人教版三年级语文上册第一单元图文稿
余年寄山水
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2021年01月17日 06:37
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不如盖伦去打野-道德修养
人
教
版
三
年
级
语
文
上
册
第
一
单
元
集团文件发布号：（
9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL- DQQTY-
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人：罗保兄
年级
三年级
学
科
课
时
第一课时
语文
课
1
、我们的民族小
题
学
参与人
员
教学
内容
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
罗保兄、屈永莲、金本清
人教版三年级上册语文第
1
—
5
页。
课文通过描 写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清 晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最
后以自豪赞美 的文字点题。
1
、会认
4
个生字，会写
12
个生字。正确读写词语。
< br>2
、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学
学生幸福的学习生活 。
读出对这所民族小学的喜爱之情。
读出对这所民族小学的喜爱之情。
多媒体、课件
师
生
活
动
一、初读课文。
1
、谈话引入课文，师生共同板书课题。
师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习
第一课—我们的民族小学。
2
、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指
导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个 生字。
3
、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准
字音，把课文读流利。
师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句
任课教师
自主意见
教
学
过
程
话，读时要注意停顿，把课文读清楚。
4
、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体
把握课文内容，知道课文写了各民族小学生 在民族小学
里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙
述顺序。
师：读完课文，你知道了什么课文哪里写了孩子们
上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景
5
、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正
确、很流利，而且会思考 ，读懂了课文的意思。
二、学习字词。
1
、出示“坪、坝”等< br>12
个生字，检查学生生字预
习情况。
师：大家的课文读得很好，不 知道生字预习得怎么
样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。
2
、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
师：能说说你是怎么记住这个字的吗？
3
、根据学生学习情况以及生字的特 点让学生运用给
生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生
字。
4
、学生书写生字，师巡视，个别指导。
5
、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字
写得更好。
三、板书设计
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人：罗保兄
课
1
、我们的民族小
课
语文
题
学
时
第二课时
年级
参与人
员
三年级
学
科
罗保兄、屈永莲、金本清
教学
内容
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
人教版三年级上册语文第
1
—
5
页。
课文通过描 写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清 晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最
后以自豪赞美 的文字点题。
1
、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优 美的语言
并积累自己喜欢的语句。
2
、继续学习默读课文，明确默读要求， 了解课文是怎样表现民族小
学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体
会 这些句子的含义。
3
、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。
有感情地朗读课文
体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。
课件
师
生
活
动
一、学习课文，感受“美丽”。
1
、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。
师：这节课我们接着学习《 我们的民族小学》，首先
请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说
的民族小学和 我们的小学一样吗
任课教师
自主意见
教
学
过
程
2
、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语
句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。 随后教师出
示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆
的民族小学”，让学生齐读 。
师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印
象，你认为这是一所怎样的民族 小学呢（板书：美丽）
3
、学习课文第一自然段。
师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！
（
1
）学生自由读 第一自然段，找到表现“美丽”的
词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学
生看 资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。
（
2
） 学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会
“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的
小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬
爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 。”两句的画面
感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出
来。
（
3
）小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。
4
、学习课文第二、三自然段。
（
1
）指名读第二自然段 ，体会民族小学的钟声展现出
的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。
（板书：钟 声）
（
2
）默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情
景，第六 句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真
好听！”一句的作用。
师：注意到本 段有一个特别的标点符号吗？—
“！”，你体会到了什么你还从哪些地方体会到孩子们的
读书声 很好听（板书：书声）
（
3
）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读 出
人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的
喜爱和赞美。
师 ：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不
同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果 你
就站在窗外，你会……
同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者 吴然
爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？
（
4
）结合“上 课了，不同民族的小学生，在同一间教
室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。
师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动
听、多么美妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么 不同
吗？
师：同学们，我们国家的
56
个民族就像
56< br>个兄弟姐
妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学
生在同一间教室学习， 多么幸福，多么温馨啊！你们能带
着这样的感受再读读课文吗？
师：读得真好。用不 同和相同说话，我还想到了一句
“不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”。
（
5
）学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读
第六句。读后全班齐读第三自 然段。
（
6
）模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习
作作 准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起
玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。
下课了，同学们在
_____________________________________________
。
二、总结全课，升华“美丽”。
1
、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了
什么，看见了什么？
2
、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。
师：这里为什么用省略号呢你还能接着往下说吗
3
、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族美
丽。
4
、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老
人》。
三、板书设计：
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人：屈永莲
学
课
课
三年级
语文
2
、金色的草地
科
题
时
罗保兄、屈永莲、金本清
人教版三年级上册语文第
6
—
8
页。
课文主要讲 了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开
放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟” 总是为了寻开心
随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察
发现了变化的 原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
第一课时
年级
参与人
员
教学
内容
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
１、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等
12
个字。
2
、结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”
等
14
个 词语。
3
、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
学习生字
理解词语
多媒体、课件
师
生
活
动
一、提出问题激发兴趣
1
、同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草
地吗
任课教师
自主意见
教
学
过
程
2
、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？
3
、
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认
识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1
、小组合作初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2
、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四
读：
一读：扫读 （扫除障碍读）。小声自由读课文，把
课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记
号， 查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通
课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了
什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3
、在小组长的带领下，学生自学课文。
三、检查自学情况
（
1
）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难
（在字音、字型、字义等方面的 困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学
们？
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（
2
）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、
流利。
（
3
）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引
你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他 们说
一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进
行比较、观察，蒲公英是什么样子的 花是什么颜色的有
什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外
皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)
本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记
忆。要指导读准字音，如“蒲、 傍”，识字要与词语的
学习结合。
(5)
完成“语文天地”抄一抄
2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习
一下重点的内容。
五、板书设计
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人：屈永莲
学
课
课
三年级
语文
2
、金色的草地
科
题
时
罗保兄、屈永莲、金本清
人教版三年级上册语文第
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8
页。
课文主要讲 了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开
放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟” 总是为了寻开心
随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察
发现了变化的 原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
第二课时
年级
参与人
员
教学
内容
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
1
、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受 大自然给
我们生活带来的乐趣。
2
、有感情地朗读课文。
3
、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子
们观察自然，了解自然的 意识。
本课第四自然段草地颜色的变化及原因。
文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
课件
师
生
活
动
一、回顾课文，整体感知
1
、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地
是金色的？
2
、
把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
二、品味课文，体会感情
1
、引导学生学习课文第一部分（第
1
、
2
自然段）
2
、从读课文中你体会到了“我”的什么感情（
用课文中的话来说）
任课教师
自主意见
教
学
过
程
3
、“我”和弟弟为什么那么开心啊？
先用课文中的话说说，再自己说说。
4
、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文
5
、指导学生读课文第
2
部分（第< br>3
、
4
自然段）
6
、作者有什么新发现？有了新发 现后“我们”有什
么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变
化”）
7
、“我们”为什么不再随意揪它？
引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8
、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
三、思考交流
1
、指导学生再读课文
2
、说说 自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明
白善于观察是一个很好的习惯。
3
、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
五、
板书设计
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人：金本清
学
课
课
三年级
语文
3
、
爬天都峰
科
题
时
罗保兄、屈永莲、金本清
人教版三年级上册语文第
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页。
文章是按 事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸
爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰 ，按事情发展顺序
讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。第二层
讲爬天都峰 前的情况。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了
天都峰；
第一课时
年级
参与人
员
教学
内容
教
材
分
析
学
情
分
析