一年级美术教案 画汽车
巡山小妖精
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2021年01月17日 06:24
最佳经验
本文由作者推荐
徐浩鑫吧-自然风光
一年级美术教案
画汽车
11
画汽车
教学课时：
1
课时
教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，
儿童对汽车 有浓厚的兴趣，
本节课通过引导学生对汽
车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体 会思考、设计的乐趣。
教学目标：
显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。
教学重、难点：
不同种类汽车的外形特点及表现。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.
同学们请看，
老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图
（空立交桥）
，
你们帮老师看看，
还缺少些什么？
（立交桥上没有汽车）
2.
老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？
（展示汽车图片，识别汽车种类）
3.
这 么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计
汽车好吗？
（揭示课题：画汽车）
二、分析研究，探究学习
1.
反问：你们会画汽车吗？
2.
考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？
（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
3.
演示画法：车轮
车身
装饰
4.
师生共同分析课本上的学生作业：
l
那些作业表现出生活中见过的汽车？
l
那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？
l
你喜欢那辆汽车，为什么？
三、引导学生，拓展创新
1.
我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？
2.
你准备画什么样的汽车？
3.
老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
[1] [2]
下一页
教学（）内容：九年义务教育六年制小 学美术
(
岭南版
)
第十二册第
10
－
11
页。
教学（）目标：
1
、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2
、通过训练，使学生掌握色彩重复的 构成方法，并运用对比色或同类色搭配作
色彩的重复设计。
教学
（）
重点：
了解重复的变化规律，
感受重复的形式美感；
掌握对比色和同类色配色方法。
教学（）难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：
CAI
课件、电脑。
学具准备：电脑
教学（）过程：
一、引入新课
1
、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2
、课件演示生活中的重复现象（图片）
。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3
、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》
）
。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，
并能创造出很美的视觉效果。
我们
在五年级的时候学 过《有趣的重复》
，那是一种
“
形
”
的重复。
课 件出示一些
“
形
”
的重复作品，指导学生欣赏。问：这些作品是怎样做出来的 ？
请几位学生回答，教师小结。
（
“
形
”
的重复 的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计
排列骨式；
③确定排列方式；
④将基本 形按排列方式填入排列骨式中。
用课件演示重复构成
的制作过程。
）
引出课题：
如果我们将这些重复构成作品涂上颜色
（课件演示）
，就成为
“
色彩的重复
”
作品。
今天我们就来学习
“
色彩的重复
”
（板书课题）
。
二、讲授新课
“
色彩的重复
”
的设计和制作方法
（
1
）课件出示数幅
“
色彩的重复
”
作品，学生欣赏，想：
“
色 彩的重复
”
是怎样做成的？
（
2
）
请一位学生说 说
“
色彩的重复
”
的制作步骤。
（教师在黑板演示：①设计一个简单 的基本
形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；
⑤涂上颜色。
）
（
3
）教师示范时重点讲解
“
色彩的重复
”
的制作过程中较难掌握的地方：①基本形要设计得
简洁；
②骨式 图的绘制要规整；
③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？
（用硬纸片做一
个基本形 模子）④色彩的搭配（用对比色或同类色搭配）
。
三、学生作业，教师辅导。
选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件色彩的重复作品。
要求：
1
、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。
2
、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。
3
、不超过四种颜色。制作精致，画面整洁。
四、课堂小结。
《小纸人》
（剪贴画）
学
科：小学二年级美术
课
题：
《小纸人》剪贴画
(
第三册
)
执教者：上海市静安区南京西路第一小学
邓英姿
评课者：上海市静安区教育学院
美术教研员
董文良
一、教学简案
(
一
)
教学目标：
认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。
技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。
情感领域：通过分组作业，参与
“
竞争与合作
”
。
创造领域：创造一个个充满个性的
“
自我
”
。
(
二
)
达标规程：
自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评
(
三
)
教学程序
教师活动及主要语言
学生活动
一、前提测评
1
、人物出立：教师本身
2
、作业展评：
A
．谁 把
“
我
”
画得最象？象在什么地方？
B
．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？
一、
1
、全体速写
(
五分钟
)
2
、学生争议
二、认定目标
1
、想不想把
“
我
”
变成小纸人？
2< br>、
“
我
”
自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课 。
课题出示：
《小纸人》
(
剪贴画
)
二、
1
、齐答
2
、静听
三、导学达标
1
、自学探索
(1)
提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？
(2)
小组意见反馈，初步得出制作方法。
2
、游戏尝试：
(1)
形式：五个组以
“
分身术
”
游戏，分别绘制。
第一组：头
第二组：身体
第三组：上肢
第四组：下肢
第五组：手上饰物
最后拼贴起来把
“
我
”
合成一个小纸人。
(2)
分析制作中问题，找到重、难点。
A
．你们是怎样完成这部分的？
B
．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？
C
．
(
有问题的话
)
怎么解决？
3
、分组创作：个人作业要求：
(1)
把自己变成一个小纸人．
(2)
巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。
(3)
鼓励竞争，加快速度，学会概括。
4
、组合展评：每个人制 作的
“
小纸人
”
在黑板上合成一张
“
集体照
”。
三、
1
、
(1)
自学教材，小组讨论
(2)
各组选一学生回答
2
、
分组绘制
共同合作
(2)
A.
组长汇报
B.
个别口答
C.
有问题的小组修正
3
、学生分组作业
4
、学生拼贴
“
集体照
”
四、达标测评
1
、提问：
(1)
谁是第一个来到
“
老师
”
身边？为什么？
(2)
照片中谁最象制作人自己？
(3)
谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？
2
、小结：今天 同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸
的方法，
使小纸人变 得非常可爱；
还懂得用概括的方法表现形体和五官，
加快了自己的创作
速度。
四、
1
、集体讨论：
(1)
自述
(2)
他述
(3)
他述
2
、静听
人教版六年级美术教案第十一册
目录：
1
、
远近的奥秘
2
、
风景写生
3
、
心中的风景
4
、
会动的剪影
5
、
水
墨画
—
动物
6
、
形体切挖
7
、我们做乐器
8
、宇宙之旅
9
、保护文物
缺
10
、
爱护古建筑
缺
11
、
电脑美术
12
、中国画和油画
远近的奥秘
课时：
2-3
课时
教学目标：
1
、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2
、学习、了解平行线和消失点概念。
3
、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4
、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：
1
、了解和掌握透视变化的基本规律。
2
、透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用
教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等
教学过程：
第
1
节课
感知透视（基础知识）
一、组织教学：
二、过程设计：
1
、导入新课
欣赏图片，
观察投影片中路的宽窄、
栏杆的密疏、
树木 的大小等你能用简单的图形在纸
上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：近大远小。
2
、讲授新课
⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示 课
题：远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？
近高远低、近
宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
⑵什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体 ，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽
远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，
我们向远处眺望，天与地、天与 水面之间产生
了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？
⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸师示范
①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3
、本课练习临摹课本上范图
4
、生作业，师巡视辅导
对有困难的学生进行个别辅导
5
、作业展示
第
2-3
节课
体验透视（课堂实践）
一、引导阶段
1
、检查课前准备
2
、回顾透视的基础知识点
二、发展阶段
1
、讲解临摹作画的基本过程
（
1
）
、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；
（
2
）
、构图（考虑安排主体物的合理位置）
；
（
3
）
、用线描表现（刻画主题物的特征）
；
（
4
）
、整理画面。
2
、讲评作业
（
1
）
、两 位学生为一组，相互交换作业，进行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标
准）
（
2
）
、老师统一点评。
三、拓展阶段
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
风景写生
课时：
3-4
课时
教学目标：
学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：
（一）引导阶段
（第
1
课时）
欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：
”
同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运
用哪些透视方 法的。
”
巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学 生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第
2
页下方的图片，
了解白色方框的作用，
师：
”
这些方框我们称之为取景框，
在风景写生中有很重要的作用，
它就象照相机 的镜头，
照出来的景色美不美和拍摄者的所取
的景构图好不好有直接关系。
所以画面的 美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”
师展示
”
回
”< br>字形的取景框。并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，
可用双手
架成
”
口
”
字形进行取景。
以图片 或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，
讲解风景写生的方法和步骤，
了解风
景写生 中的近景、中景、
远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透
视 中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定
”
视平线
”
和< br>”
消失点
”.
欣赏一些风景画
和学生习作。
步骤：观察
——
取景
——
构图
——
描绘
——
修改
——
收拾完成
（二）发展阶段
（第
2-4
课时）
1
、取景构图实地风景写生
选择操场或顶 楼阳台先集中引导学生进行取景，
观察建筑物的透视变化，
然后以小组的
形式分散开进 行实地风景写生。
老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
作业点评。
《心中的风景》
课时：
2-3
课时
一、教学目标
初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画 法，
提高对色彩的运用能力，
在作业过
程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
二、教学重点与难点
重点：色彩画风景的作画要求和一般方法（通过教师讲授指导与学生练习来解决）
。
难点：色彩的调配和着色运笔（通过示范和学生实践来突破）
。
三、教具与学具准备
教具：教材，大挂历风景挂图，示范用水彩画具材料等。
学具：教材，水粉画工具材料和
8
开作业纸等。
四、教学过程
（一）组织教学。
检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。
（二）观赏导人，板书课题。
1.
出示观赏风景画作品。
（可用优秀学生作业）
2.
简析画面色彩与构图特点。
3.
提出并板书课题：用色彩画风景。
（三）讲授新课。
（边讲边示范）
1.
选景构图。
可用较大的彩色风景照片挂历作为实 景，
也可将学生带到室外，
视具体情况来确定。
用
挂历是方便易行且有效的办 法。告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不
可将所见之景都画上去。
当选择 好景物之后开始勾画草图。
可用铅笔轻轻画出，
不要太详细，