一年级上册语文《画》教学设计及反思
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 06:15
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一年级上册语文《画》教学设计及反思
教学目标：
1
、认识
10
个生字，会写
4
个生字 ，认识“辶、
?
”
2
个
偏旁。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反
的词：< br>“远”和“近”
、
“有”和“无”
、
“来”和“去”
。
3
、了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首
诗讲的是一幅山水画。
教学重点：
1
、认识
10
个生字，会写
4
个生字，认识“辶 、
?
”
2
个
偏旁。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反
的词：
“远 ”和“近”
、
“有”和“无”
、
“来”和“去”
。
教学难点：
了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲
的是一幅山水画。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、观察图画，引入诗句。
1
、教师呈现一幅彩色的课文插图。
(
画上有山、水、花、
鸟，并题写课文：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，
人来鸟不惊。
”
)
2
、教师引学：同学们，大家看到了什么
?
3
、教师引问：会认这四个字吗
?(引导学生个别读、自由
读、齐读，再抽读。
)
4
、教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一
说：你们还发现了什么呢
?
引导学生发现画上有题字或诗句。
5
、仔细看画上题了哪些字。
(
题字是课文的四句诗
)
6
、学生读诗。
7
、教师引学：四句诗中，你会认哪些字呢
?
读一读。哪
些字不会认，请用铅笔标出来。
二、初读古诗，正确识字。
1
、学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出的认
识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2
、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌 读错
了，一定要教同桌多读几遍。
3
、引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否
都会读了。
4
、学生读生字，教师检测。
(1)
学生自由读。
(2)
重点抽读，用生字卡片抽读。
(3)
抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学
生。
(4)
全班齐读。
5
、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读古诗，
你能把 它读好吗
?
请大家再次自由地大声朗读古诗，
争取把字
音读得更准确，句子读 得更通顺。
6
、学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠
正字音。
7
、导学：下面我们开展一次朗读比赛，比一比读古诗
的时候，谁的声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
9
、学生先在小组内两两赛读，最后选出一名优胜者，
然后每组派一名优胜者进行组与 组之间的赛读，其他同学认
真倾听，评选出你认为读得最好的选手。
三、熟读成诵，感知大意。
1
、教师导入：同学们朗读得很棒，我想很多同学都已
经熟读成诵了吧，我们来比一比 谁背诵得最快。
2
、学生自由背诵。
3
、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的
同学。
4
、教师引言：背得不错
!
你在背诵的时候 有什么疑问
吗
?(
跟我们平时看到的现象正好相反。
)