小学教学工作总结9篇
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2021年01月17日 06:49
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语倾三峡水-好习惯手抄报
小学教学工作总结
9
篇
小学教学工作总结
9
篇
时间不知不觉，我们后知 后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回
顾这段时间的工作，
在取得成绩的同时，
我们也 找到了工作中的不足
和问题，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。怎
样写工 作总结才更能吸引眼球呢？下面是精心整理的小学教学工作
总结
9
篇，希望能够帮助到 大家。
小学教学工作总结
篇
1
青少年是祖国的未来和希望，
他们的法律素质的高低，
在一定程
度上决定了未 来社会的稳定程度。
从小学培养法律意识，
进行普法教
育，
不仅可以预防和减 少违法犯罪，
更重要的是能促使他们养成依法
办事，遵纪守法的良好习惯。一年来，我校在县普 法办、县教育局的
安排下，
把加强对青少年的法制教育、
预防和减少青少年违法犯罪工
作纳入德育教育、
精神文明教育、
中小学生日常行为规范教育的治理
规划之中 ，广泛动员教师、
学生家长和组织全社会力量，开展法制宣
传教育工作，
从源头上遏制 了青少年学生违法犯罪的增长势头。
经过
不断努力，
法制教育取得了一定成效。
现就将我校的法制教育作如下
总结
:
一、统一思想，明确目标，深入开展“法制教育宣传月”活动。
根 据全县教育系统法制教育宣传月的工作目标，
我们认真制定了
活动月工作计划，统筹安排，强化 管理，采取多种形式开展法制宣传
教育。对于学校内部，我们重点围绕《刑法》
、
《道 路交通安全法》
、
《治安管理处罚条例》
、
《教育法》
、
《 义务教育法》
、
《国旗法》
、
《教师
法》
、
《未成 年人保护法》
、
《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事
故处理办法》等法律法规， 组织全体师生认真学习，反复研讨，不断
提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治 校、
依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。在
“法制教育宣传月”活 动中，我们重点做了以下几方面的工作：
一是注重法制宣传教育工作队伍建 设。学校成立了以校长为组
长，副校长为副组长，教导主任、班主任、少先队辅导员、法制教育
宣传员等同志为成员的普法领导小组。
学校的领导亲自挂帅，
把普法
教育和依法治校工 作摆在学校工作的重要位置，
建立了以校长室为龙
头，以教导处为主体，以法制教育教师、班主 任为骨干，以少先队组
织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学
校加 强了与当地公安、
交通部门的联系，
在当地专职法制教育工作者
的指导下积极开展工作 ，
聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，
进一
步加强了对全体师生的法制教育工作。< br>
二是加强法制宣传阵地建设。
我校充分发挥校红领巾广播台、
校
报、黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行
宣传和教育，力求使全 校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，
依法办事。
三是积极 开展丰富多采的法制宣传教育活动。
为提高法制宣传教
育的效果，
我们一方面采取“通 读法律、
法规原文与专题辅导相结合，
集中学习与分散学习相结合”等学习形式，
不断 提高学习的效率，
我
们由法制教育辅导员有计划的利用活动二的时间，
对各班轮流进行 辅
导；另一方面，
有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣
传教育活动，< br>努力营造法制宣传教育的氛围。
5
月
8
日，
学校进行“法制教育宣传月”活动动员大会；
5
月
9
日，学校进行法制教育主题班报评选活动；
5
月
17
日，学校进行了“做守法小公民”手抄报比赛；< br>5
月
20
日，学校开展“做守法小公民”演讲比赛；学校还计划
5月
26
日进行“做守法小公民”法律知识竞赛。
二、团结协作，普法依法治教工作取得显著成效。
随着普法和依法 治理教育工作卓有成效的开展，
我校广大师生员
工的法制观念和法律意识大大增强，
依 法治教、
依法治校的水平明显
提高，
学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，< br>为学校事业健
康、快速、协调发展发挥了积极的作用。
增强 了广大师生员工的法制观念和法律意识，
提高了依法办事和
依法维护自身合法权益的自觉性。< br>
法制教育活动月中，
广大教职员工重新学习了
《中国教育改 革和
发展纲要》
、
《义务教育法》
、
《教师法》
、
《教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《治安管理处罚条例》
、
《环境保护法》等法律法规，认真学习了《刑
法》
、
《职业教育法》
、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处
理办法》
等法律法规。
通过学习，
进一步增强了法制观念和法律意识，
遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如， 广大教师
通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》
，在明确了自己
权利的同 时，
也进一步明确了自己的义务，
认识到加强师德建设的重
要性和必要性，
摆 正了教师与学生之间的法律关系，
增强了教书育人
的自觉性，
教师当中关心学生身心健 康发展的多了，
体罚和变相体罚
的没有了；热心帮助困难学生的多了，懒于做学生工作的少了； 加强
自身修养，自觉做表率的多了，参与赌博等违法活动的杜绝了。
推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨
道。
制度管理 ，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、
规则和部门制定的规章制度、
行为规范进 行管理的方法。
所谓依法治
校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳
定性、防范性等优点
为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普 治并举的原则，依
据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，
建立健全 了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的
管理制度体系。在此基础上，学校加强规章制 度的学习和宣传，在教
职工中树立法制观念，形成守法光荣、违法耻辱的良好风气，同时学
校领 导以身作则、率先垂范，并加强对法规执行情况的检查、监督、
总结和激励工作，在执行制度过程中，坚 持有章可循，违章必纠，对
遵章守纪者加以肯定表彰，对违法违纪者进行批评教育或纪律处分，
坚决煞住各种违反法规的现象，
真正使学校管理制度化和规范化，
步
入依法治校的健康 轨道。
加大了青少年法制教育的工作力度，
增强了青少年学生学法 、
用
法、守法的观念和意识。
我们针对新时期青少年法制 教育工作的新情况、
新特点，
紧紧抓
住青少年学生的思想脉搏，
采取多种形式 ，
努力提高青少年法制教育
的实际效果。
1.
加强合作， 注意法制教育的社会性。对青少年进行法制教育，
不仅仅是学校的事情，
社会各方面应该形成合 力，
才能保证教育效果。
因此，学校积极协调社会各方面力量，切实加强青少年的法制教育。< br>一是邀请当地政法工作者到学校进行法制讲座，
请他们结合实际，
分
析案例，摆 事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育；二是争取当
地执法机关和村委的配合，
对学生在社 会的守法情况进行监督；
三是
通过致家长的一封信等形式，与家长建立联系，提高家长的素质， 争
取家庭的支持，加强对学生的教育和管理。在学校内部，则充分利用
各种宣传手段，发挥少先 队等教育阵地的作用，充分利用课堂、红领
巾广播台、学校橱窗、班级黑板报、晨周会、班队活动、国旗
下讲话等各种宣传阵地，狠抓普法教育，取得了较好的效果。由
于 校内外结合的法制教育体系的进一步
健全，增强了学生的法制意
识，在校学生违法犯 罪现象一直保持
0
记录。
2.
立足课堂，
提高法 制教育的渗透性。
我们把法律常识教育纳入
活动课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证 ”，普遍开展法
制教育。
学校除确保活动课完成法制教材规定内容外，
还充分利用队< br>活动时间及每周的晨会时间，对学生进行法制教育。由于思想重视，
认识到位，教学效果较好。< br>
3.
针对实际，
强调法制教育的层次性。
针对学生的年龄层 次和个
性特征，
各校在教育内容和方式上注意了层次性和针对性。
例如学校
学 生年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形
式加强教育，
使他们进一步了 解自己的权利和义务，
增强了学生的自
信心，提高了学习自觉性。
4.
普治并举，突出法制教育的实践性。对青少年进行法制教育，
使他们学法、懂法，形成认知 基础，这固然是必要的，但学法必须与
守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教育只能流于形式 。
因此，
在法制教育过程中，
学校积极引导青少年学生自觉运用法律这
一有力 的武器来解决具体问题。例如
,
结合学习《国旗法》
，学校严格
执行升降国旗 制度，
并以此作为爱国主义教育的重要形式，
使每周庄
严而隆重的升旗仪式成为学校对 学生进行爱国主义教育的又一重要
途径。由于突出法制教育的实践性，我校学生的守法意识明显增强。< br>由于我们思想重视，
措施扎实，
青少年法制教育以及依法治校工作成
效显著。< br>
总之，
法制教育是学校德育工作的重中之中，
我们将持之以 恒地
开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。
小学教学工作总结
篇
2
江书记在全国科技大会 上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，
是国家兴旺发达的不歇动力”。创新是知识经济时代的一个显著 标
志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前，我国正在
进行一场声势浩大的以素 质教育为核心的教育变革，
而培养学生的创
新精神和实践能力正是素质教育的重点。
就 学科特点而言，
小学的自
然教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。
因此，
在教学过程中，
不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，
更 重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神，使他们成为
21
世纪具有较高素质的人才。几 年来的教学实践，使我深深地认识到，
要培养学生的创新精神，
就应当改变以往旧的教育观，< br>树立“学为主
体”的观念，并根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学生
的兴趣 和注意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育观念，真正体现“学为主体”的教学原则，培养学
生的创新能力。
课堂教学中应以“教为主导，
学为主体”的教学原则倡导了几十
年， 但长期以来，许多教师在课堂上跳不出学生围着教师转的怪圈。
课堂是由教师支配的，教师让学生听课、 回答问题，让学生观察、实
验，让学生讨论……等等条条框框都是教师预先定好、划好的，学生
只能在框子里打转，
任何人也不敢和不能跳出去，
跳出去了也要赶紧
拉回来，学生独立 思考、判断和活动的时间很少。教师的精力主要集
中在教学大纲规定的条目和知识灌输等教学目标上，忽 视了学生能
力、态度、兴趣和创造精神的培养。因此，要真正地在课堂教学中确
立学生的主体地 位，
培养学生的主体意识和主体精神，
教师首先应当
转变观念，主动变革长期来旧的教 学模式。
二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略。
在
《中国教育改革和发展纲要》
中提到：
“世界范围的经济竞争，
实 质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。
从这个意义上说，
谁掌
握了面向
2 1
世纪的教育，
谁就能在
21
世纪的国际竞争中处于战略主
导地位” 。因此，我国把提高整个民族的素质作为教育的根本目标。
本人认为，要实现这一伟大的目标，就应当从 基础抓起，从小学教育
抓起，
要把课堂当作实现民族素质提高的一个重要环节和场所，
要重
新构建以学生为主体的教学策略。
激发兴趣，充分调动学生的积极性。
苏霍姆林斯基说：
“ 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和
智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能 使人产
生冷漠的态度，
而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。
没有欢欣鼓舞
的 心情，学习就会成为学生沉重的负担”。兴趣是最好的老师，小学
生好奇心较重，但这种好奇心有时只能 停留在好玩、新奇的水平上，
停留在给以解释的水平上。
教师的任务就是要促使学生把平常的好 奇
心发展成为“科学的好奇心”，
扩大学生兴趣的范围，
引发学生发现
平时不 注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。
总之，激发学生兴趣，不仅要善 于集中学生的注意力，更要调动
学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培养学生的创新精神。
让学生主动学习，大胆探索
心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中 指出：
学习是一种能力的
建构过程，
应积极培养学生本身能力的自信感，
使教 学过程中学生成
为一个积极的探索者。实践证明，让学生积极、主动地参与教学活动
的全过程， 在参与中培养学生主动探求、主动应用知识的能力，是优
化课堂教学过程的出发点，
又是实施素 质教育、
提高教学质量的落脚
点。
要使学生主动地、积极 地、创造性地学习，教师就要摆正自己在
教学中的位置，
真心实意地把学生当作学习的主人，< br>恰当地发挥“主
导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分
析和 发问，多一点引导、点拨和激励，彻底改变牵着学生鼻子走的教
条做法。要多给学生一点思考的时间，多 一些活动的余地，多一些表
现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。
因材施教，发展学生个性，培养他们的创造力
教育要重视培养学生 的个性，
有成就的人一定是有个性的人，
扼
杀个性就是扼杀创造性。
在我看来 ，
每一个学生都有成为出色人才的
可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中 ，对不
同程度的学生作出不同的要求。
对那些反应较快、
能力较强而注意力
不 够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能
力较弱的学生，
更多地培养他 们的思维能力和实践能力。
为了发展学
生的个性，培养学生的创造力，在自然教学中，我放手让 学生去发现
问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提
出一些更深一点 的问题让他们思考，
请他们从不同的角度思考问题和
解决问题；而对动手能力较差，反应也较慢 的同学，我则从最简单的
问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出
来 ，施展了各自的创造才能。
总之，
我认为，
培养学生的创 新精神是实施素质教育的重要内涵，
要做到这一点，需要教师和学生双方的努力和配合。对于教师来说，
最重要的是要更新教育观念，
树立新时期的育人观，
要更新教学方法，
注意培 养学生自行探索、求取新知的创新精神，为我国培育好适应
21
世纪发展需要的人才。
小学教学工作总结
篇
3
科学 课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的
学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，
创设轻
松愉快的环境，
和孩子们一起探究，
实施真正意义上的科学探究性教
学，
有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，
可谓“一份
耕耘一份收获”。现将工作总结如下：
一、做好课前 准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理
论和实际结合进行教学，
使学生容易汲取，< br>从而使教学任务能按计划
完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
二、关心学 生参与的意识。竭力发挥学生的自主性，让学生主动
参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、 观察到的、想象
到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导
下，作出正 确的判断。
三、
注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教 学中开发学生的思
维潜能，
努力发展学生解决问题的能力，
使得学生们在日常生活中亲
近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成
科学的行为习惯和生活习惯 。
四、
保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
让 学生亲近
自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代
科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态
度和爱科学、爱家乡、爱祖国的 情感。
“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语速过快，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺
乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬优点，改正缺点，努力做到着眼于
学 生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走
在课程改革的前列，
真正担负 起培养下一代“基本科学素养”的重要
任务。
小学教学工作总结
篇
4
五个月的时间怎么过得 这么快，一学期就这样又要悄然落幕了。
回顾本学期的教学工作，感慨真的还不少。虽然去年已经与这些
71
个小人儿接触了不短一段时间，
可今年的我似乎还是没能感到那么的
轻松 。
多年从事语文教学工作，
可是真的面对这么多参差不齐的小不
点儿，紧张中且有一丝 兴奋，兴奋中却又藏着那么丁点儿恐慌。什么
面面俱到，什么分层指导，
从第一天走进教室，我 就在心里嘀咕着到
底该如何去处理这些问题，
如何让家长放心，
孩子们欢心。
临了结束，
我想是该认真回忆回忆，整理整理了。法国作家雨果说的好，“沉思
就是劳动，思考 就是行动。”我得赶紧行动起来了，现对本学期的工
作总结如下：
一、紧扣目标，夯实基本功
语文课程标准中明确规定，一二年级的 学段目标以识字写字为
主，学会汉语拼音，学习独立识字。学会音序、部首两种查字法。在
书写 中初步感受汉字的形体美。
阅读方面，
首先要培养孩子们阅读的
兴趣，
其次是 引导他们在读书中理解词句意思，
在想象中获得初步体
验，积累词语、成语和格言警句。再者是 了解句号、问号、感叹号等
常用标点符号的使用。写话方面，要培养学生写通、写顺、写清楚，
要爱写敢写，在写中学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际
方面，能倾听，能复述，敢交流就好 。心里对这些目标有了清晰的了
解，
就不至于在教学中出现揠苗助长等一些肆意拔高的现象。< br>教学中，
我尽量放手让学生自己拼读音节，
创造机会让他们互相检查，
相互纠< br>正。一课一查：读音，组词，说音序，说部首，写笔顺，数笔画，最
后一关是听写词语。
什么事情都是这样，
一开始实施时，
学生不习惯，
任务完成不了，
学习效果也 不是很好，
我们的教学进度被拖得好慢好
慢，比平行班级要相差一个单元的教学量。万事开头难 ，只要坚持下
去，只要让学生养成了习惯，一切肯定都有好转的。那段时间，我在
心底就这样暗 暗给自己鼓气。事实证明，我的想法没错，我的做法不
赖，
大约到第十周左右，
孩子们 的自主学习能力就出现了明显的变化。
他们不仅知道自己该如何去学习生字了，
并且还学会怎样 去督促他人
学习了。对于写字、读书方面的指导，我不敢过于放手，引导的时间
应该是几乎等同 于学生练习的时间。
因为我考虑到小学二年级学生的
写字习惯还不是很好，
有的甚至可 以说得上是基础很差，
不按照笔顺，
不管间架结构，坐姿、握笔等等现象太普遍。课堂上，范写 ！在田字
格中范写！一笔一画，边写边强调，找人上台演练，其他学生自己本
上练写，展示、评 议，虽然很占用时间，但是一个环节也省不掉！就
这样训练，一学期下来，还有一半人的字写得仍然是歪 歪斜斜，不符
合要求。童子功想练好，不花时间是不可能的。不可值得欣慰的也还
有一点：本班学生的读书水平似乎有了很大的提高。
那天上公开课
《北
京》
，听课 的老师无不啧啧称赞我班学生读书读得好，有感情！这应
该说跟我这个语文老师平时的指导有点关联哦。
另外，
老师每天的说
话、范读难道对学生没有一点潜移默化的影响？无声胜有声哪。< br>
二、耐下性子，加强责任心
前面不是提 到大班级么，
一个三开间的教室，
里面的空间显得是
那么的拥挤，站在门口一望，那么 多双小眼睛正朝你滴溜溜的转呢。
记得刚开始两个星期，自己抱怨最多的一句话就是：管了左边学生，< br>右边学生又在那儿玩；管了前面学生，后面几个又在那儿说。每天从
课堂上下来，
整个人 累得像个泄气的皮球。
前苏联大教育家苏霍姆林
斯基曾说过“每一个决心献身教育的人，
应当容忍儿童的弱点。
”对，
有着二十多年教龄的我难道还会被这么小的困难难住？俯下身子 ，
与
学生好好沟通！耐下心来，
做好他们的表率。每天我会早早地走进教
室， 检查他们的作业，陪同他们读书。对表现好的孩子，我会用摸头
或拥抱等方式给予他们肯定；
对 那些不按时完成作业，
不爱读书的孩
子，我也会附以严厉的批评。我不会用教鞭去解决问题，因 为我知道
教鞭压根儿就不能解决什么根本问题。我最拿手的是一个“比”字：
让不写作业的人拿 着他人的作业本先看后说，
说别人的优点，
说自己
的缺点！优点、缺点都必须要说出三 个以上才算过关，才能坐下去。
不说的联系家长，让家长配合教导。在比较中，他们发现了自己的不足；在发言中，他们认识到了自己的错误。一天，两天，三天……一
周，两周，三周……不写作业的 人愈来愈少，作业敷衍的人也不再常
见。现在的我终于可以长吁一口气：哎呀，真是功夫不负有心人哪，
辛劳总算换取了点滴收成。虽然仍还有那么几个顽固不化者……
最 后借用英国作家萨克雷的一句名言做结束语：
“播种行为，
可
以收获习惯；
播 种习惯，
可以收获性格；
播种性格，
可以收获命运。
”
为人师者，用 心地去培养祖国的未来吧！
小学教学工作总结
篇
5
为了进一步加强教育教学常规管理，
全面推进素质教 育，
切实提
高学校课堂教学质量。
我们对鹿木乡第二小学的各项教学常规管理工
作进行了检查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1
、鹿木乡第二小学能严格按课程计划开设课程，每学期有新排
课程总表。学 校每学期均根据颁发的学校课程开设标准，严格落实，
既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课 时关，并能科学规
划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向
教师、家 长公布。
2
、鹿木乡第二小学有教学常规管理实施细则和分学期的教学活< br>动计划，
同年级统一教学进度，
教师有所有任教学科的分学期教学计
划。
3
、鹿木乡第二小学建立了教学管理实施细则，从教学计划的制
定、设计 到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管
理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师 的整体教学质量。
鹿木乡第二小学为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下 去，
学
校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求校长听
20
节，中层干部听
25
节，关注教师课堂表现，向
40
分钟要质量。
二、教科研管理
鹿木乡第二小学能根据上级有关 精神，
结合自己实际，
制订可操
作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学 工作计划，认
真组织实施常规的教研活动。
各教研组能制定切实可行的教研组工作
计划 ，
活动开展渐趋正常，
并做好活动记录。
学校能以教研组为载体，
组织教师定 期或不定期开展集体听课、评课活动，举行公开课、研讨
课等活动。
学校评价机制初步形成，< br>都能积极探索对学生发展的评价，
建立《小学生素质发展评价手册》
，对学生的评价采取 等级加鼓励性
评语加特长进行多元评价。
新教师培养培训制度齐全，
指导师指导有为，新教师成长较快。
三、德体卫艺常规管理
鹿木乡第二小学重视安全工作，
修订
《鹿木乡二小学校安全应急
预案》
。严格执行《学生体质健康标准》
，合格率
96%
以上，能保证一
个学生每 天有
1
小时体育锻炼时间。
在艺术特长工作方面，
学生活动异彩纷呈，
学校竭尽全力为每位