一年级上册语文《画》教学设计及反思

玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 06:15
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2021年1月17日发(作者:郎平)
一年级上册语文《画》教学设计及反思











教学目标:





1
、认识
10
个生字,会写
4
个生字 ,认识“辶、
?

2

偏旁。





2
、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反
的词:< br>“远”和“近”

“有”和“无”

“来”和“去”






3
、了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首
诗讲的是一幅山水画。





教学重点:





1
、认识
10
个生字,会写
4
个生字,认识“辶 、
?

2

偏旁。





2
、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反
的词:
“远 ”和“近”

“有”和“无”

“来”和“去”






教学难点:





了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲
的是一幅山水画。





教学时间:





两课时





教学过程:





第一课时





一、观察图画,引入诗句。





1
、教师呈现一幅彩色的课文插图。
(
画上有山、水、花、
鸟,并题写课文:
“远看山有色,近听水无声。春去花还在,
人来鸟不惊。

)




2
、教师引学:同学们,大家看到了什么
?




3
、教师引问:会认这四个字吗
?(引导学生个别读、自由
读、齐读,再抽读。
)




4
、教师引导学生进行小组合作交流,小组内互相说一
说:你们还发现了什么呢
?
引导学生发现画上有题字或诗句。





5
、仔细看画上题了哪些字。
(
题字是课文的四句诗
)




6
、学生读诗。





7
、教师引学:四句诗中,你会认哪些字呢
?
读一读。哪
些字不会认,请用铅笔标出来。





二、初读古诗,正确识字。





1
、学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出的认
识的字,借助课文的拼音多读几遍。





2
、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌 读错
了,一定要教同桌多读几遍。





3
、引导学生全班齐读,齐读之后轮读。考查学生是否
都会读了。





4
、学生读生字,教师检测。





(1)
学生自由读。





(2)
重点抽读,用生字卡片抽读。





(3)
抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学
生。





(4)
全班齐读。





5
、导学:我们已经认识了生字,让我们再来读读古诗,
你能把 它读好吗
?
请大家再次自由地大声朗读古诗,
争取把字
音读得更准确,句子读 得更通顺。





6
、学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠
正字音。





7
、导学:下面我们开展一次朗读比赛,比一比读古诗
的时候,谁的声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅。





9
、学生先在小组内两两赛读,最后选出一名优胜者,
然后每组派一名优胜者进行组与 组之间的赛读,其他同学认
真倾听,评选出你认为读得最好的选手。





三、熟读成诵,感知大意。





1
、教师导入:同学们朗读得很棒,我想很多同学都已
经熟读成诵了吧,我们来比一比 谁背诵得最快。





2
、学生自由背诵。





3
、教师抽背,表扬背诵得好的同学,鼓励背诵稍慢的
同学。





4
、教师引言:背得不错
!
你在背诵的时候 有什么疑问

?(
跟我们平时看到的现象正好相反。
)

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