【热门】小学教学总结4篇
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2021年01月17日 06:58
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【热门】小学教学总结
4
篇
日子总是像从指 尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾这
段时间的教学，
相信大家的能力都得到了很大的提 高，
不如来个总结
以对过去教学工作做个分析和借鉴。
但是要怎么样才能避免自嗨型教
学总结呢？下面是为大家收集的小学教学总结
4
篇，
仅供参考，
欢迎
大家阅读。
本学期紧张
___< br>教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的
科学教学工作的得与失时，
我深深的感到一 份耕耘一份收获，
当然也
有很多的遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期< br>的科学教学工作作以总结。
一、认真备课上课 ，作好计划，全面把握教材，按计划认真完
成科学实验。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗 旨的科学启蒙课
程，受到各界的重视。好几年都没有代科学课了，接上课，深感自己
肩上的担子 之重。开学初，
根据学校实验室的实际，认真拟定实验教
学工作计划，
确定了分组实验 和教师演示实验，
并对学生进行了分组，
填写了相关的表格。
这为本学期的实验教学奠 定了基础。
基本完成规
定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。同时，在实验教学中，培养学生认真细心的实验习惯，培养仔细观察、认真思
考的能力。为了上好实验课，每 节课前都做好充分的准备，认真研究
教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准
备，课后”的原则开展实验教学。对实验仪器的使用都严格按有关规
定操作，
并教育学 生在使用中加强注意，
对易损、
易坏仪器小心轻放，
从而降低了仪器的损失率。
二、激发学生的参与兴趣，提高学生参与实验的能力，丰富 学
生参与的方式。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、
学科学的兴趣。兴趣是最 好的老师。激发学生的参与兴趣，关键是激
发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂 中，我
尽量让每个学生都能参与到实验操作、讨论中，在这样的活动中，学
生能体会到科学学习 其实不是一件困难的事情，
动动手，
在实验中就
可以学到本节课的知识点，没有他们想 象中那么难。在教学中，鼓励
学生大胆细心地实验，
尽量让每个学生都参与到实验中来，
在实验中
学习，大大降低了科学课的难度。
丰富学生参与的方式，就是改变
过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非
常抽象，要让学生在观察实验中发 现秘密，获取新知识。在教学中我
引导学生自主学习，
用多种感官去观察体验感悟。
在 教学中突出学生
的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、观察
到的、想象 到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在
教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结 论。在一学期的指导
下，学生养成了动
手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。
三、关注学生的参与过程，让学生体验参与的快乐。
学生是好
奇的，是好动 的，六年级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参
与过程中所表现的质疑精神，
让学生带着 问题走进课堂，
带着问题走
出课堂，
时常探究。
让学生在实验参与的过程中，
体验到学习的快乐。
本学期教学中不足的地 方也有不少，有些实验分组比较好，但
因实验室仪器缺乏只能进行演示实验。
有些连演示实验也 不能做，
只
能无奈地讲解。
学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，
自身的 理
论水平和教研水平也还需要不断地再提高，
在总结中反思自己，
在努
力中提 高自己。
三年级科学课是以培养学生科学素养为宗旨 的科学启蒙课程，
目前越来越受到社会各界的
.
重视。要想提高教学质量，首先要立足
课堂，
教师要从常规课上要质量。
“研在课前、
探在课中、
思在课后 ”
这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，
尽管课时任务重，
我仍尽
力精心 设计每一节课，
创设轻松愉悦的情境进行教学，
与学生共同学
习、共同交流、共同进步 。现对本学期教学工作做一总结。
本班大部分学生都 比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良
好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较 松散，
学习能力较弱。
（
1
）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自
主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其
端正学习态度 ，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性
特点，
尊重学生的兴趣爱好，
细 心发掘学生的闪光点，
给予评价肯定，
正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（
2
）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新
颖、愉快的教 学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学
生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生 情感，激发学生求
知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细
心观察本 班学生的学习情况，
做好调查小结工作，
针对不同性质的学
生，根据其的实际情况拟订 学习目标，以目标来激励学生进步。
此
外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结 工作，使优生能在原有
的基础上再上台阶，
进一步培养智力和思维的发展，
全面地提高 教学
质量。
注意做好课前准备，
刻 苦钻研教材，
认真学习课标，
深钻教材，
准备好每节课必要的实验教具，做到先备课， 后上课的习惯。坚持理
论和实际结合进行教学，
使学生容易理解，
从而使教学任务能够 按计
划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多样方法，引
导学生学会学习。一学 期来，学生的合作意识和合
作能力得到大大的增强。
（
1
）关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学
生在活动中把感受到的、观察到的、想象 到的用自己的话归纳出来，
然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真
正让学生参与学习的进程，
教师在课前要做好课前准备，
也要布置学
生按每节课的要求 ，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学
中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。< br>
（
2
）激发学生的参与兴趣。
本学期我担任高三理科班
(5)(9)
两班的数学教学工作，现对本
学期教学工作 总结如下：
一、加强集体备课
，
优化课堂教学。
新的 高考形势下，
高三数学怎么去教，
学生怎么去学
?
无论是教
师还是学 生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，
提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学 生素质的具体要求。即
优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养
学生 的能力，
为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中，
注重充分发挥各位教 师的长处，
集体备课前，
每位教师都准备一周的
课，集体备课时，
每位教师都 进行说课，然后对每位教师的教学目标
的制定，重点、
难点的突破方法及课后作业的布置等逐一 评价。集体
备课后，
我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备
课，< br>这样，
总体上，
集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，
对于各位教师 来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二
.
研读考纲，梳理知识
研究
《考试说明》
中对考试的性质、
考试的要求、
考试的内容、
考试 形式及试卷结构各方面的要求，
并以此为复习备考的依据，
也为
复习的指南，
做到复习不超纲，
同时，
从精神实质上领悟
《考试说明》
，
具体说来 是：
(1)
细心推敲对考试内容三个不同层次的要求 。
准确掌握哪些内
容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了
知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2 )
仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪
些
?
有什么要求< br>?
明确一般的数学方法，
普遍的数学思想及一般的逻辑
方法
(
即通性通法
)
。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结
构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全
面梳理知识、 方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系
与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程 中，切忌孤立对待
知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将
新知识及 时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析
几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、 网络化的高效的有机认
知结构。
如面对代数中的
“四个二次”
：
二次 三项式，
一元二次方程，
一元二次不等式，
二次函数时，
以二次方程为基础、
二次函数为主线，
通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建
构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题， 针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实
“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一 练”。“每周
一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目
;
又要注意培养学生的能力，
出有新意的题目，
只要能抓住这两点，
就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，
还要求学生对自己做错了的习题进行改错，
提高
习题课讲评的 针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复 习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住
分析问题、
解决问题中的信息点、
易错点、
得分点，
培养良好的审题、
解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。< br>
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近
50%
， 高考考它们的方
向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试
的知识点覆 盖率应该尽量大，
这些设计目标由选择填空题来完成。
以