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2021年1月17日发(作者：嵇璋)
小学教学工作总结与反思

小学教学工作总结与反思

质量是学校生 存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够
紧紧围绕中心小学教学工作会议精神，运用“以人为本 ”的管理思
想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”
和“学中思、思 中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理
创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课 堂教学改革，教
师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可
喜的成效。

（一）强化创新管理，探究合作策略：

教学创新重在管理创新。一年来我 们树立的教学管理思路是：开
发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”
责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，
我校充分发挥校本培训的作用，立 足本校，抓管理、争优质、提质
量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

（
1
）抓教师队伍建设，从转变教育观念入手。鼓励教师们学习新
课标理念。我校为教师购置了 大量的教学用具和教学参考资料。在学
习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有 记
录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学
---
讲
---< br>写
---
展
---
评的有机结合；在提高教师学习效度上，我校给予教 师在学习内容
上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结
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合学科特点的学习、结合 自身特点的学习、结合学生发展的学习等。
我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获 和体
会。另外，对于教师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，经过
不懈的努力，我校教师 养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围
浓厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积 极性，学
习使教师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了教师们教育教
学工作的质量。< br>
上学年我校充分利用学科教研组指导作用，开展“互动式”活动
方式。语、数、英科任 三个大组分别进行了专题学习，学科教研活动
等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织教师开 展复习引
路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，
问题研讨已成为讲 座与研讨活动的主要方式。

每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教< br>学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有
了新的理念、新的思想、新的 方法。学校对教师工作的评价也体现了
自主性、全面性、开放性、激励性的特点。

（
2
）教学管理思想明确，带领一班人，深入实际，重点指导以点
带面，全盘推动，效果 显著。首先加强了基本功自我培训。我校要求
每位教师在学习区教师基本功考核项目及要求的基础上，找 自身弱
项，订自训计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我
们发挥学科组的优势 ，形成教师基本功组训氛围。同伴互助会使优势
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得到互补。如：语、数、英科任各学科分别开展了几 次学科专项基本
功培训。为此，我校还以学科大组的组织形式，多次进行了基本功的
培训与展示 活动。在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专
业素养。

（二）深化课堂教 学改革。一年来，学校为了将素质教育落实到
实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一 批全面发
展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进
变先进，智力得以 开发的学生。

l
、学校对毕业班工作能给予高度重视，没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、
学区进行语数抽测成绩良好。学 校能为残疾儿章创造条件，使他们随
班就读，教师们给他们特殊的关爱，学校要求每位教师要与一个残疾
儿童交朋友，这项活动开展得很好，受到家长、社会的赞扬，使残疾
儿童能健康成长。

2
、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开
齐、开足课题，认真 执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教
师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会 ，安排骨干
教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校一直把教研活

动做为 提高教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内
容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰 当的学习策略，指
导学生进行自学。

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、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课 堂教学质量，目的是在
保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直认真贯彻上
级关 于减负的要求，并依据学校工作实际，制定“减负”措施。

4
、学校注重加强和改进 学校教学常规管理，制定一套符合素质教
育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全 面的
分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科
学性、形成性、自主性 、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与
教学干部能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实 地考查，
亲自指导。

5
、以科研促教研提高教师教学水平在教学研究中，教 师们对学习
策略的研究、对影响小学生学习策略的因素进行认识，并进行归纳总
结。使教师能根 据自己学科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学
生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅 读指导策略；数
学学科中的复习指导策略；劳动学科中的调查研究指导策略；综合实
践活动学科 的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学模式：如音
乐的“在民主原则下的问题—讨论—体验式教学 模式”、“在个性化
原则下的选择—创作—表现”的教学模式、“在主体化原则下合作—
互动— 创新”的教学模式；体育学科的“启发式”和“创新式”教学
模式，英语学科的“五步教学法”和“自主 探究式”教学模式；劳动
学科的“六字教学法”等教学模式。

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．以反思促提高提 高教师教学反思能力。我校在教学管理中注重
引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理 念，以教
师反思行为促教师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活
动，就是让教师们 通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前
的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交 往与教学效
果，进行深入的再思考和再比较。以发现教师在教学上的成功与失
败，总结出经验。

7
、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价
为切入点 ，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为
教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系， 营造活跃的课堂气氛，
充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。对于教师，我们首先
强化 自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、
辅导、考核、评价等常规工作先进行自我 监控。对于学校，我们着力
体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导
性 、开放性、规范性。普听课后，我们及时进行质量检测，根据所学
内容进行测试。单元测试后，学校进行 教师质量再分析，召开学科组
质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措
施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。

8
．注重整合，提高学生综合 素质。我校根据新课标的要求，加强
了学科间的联系，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研
讨。使教师们从新的视角发现新的问题，产生新的碰撞。为了培养学
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生独立阅读能力，在争创学校 语文优质学科中
,
我们组织了全校读书活
动
,
各班紧紧抓住学生读书 活动
,
从强化学生对课本朗读能力的培养到指
导学生广泛阅读课外书
,
做了很多工作。全校学生的阅读积极性被调动
起来。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大的参 与热情
,
他们
踊跃登台展示自己
,
用朗读、背诵、讲故事、表演相声 等多种形式汇报
自己读书的收获。

（三）今后工作思路：认真学习教育工作会议精神 ，进一步增强
质量意识和主动意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立
质量立校的理 念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过
程管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实 处。

第二篇：小学教学工作总结与反思

罗泉学校小学部教学工作总结

（
XX
—
XX
学年第一学期）

质量是学校生存发 展的基础，是学校的生命。一学期以来，我校
能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本” 的管理思
想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”
口号。同时坚持教 学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，
深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化 ，学生综合质
量在不断提高，取得了可喜的成效。

（一）、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手

1
、鼓励教师们学习新课标理念

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我校为教师购置了新版课程标准，在学习上我校提倡 教师们要：
在学习上要做到：学
---
讲
---
写
---< br>展
---
评的有机结合；在提高教师学习效
度上，我校给予教师在学习内容上以 具体的指向：结合新课程的学
习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点
的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体会
本，及时记录自己的学习收获和体会 。另外，对于教师们的学习，本
学期我们加大了抽查、互查，经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，
提高了工作的主动性和积极性， 学习使教师们的教学观念发生了极大
转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。

2
、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及
学 生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的
程序及时间安排都作了详细的记录，认 真写好教案。每一课都做到
“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸
引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后
记，并认真按搜集每课书的知识要点， 归纳成集。

3
、增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确
化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，
言简意赅，深入浅出。在课堂上特 别注意调动学生的积极性，加强师

生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻 松，
学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手
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动脑尽量多；同时在每一堂课 上都充分考虑每一个层次的学生学习需
求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映 喜
欢上课数学课。

4
、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有 层次性。
为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛
选，力求每一次练 习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及
时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过 程出现的问
题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方
法，做到有的放 矢。

5
、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学
生进 行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的
弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对 后进生的辅导，并不限于学
习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成
绩 ，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
之对学习萌发兴趣。

（二）深化课堂教学改革

学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层 管
理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特
长的学生，更可喜的是出 现了后进变先进，智力得以开发的学生。

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、学校注重培养学生全面发展，能够认真 执行课程计划，能够开
齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教
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师学习研读，校 长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干
教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校 一直把教研活动
做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组
织、有效果 ，围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略，指导学生进
行自学。

2
、学校 注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教
育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式 ，对教师进行全面的
分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现

科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。
校长与教学干部能深入课堂，深入教师 ，深入学生，参加教研，实地
考查，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上
级领导的要求，记录档案能评为优秀。

3
、以科研促教研提高教师教学水平

在教学研究中，教师们对学习策略的研 究、对影响小学生学习策
略的因素进行认识，并进行归纳总结。使教师能根据自己学科的特点
进 行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习
指导策略、自主阅读指导策略；数学学 科中的复习指导策略；都为小
学部引导参与式教学模式服务，进一步提高课堂教学效率。

4
．注重整合，提高学生综合素质。

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我校根据新课标的要求，加强了学科间的联系，在教 研活动时，
经常是相近学科共同备课、共同研讨。使教师们从新的视角发现新的
问题，产生新的 碰撞。

为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中
,
我们组< br>织了全校读书活动
,
各班紧紧抓住学生读书活动
,
从强化学生对课本朗 读
能力的培养到指导学生广泛阅读课外书
,
做了很多工作。全校学生的阅
读积 极性被调动起来。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大
的参与热情
,
他们踊跃 登台展示自己
,
用朗读、背诵、讲故事、表演相声
等多种形式汇报自己读书的收获。< br>
（三）今后工作思路：

认真学习区教育工作会议精神，进一步增强质量意识 和主动意
识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。
加强质量监控，建 立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效
地改进教学工作。将管理落到实处。

第三篇：小学教学工作总结与反思

质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年 来，我校能够
紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，
向老师提出了 “在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和
“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时 坚持教学管理创
新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师
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的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜
的成效。

（一）强化创新管理，探究合作策略：

教学创新重在管理创新。一年来我们树立的 教学管理思路是：开
发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”
责任到 人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，
我校充分发挥校本培训的作用，立足本校， 抓管理、争优质、提质
量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

1
、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手：

我们做到：

（
1
）鼓励教师们学习新课标理念

我校为教师购置了大量的教学 和科研书刊，并为每位教师了首都
图书馆的借阅证。在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容< br>材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上
要做到：学
---< br>讲
---
写
---
展
---
评的有机结合；在提高教 师学习效度上，我
校给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科
研课题研 究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结
合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习 心得体会本，及时记录
自己的学习收获和体会。利用每周二校例会的前十分钟，我们都要进
行“ 精彩十分钟自我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体
会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教 训或是教育教学上最新信
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息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。以达到相
互促 进、相互提高、资源共享的目的。另外，对于教师们的学习，本
学期我们加大了抽查、互查，经过不懈的 努力，我校教师养成了自觉
学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，
提高了工作的主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大
转变，有效的提高了教师们教育教学 工作的质量。
.
上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组，开
展 “互动式”活动方式。语、数、科任三个大组分别进行了专题学
习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研 讨、教学个案分析，学科教
研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织教师开展
复习引路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和
对话，问题研讨已成为讲座与研讨活 动的主要方式。

每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教
学 观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有
了新的理念、新的思想、新的方法。学 校对教师工作的评价也体现了
自主性、全面性、开放性、激励性的特点。

（
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）校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点
指导以点带面，全盘推动，效 果显著。近两年我校注重对教师教学基
本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基 本
功。为争创语文、科任两大学科，我校教师人人参与基本功培训，采
取了大集中、小分散的培 训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作
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