搞笑的qq名-北山

2021年1月17日发(作者：毛喜)
Unit1 Hello
第四课时

B
Let’s talk

Let’s play

【学习内容】

B
部分
B
Let’s talk

Let’s play

【教材分析】

本部分学生有了一定基础，
主要能够通过情景会话学会用
What’s your name?
询问对方的姓名会，用
My name’s…
来告诉对方自己的姓名。

【学习目标】：

一、能力目标

能够通过情景会话学会用
What’s
your
name?
询问对方的姓名会，用
My
name’s…
来告诉对方自己的姓名。

二、知识目标

1
、能够听、说、认读
What’s

your name?

My name’s Chen Jie.

2
、
能够掌握表示道谢的几种表达法。
掌握
What’s your name
？
My name’s …
复习
I’m…
的表达方式。

3
、在课外能够运用所学的语言进行交际，并及时地去听录音巩固所学。

4.
了解知识点：
What’s your name?
询问对方的姓名会，
用
My name’s…
来告
诉对方自己的姓名。

三、情感目标

通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来
培养、激发学生们的竞争意识， 以及相互合作的能力。同时还要教育学生见了
面要打招呼，离开要说再见等，从而培养学生有礼貌的好习 惯。

【学习重、难点】

教学重点：
What’s your name?

My name’s John.


教学难点：
name
的发音。

【学情分析】：

学生初步接触了一些最基本的英语，如用
Hello! Hi! Goodbye!
等 打招呼
,
用
I’m...
来做自我介绍等
,
孩子们对英语充 满了好奇。

前面学生已学会
pencil
，
pen
，ruler
等五种文具的名称，并能根据指令做出
相应的动作了。学生们有一种继续学习的 热情和渴望。

【学习准备】：

教师准备：
多媒体课件、
录音机、
磁带，
若干只铅笔。
教学光盘、
人物头饰、
写有学生名字的 卡片。

学生准备：带有各种文具的书包。

【学习过程】：

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一、
Warming up/Revision< br>（热身
/
复习）
(
此环节用时
5
分钟
)
说唱玩赛，激情引趣

（一）评价分组中注意力热身

Today we will have 4 groups
：
Team A
，
Team B
，
Team C and Team D. If you do
a good job, you can get a star for your group.
（二）

歌曲、歌谣中情绪热身

warm- up
：
Sing “Happy teacher’s day”.

Let’s do.

（三）
.
复习旧知中知识热身

学生将姓名卡戴在胸前，分别作自我介绍。

【设计意图】：激发学生学习英语的兴趣 ，创设浓厚的学习英语的氛围。
进一步巩固已学的句型，体现了任务的延续性。戴上名卡进行练说，增强 学生
的学习兴趣，多了解一些英文的名字及有关知识。

二、
Present ation/Practice
（新课呈现
/
操练）
(
此环节用时< br>10
分钟
)
（一）话题交流，导入新课

当学生戴胸卡介绍 几个后
,
下面的学生再继续介绍的时候老师可以在学生介
绍
I’m…
后一边拍拍正在介绍的学生说
:Oh, your name is …,
让学生知道老师说的
就是他
,
并且在黑板上板书：
your
name
。后面的学生再做自我介绍时教师还要
继续说：
Oh
，
your
name
is
…
在反复的听老师说的过程中学生可能已经猜出了
your name
的意思了。

（二）情景创设，理解语意

1.
学生跟读、模仿
your name
注意学生对
your name
的发音。

【设计意图】：从热身活动中的自我介绍入手导入
your
name
顺其自然，
使教学环节非常流畅，并且由浅入深一步步地呈现
your
name
的音和形，使教
学环节很有层次性。

2
、
教师指自己的名卡说：
Hello
！
I’m Miss White / Mr…,
然后嘴里一边说
:My
name
is
Miss
White
/
Mr…,
一边指着自己让学生明白教师 说的是自己
,
因为前面
教师已经做过自我介绍
,
也有
you r
name
的铺垫
,
所以学生就会猜出
My
name
的
大体意思了。教师再重复两遍自己的名字
My
name…
然后分别提示几个学生也
用
My name…
说出自己的名字
,
教师一边读着一边在黑板上写。

3
、学生跟读并模仿。告诉学生注意
My name
的发音。

【设计意图】：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。

（三）交际练习，板式呈现

1.
教师多叫几个学生用
My
name
is
…
说出自己的名字，教师一边听学生说
一边在黑板上写下来
My name is …
，用故意出错法，最后一次故意把
is
漏掉，
然后在
name
的后面加
’s
写成
na me’s
并且高兴得多读几遍改好的句子，让学生
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