。教师可有节 奏地敲击小鼓，两组学生同时
开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花 的
学生就说
Hello, I’m …/Hi, I’m …
（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可
待音乐停止时起立做自我介绍。）
< br>在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是
I’m< br>的发音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
，但要注意，教师不能一味的
纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据 学生
情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

2
．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】
在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（
Extension
）（此环节用时
10
分钟）

（一）活动运用，任务落实

1
．交友活动

学生拿出准备 好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。
学生们互赠学生名片，用“
Hell o! I
’
m
…‖
互相交换名片。

2
．练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Choose the right answer. (
选择填空。
)
（



）（
1
）
Hell! I
’
m _______.
A. Wu Yifan

B. Wu yifan
（



）（
2
）
Hell! I
’
m _______.
A. Miss White


B. miss White
（



）（
3
）
Hell! I
’
m _______.
A. sarah



B. Sarah
（



）（
4
）
Hell! I
’
m _______.












A. Liu xin

B. Liu Xin
（



）（
5
）
Hi! I'm _______.












A. John



B. john
答案：
A A B B A
（二）总结赏析，情感升华

Hello and hi, we are good friends.
（三）作业分层，自主拓展

1
．听录音跟读、模仿对话。

2
．创编新对话。

3
．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

【
板书设计
】


Unit 1 Hello
























A

Let
’
s talk

Let
’
s play
Hello!/Hi!

I
’
m
…










【课后反思】


Unit 1 Hello




第二课时

A Let’s learn

Let’s
chant
【学习内容】

A
部分
Let’s learn, Let’s
chant
。

【教材分析】

本课时由
Let
’
s learn
和
Let
’
s chant
两部分组成。
Let
’
s learn
中有
4< br>个新单词
和一个句型
,
让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴 趣。

【学情分析】

学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：
eraser ,crayon
等。需
要教师在本课的教学过程中，重点讲解。

【学习目标】

一、知识技能目标

1
．能听、说、认、读单词：
ruler
，
pencil, eraser, crayon
。

2
．能熟练运用句型：
I have a/an
…
Me too!
3
．了解知识点：
a ruler
…
an eraser.

4
．语篇提升：
Look! I have a_______ I have 2
…

5
．

知识链：
pencil
→

a pencil
→

I have a pencil.
二、情感态度目标

培养学生养成爱惜文具的好习惯。

【学习重点、难点】
























































教学重点

1
．掌握三会单词
ruler
，
pencil, eraser, crayon,
并能用

―
I have a/an
…‖
来介绍
文具。

2
．能熟练运用句型：
―
I have a/an
…
Me too!
‖
进行问答练习，并能在实际生
活中灵活运用。

教学难点

eraser, crayon
的发音是本课的难点。

【学习准备】

CAI
课件、录音机、磁带、本课
4
个单词所对应的图片及词卡等。


【学习过程】

一、热身（
Warm- up
）（此环节用时
5
分钟）

说唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

上课一开始，
课堂上就响起了美妙的音乐，< br>师生跟着音乐一起唱
Hello
这首
歌曲。同时老师可以根据情况，用自己班里 学生的名字对歌曲进行改编。通过
唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身

Free talk
：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。





T
：
Hello! I am
…





S1
：
Hi! I
’
m Peter.




…

通过师生之间的自由 对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，
营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个大组，
eraser
组和
crayon
组，在整个上课过程中，根据
学生听课情况随时给每个组粘贴相应 图片。

T
：
What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you
will get them
…

【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞 争机制，评价的过程复习本课
的两个难点单词，
在做一做中让学生感知
boy
和
girl
两个单词，
为后面的单词
教学打下基础。
< br>二、呈现（
Presentation
）（此环节用时
10
分钟）
（一）话题交流，导入新课

T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: What
’
s in it?
Ss: …

T: Now let
’
s begin a guessing game.
（二）情景创设，理解词意

1
．通过
guess
游戏，引导学生学习单词
pencil
先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。

Pencil, pencil, I have a pencil.
2
．通过
touch
游戏，引导学生学习单词
pen
Pen, pen, I have a pen.
I have 2 pens.
3
．同上方法教学单词：


Eraser, crayon.
Erase, eraser, I have
an
eraser.
Crayon, crayon, I have a crayon.
I have 2 erasers and 3 crayons.
（三）句中练习，领读词卡

T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil?
Ss: Yes, I have a pencil, too.
T: Look! I have a pencil.
Ss: Me too!
教师出示两支铅笔：

T: Look! I have 2 pencils.
学生也拿出两支铅笔说：
I have 2 pencils, too!
T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser?
Ss: Yes, I have an eraser, too.

用同样的方法学习
rulers, erasers, crayons.
T: Look! I have 3 rulers.
学生也拿出三把尺子说：
Me too!
…

（四）版式呈现，视听正音

1.
通过板书呈现重点单词和句型

2.
听一听，练一练

先 仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节
的练习做准备。

三、练习（
Practice
）（此环节用时
10
分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1
．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2
．
Let
’
s chant

I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too!
I have a crayon. Me too!
I have an eraser. Me too!
（二）游戏巩固，任务落实

Guessing game

猜物品游戏

将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥 在手里放在
背后，
让其他同学才是什麽文具，
（对说
Yes ;
错说
No
）
猜对可为本组赢得一分。

四、拓展（
Extension
）（此环节用时
10
分钟）

（一）活动运用，语篇提升


1
．自我介绍自己的文具
:
Hello! I
’
m ________.
I
have
a
________.
I
have
an
________.
I
have
2/
…
________.
I
have
2/
…
________.
A.
ruler


B.
pencil


C.
eraser


D.
crayon


E.
rulers


F.
pencils


G.
erasers


H. crayons
2
．练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】





（




）（
1
）
I have a _________.













A. ruler






B. rulers
（




）（
2
）
I have an _________.













A. eraser





B. pencil
（




）（
3
）
I have 2 _________.













A. crayon





B. crayons
（




）（
4
）
I have 3 _________.













A. pencil






B. pencils
答案：
A A B B

（二）总结赏析，情感升华

Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.
（三）作业分层，自主发展

1
．听说、认读
Let’s learn
中的单词。

2
．能够背诵吟唱本课歌谣。

3
．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。

【
板书设计
】

Unit 1 Hello
Part A

Let
’
s learn

Let’s
chant

I have a pencil.








ruler








cryon






an
eraser
I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.
Me too!

Unit 1 Hello
第三课时

A Let’s
sing

Let
’
s find out

【学习内容】

A
部分
Let’s
sing

Let
’
s find out
。

【教材分析】

本课时由
Let
’
s
sing
和
Let
’
s
find
out
两部分组成。
Let
’
s
sing
中整体感知
26
个字母；
Let
’
s find out
中让学生在图中找出字母。

【学情分析】

学生 在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握
26
个字母的歌曲，所以
本节课对学生来 说是比较简单的。

【学习目标】

一、知识技能目标

1
．能会唱
26
个字母的歌曲。

2
．能熟练在图中找到有关字母。

二、情感态度目标

鼓励学生有信心学好英语字母。

【学习重点、难点】
























































教学重点

1
．能够熟练吟唱字母歌曲。

2
．初步感知字母外形。

教学难点

字母
Aa
和
Ii
的发音要到位，双元音要发得饱满。

【学习准备】

教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。

【学习过程】

一、热身（
Warm- up
）（此环节用时
5
分钟）

说唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

带领学生一起吟唱课本第
5
页的
Let’s
chant:
I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too!
I have a crayon. Me too!
I have an eraser. Me too!
（二）复习旧知中知识热身

T
：
Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss
…

T: Let
’
s introduce yourself.
Ss: Hello!
I’
m
…


（三）评价分组中注意力热身

T
：
What can you see? Yes. We see the letters.. If you do a good job, you will get
letters, you are group A and group B
…


【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母
有预热作 用。

二、呈现（
Presentation
）（此环节用时
10< br>分钟）

（一）话题交流，导入新课

T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them?
Ss: Yes.
（二）情景创设，理解词意

1
．认读字母
Aa
课件中出 现一副梯子的图片，然后出现字母
Aa
。教师领读字母。两手举过
头顶，用肢体动作呈 现字母
Aa
。

2
．认读字母
Bb
用字母卡片和肢体动作呈现字母
Bb
。

3
．认读字母
Cc
用中央电视台少儿频道的标志“
CCTV
少儿”，呈现字母
Cc
。

（三）句中练习，领读词卡

1
．在句子中练习
Now you see, I can say my ABCs.
T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC.



Can you say your ABCs?
Ss: Yes, we can say my ABCs.
S1: I can say my ABC
S2:
…

2
．学生对字母有了初步了解后，将剩下的
23
个字母呈现给学生。

T: We will learn 26 letters in the future. Now you see:
Aa
–
Bb-Cc-Dd
–
Ee-Ff- Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,
Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu- Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.
（四）版式呈现，视听正音

1
．通过板书呈现字母。

2
．听一听，唱一唱

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的
练习做准备。
【设计意图】先给学生呈现前三个字母，再让学生整体感知
26
个字母，符
合学生 的学校规律。

三、练习（
Practice
）（此环节用时
10
分钟）

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选

婚姻庆典服务-节选