一年级上册语文《画》教学设计及反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 06:15
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一年级上册语文《画》教学设计及反思
教学目标:
1
、认识
10
个生字,会写
4
个生字 ,认识“辶、
?
”
2
个
偏旁。
2
、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反
的词:< br>“远”和“近”
、
“有”和“无”
、
“来”和“去”
。
3
、了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首
诗讲的是一幅山水画。
教学重点:
1
、认识
10
个生字,会写
4
个生字,认识“辶 、
?
”
2
个
偏旁。
2
、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反
的词:
“远 ”和“近”
、
“有”和“无”
、
“来”和“去”
。
教学难点:
了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲
的是一幅山水画。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、观察图画,引入诗句。
1
、教师呈现一幅彩色的课文插图。
(
画上有山、水、花、
鸟,并题写课文:
“远看山有色,近听水无声。春去花还在,
人来鸟不惊。
”
)
2
、教师引学:同学们,大家看到了什么
?
3
、教师引问:会认这四个字吗
?(引导学生个别读、自由
读、齐读,再抽读。
)
4
、教师引导学生进行小组合作交流,小组内互相说一
说:你们还发现了什么呢
?
引导学生发现画上有题字或诗句。
5
、仔细看画上题了哪些字。
(
题字是课文的四句诗
)
6
、学生读诗。
7
、教师引学:四句诗中,你会认哪些字呢
?
读一读。哪
些字不会认,请用铅笔标出来。
二、初读古诗,正确识字。
1
、学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出的认
识的字,借助课文的拼音多读几遍。
2
、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌 读错
了,一定要教同桌多读几遍。
3
、引导学生全班齐读,齐读之后轮读。考查学生是否
都会读了。
4
、学生读生字,教师检测。
(1)
学生自由读。
(2)
重点抽读,用生字卡片抽读。
(3)
抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学
生。
(4)
全班齐读。
5
、导学:我们已经认识了生字,让我们再来读读古诗,
你能把 它读好吗
?
请大家再次自由地大声朗读古诗,
争取把字
音读得更准确,句子读 得更通顺。
6
、学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠
正字音。
7
、导学:下面我们开展一次朗读比赛,比一比读古诗
的时候,谁的声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅。
9
、学生先在小组内两两赛读,最后选出一名优胜者,
然后每组派一名优胜者进行组与 组之间的赛读,其他同学认
真倾听,评选出你认为读得最好的选手。
三、熟读成诵,感知大意。
1
、教师导入:同学们朗读得很棒,我想很多同学都已
经熟读成诵了吧,我们来比一比 谁背诵得最快。
2
、学生自由背诵。
3
、教师抽背,表扬背诵得好的同学,鼓励背诵稍慢的
同学。
4
、教师引言:背得不错
!
你在背诵的时候 有什么疑问
吗
?(
跟我们平时看到的现象正好相反。
)