小学书法教学工作总结
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 07:02
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篇一：小学写字教学工作总结
写字教学工作总结
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养
以及写字教 育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字
习惯、写字品质、写字技 能。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认
真贯彻落实局写字教学实施方案以及学 校的写字教学工作计划，现总结如下：
一、学校领导高度重视写字教育
写 字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不
可代替。把字写 好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识
到把字写好的重要性，成立了 写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了
本学期写字教学的工作重点，开设了写字课 ，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天
下午课前
20
分钟为每天的练字时间，
由班主任监督执行。
同时为每位教师配备了练字本，
学
校图书室备有字帖等， 保证了写字经费的投入。
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加 强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不
可能正常、有效 地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每
天
4
个，毛 笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。
三、深钻教材、认真 备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授
和训练，更重要的是要引导学生在 对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体
验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作 用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特
点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透 德育、审美教育。写字教师切
实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“ 规规距距写字，
堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生 的
积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
四、以活动为载体，做好评比表彰工作。
通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动 ，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后
举办了教师、学生的硬笔书法比赛，并按不同阶段进行了 评比，激发了学生书写的热情。
总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确 领导下，在全体师生的共同努
力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差 距。如：部分师
生认识不太到位，
20
分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工 作中我们将认真总结经
验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
水泉小学
2010
年
7
月
写字教学工作总结
水
泉
小
学
2010
年
7
月篇二：四年级书法教学工作总结
四年级书法教学工作总结
钟美韶
时光流逝，转眼间一个学期过去 了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师
生的共同努力，顺利地完成了本学期的书法教 学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了
更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特 对本学期的书法教学工作总结如
下：
一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度
本学期书法教学能够全面贯彻 落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。在培养学生养成
正确的书法姿势、巩固识字教学成果的同时 培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，
培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品 格。
二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础
本学期书法教学中能够做 到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范
的教学，做到指导与练习有机结合；突 出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排
了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练 习相结合：为了突出书法教学是一门持
之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业 ，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的书法兴趣
在本学期 书法教学中，
根据学生的年龄特征，
开展丰富多彩的书法为议题的活动
--
作 业展览、
手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习，
全班大多数学生能够比较熟练地书法，
掌握正确书写方法，
有一 定的速度；
比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，< br>行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之 处，比如对个别
同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写 上
的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。
2011
年
12
月
31
号
2011--- 2012
学年四年级品德与生活工作总结
钟美韶
这学期，本人继 续担任四年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的
要求，从各方面严格要求自己 ，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤
地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的 工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作
做如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。为此 ，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟
定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的 基础上，认真写出了切实可行的教案，使
每一节课都能做到
“有备而上”
。
本 学期学校建立了多媒体教室、
电脑室，
开通本地教学资源，
利用这一优势，本有精心组 织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意
力的教学课件，使现代教学技术走进课堂 ，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到
愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活 跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提 高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语
言力求准确化、情感化和 生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调
动学生的积极性，加强师生交流，充分 体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，
学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少 些，学生活动尽量多些；同时在每一堂
课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次 的学生都得到提高。努力
实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学 过程中将教
学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和< br>世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了
较大改 变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
是课堂教学的补充和巩固。因此 本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通
过谈心、
主题探究等方式抓好学生的 思想教育，
并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。
耐心做好后进生的转化工作，对后进生 努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美
着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有 的人都渴望得到别人的理解和尊重，所
以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重 ，改变教师角色，努力使
自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的 ，那么他就
能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育< br>的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这 学期在上级部
门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，
本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在
今后 的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前
进，使教育教学工 作再上新台阶。学困生工作总结
钟美韶
后进生转化这项工作
,< br>自任教以来
,
我觉得一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心。下面
是本学期 以来对后进生转化教育工作的一些看法。
一、适时教育
学困生有一个契机 问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼
时，渴望得到人们的理解和尉籍 ，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难
时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学 困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从
错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感 泼动，把他从行为过错中转化过
来。
于是，
我在教学中，
始终坚持 多方面激发其学习兴趣，
培养其积极独立思维能力和合作意识。
二、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转 化工作的一个根本性问
题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此 为起点，
不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说
完整话。 经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
三、抓反复，反复抓
学困生 转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础
的提高还要有一个过 程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应
心灰意冷，要及时找到复病原因。 这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的 ，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就
要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢 欺负同学，一切以自己为中心，
有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复 萌。我抓住他的这
一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的 活动
上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在
比赛中，
他为班级赢得了荣誉，
为班级争了光，
我对他大加赞赏，
同学们对他 也产生了好感，
他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复， 采
取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长 期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的
努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的 效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有
所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转 化过工作坚持下去，并努力做
好它。
2011
年
12
月
31
号
语文教学工作总结
钟美韶