中国神话故事教案
别妄想泡我
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2021年01月17日 06:55
最佳经验
本文由作者推荐
原子能电池-语文手抄报
走进奇妙的“神话故事”
——《中国神话故事》第
1
卷教案设计
中华民族的神话传说故事，
与中华民族的历史一样源远流长，
与
中华民族灿烂的文化一样绚丽多彩。
本书 基本上囊括了中国神话传说
中的精华、经典篇目。内容包括上古神话、历史传说、风俗习惯、风
物传说、农民间影响较大的各类神灵。
走进神话传说的世界，
我们不难体会到人类对 自然的好奇与崇拜、
对灾难和困苦的不屈与斗争、
对英雄人物的敬仰与热爱、
对纯贞爱 情
的讴歌、
对美好生活的向往、
对邪悉人物与势力的恶等丰富细腻的感
情。走 进神话传说的世界，
我们会认识许多可爱的人物：用生命创造
世界的盘古与女娲：为理想奋斗不 止的神农、刑天、黄帝；为人类文
明发展立下功劳的祝融、仓、嫘祖、彤鱼氏等等。这些神话故事人物< br>夸大，形象鲜明，表现人们对美好事物的向往和对恶势力的摒弃。
一、阅读目标
1
、通过浏览目录，了解每个故事的梗概。通过阅读故事内容 ，
感悟故事中的人物形象：创造世界的盘古、女娲，为理想奋斗不止的
神农、刑天等了解中华民 族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地：
造字、取火、酿酒，还有年的来历等历史知识
2
、通过开展故事会、好书推荐会、情景剧表演、成语展示等形
式的活动，激发学生的阅读 兴趣，培养学生的阅读能力。通过课堂交
流，
学习批注式阅读的方法，
学习抓住关键词 句朗读感悟语言的能力。
3
、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想 象，
感受人物身上的英雄主义、乐观主义、强烈要求改变现实、追求美好
生活的思望，学习古代 神话故事神奇奔放的幻想、生动曲折的情节、
新奇夸张的写作手法感受远古人类呼唤光明、
伸张 正义、
信守真理的
美好品质。
二、教学建议
为了更有效地实现我们的教学目标，
建议课堂上可以开展以下这
些活动：
< br>1
．中国神话故事会。与口语交际紧密结合，举行神话传说故事
会。首先分组讲故事，选 代表。然后全班交流，评出“故事大王”
。
评价标准有内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自然大方、语
言是否流利、有声有色等等。
2
．推荐好书。可以从精彩片 段或神奇人物入手，如盘古开天辟
地和女娲补天这类的故事都是同学们所喜欢的，
以故事中的人 物及精
彩片段的讲述，
一定可以吸引到别人，
这样就可以向同学推荐这本
《中
国神话故事》
。比一比，谁的推荐最具有吸引力。
3
．走近神话人 物。可以以图片或多媒体的辅助介绍神话人物的
相貌故事、品质等，如果条件允许，还可以把故事改成情 景剧进行表
演
4
．神话中的成语。可以布置学生搜集此类成语，开展本主题 的
语文实践活动，明断神话和成语之间的联系，了解成语的来源，激发
学生阅读神话故事的兴趣 和积累成语的愿望。
5
．课时安排：
5
课时
第 一课时：读前推荐课（浏览书本封面，交流平时喜欢的神话故
事人物，阅读《盘古和女娲》
，掌 握阅读方法）
第二课时：读中指导课（引导学生掌握抓关键词句品味语言，理
解课文 的读书方法，感受神话故事神奇的幻想）
第三时：读中指导课（通过故事会，感受神话故事神 奇的幻想，
生动的情节和夸张的手法等特点）
第四课时：读中指导课（继续通过故事 会，感受神话故事神奇的
幻想，生动的情节和夸张的手法等特点）
第五课时：读后交 流课（交流阅读感受，加深对作品的了解，推
荐优秀神话故事书目，激发学生的阅读兴趣）
三、链接
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，
是古代人民对自然< br>现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好
向往。中国神话主要出现在《诗 经》
、
《左传》
、
《国语》
、
《庄子》
、
《山
海经》
、
《楚辞》
，在唐诗宋词、民间传说的内容里也有，神话无所不< br>在。神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”心有多高，天地
就有多大。神话故事中的人物 也有独特的特点，比如本领大，呼风唤
雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕 困
难、坚持不解、人定胜天。古代神话是我国浪漫主义文学的源头，神
话表现出强烈的悲剧美和 崇高美，它的英雄主义、乐观主义、强烈要
求改变现实、
追求美好生活的愿望以及神奇奔放的幻 想、
生动曲折的
情节、
新奇夸张的手法，
对后世文学的产生和发展都产生了积 极影响。
四、阅读指导参考案例
第一课时：读前推荐课
教学目标：
1
．
通过学生互相推荐神话故事，
从活动中认识更多的神话故事。
2
．通过朗读想象，调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成神
话的阅读习惯：
3
．
通过指导，
提高学生的课外阅读能力，
养成批注式阅读习惯 。
教学过程
一、创设情境，揭示主题
（
“猜一猜成语”
）指导认读成语
二、交流最喜欢的神话故事人物
1
．师：今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏
幕——
多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女
娲等神话人物。
2
．师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话
人物介绍给大家！我们试着 先介绍给小组里的同学听，好吗？
3
．师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了， 你们爱读神话
故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？
（
1
）神话人物的本领大，能呼风唤雨。
（
2
）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
（
3
）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。
（
4
）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不解的精神
三、课内阅读《盘古和女娲》
，掌握阅读方法
1
．自由阅读《盘古 和女娲》
，故事的主人公是谁？主要讲了什么
内容？
2
．翻开《中 国古代神话故事卷》的目录，请同学们看完后，猜
猜这些故事的主要内容
3
．喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神
话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句， 有时还要结合文字，展开
大胆的想象。
（投影实物展示《盘古和女娲》
）教师边带学生读，边现场做记
号。
A
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：
抡起、猛劈、轻而清、浊而重 …
B
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。同学
们，我们 合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
师：他的左眼一一生：化成了太阳
他的右眼一一化成月亮
他的头发一一化成满天的星星
他的手和身躯一一化成大地的四极和五岳
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想 象的翅膀，先想想，
盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小
小神话家 吧！
他的鼻子变成了一一高高的山峰一珠穆朗玛峰
他的鼻孔变成了一一黑黑的山洞
他的牙齿变成了——一块块矿石
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也
更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书 才会越读越有趣呢。
C
品读女娲的故事
故事中女娲做了哪两件大事？
（女娲造人
女娲补天）
故事中的“女娟”给你留下了怎样的印象，请同学们抓住重点段
落多读几遍，然后说说自己的体 会。
交流体会，感受人物。
生
1
：女娲是一个神通广大的人
生
2
：是一个大公无私的人
生
3
：是一个感情丰富的人
生
4
：是一个充满爱心的人。
生
5
：是一个聪明的人。
师，
神活既然是表现远吉人民对 自然及文化现象的理解与想像的
故事、找们也可以它的事进朝人的、对课文的某一部分进行合理的、我的法要有吸引力。
生
6
：我对造人的方法一自的前、然将了第个小人 ，为什么不让
这个小入海语人
生
7
：她既然神通大为钟么个大的大我大人呢？
生
8
：我想她应该让天下大、点戦到、是一个个的小建。
生
9
：她本然那么大、状然手一的为购变成人了
生
10
：趣吹一口气、就受一个一个的人、
4
．总结：我们是怎么读《盘古和女娲》
）这个事的呢？