小学期末教学工作总结
巡山小妖精
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2021年01月17日 07:03
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夏天菜谱-喃喃
小学期末教学工作总结
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章，希望大家能有所收获。篇一：学校期末教学工作总结
学校期末教学工作总结
学校期末教学工作总结
紧张忙碌的一学期 今天终于可以结束，回顾一学期的教学工
作，既感到了忙碌中的充实，紧张中的快乐，又深深体会到了收
获中凝聚的是汗水与感动。本学期我校重点工作继续以教学为中
心，以重实际、抓实事、求实效 为原则，加强教学常规管理，认
真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划
圆满地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作总结如
下：
一、让师生成为规范教学的受益者。
加强教学常规管理，是提高教学质量的基本保证 。在学校统
一布置下，本学期各学科组从教学计划；备课与教学设计；课堂
教学；作业布置与批 改；测试与质量分析等方面都进行了严格的
规范和要求。在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课 堂
教学效率，必须要按学科抓好教学的各个环节。我们首先进行了
以下规范：
1
、规范集体备课。主管主任深入年组把关掌舵，做到“精雕
细琢”，本学期我们继续采用互 动式集体备课模式，要求教师把
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备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流
程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。数学
教师在共享电子教案，注重教学反思的 同时，重视集体备课，在
讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验，使电子教案既实效又
灵活， 既减轻抄教案带来的负担，又能提高教学效率和教学质
量。范文写作语文教师注重把握教材编排体系、掌 握基本内容及
其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，
掌控关键、精心设 计训练题，将每一篇文章当做阅读篇目来完
成，在阅读教学中凸显语言文字训练，让听说读写更具实效性 。
科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课，主要以积极发现问
题、互助探讨研究为主，融合 大家智慧
,
优化课堂教学结构。
9
月
20
日刘敏主任组织< br>1-6
年级品德与社会的全体教师进行集体备
课。大家深深地感受到在课堂中教师自己无 法解决的问题，可以
在集体商讨中，寻求到好办法。大家把在平时教学中的好的教学
设计，好的 教学资料进行汇集共同分享，这样既能更好的帮助教
师在课堂中开展不同形式的教学，也使本学科教学在 集体备课中
收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工，按单元备
课，组内实行资源共享 ；做到超前一周备课，教案后有反思或后
记，教案带进课堂。备课时坚守定时、定点、定要求、定内容、
定中心发言人；有计划、有记录、有总结；每位教师再根据自己
班的情况进行教前修改，都能做 到二次备课。
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、规范课堂教学。在规范教师课堂教学行为的基础上，本学
期我们更加规范教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计
一定要以课程标准为依据，面向 全体学生，改变传统教学方法，
树立目标意识，思想汇报专题努力实现每节课的教学目标，以达
到“轻负高效”的教学效率。
从一学期的推门课检查来看，各科教师积极钻研新课程的教学理念，有意识运用新的教学手段和教学方法，积极关注课堂教
学的有效性，很多新课程理念已
经自觉转化为教师的教学行为。通过听课，我们发现很多教
师的课，有许多教学环节给我 们留下了很深的印象。比如张艾
文、解君、马继兰、王艳波、李淑琴、王岩等老师具有很强的课
堂教学驾驭能力
,
课堂教学各环节严谨
,
扎实，对教学内容的重难
点 把握得非常好；任莉君、庞桂芬、张红丽、李仲平、王蕊、薛
墨朵、宫玉玲、刘文慧等老师教学基本功扎 实，善于组织教学，
常规训练有素，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学
过程中；解 君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖莉芳老师
具有灵活驾驭课堂的能力，始终注意培养学生的学习 兴趣，善于
用生动的语言调动学生学习的积极性。
3
、规范质量监控。语文 、数学、外语三门学科教学质量评
价，我们坚持“重平时”、“比三率”（及格率，优秀率，提高
率）、“看起点比提高”的原则。月检测和单元检测及时跟踪课
本考察学生，每次考查后，学校都将《 学科成绩统计分析表》发
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到每位老师手中，各备课组的老师都要坐下来，认真就每一个班
级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失
败的教训，分析每位后进生知识的掌握 情况，交流各自改进的措
施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
为了加强对教 师的备、讲、批、辅、考的动态管理，本学期
我们仍旧以随时抽查为主，范文
TOP100集中检查为辅的方式，对
教师的备课、辅导、批改等环节进行量化，采用事先不打招呼，
推 门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。我们还规定
每位教学负责人每周听课不少于
2
节、每周主管年级的集体备课
必须参加、其他教学常规检查每周不少于
2
次， 每周监督检查结
果都要公示于众。通过一学期的跟踪记实，正副校长代课共计
65
节， 听课共计
107
节；每位教导主任听课
50
余节、备课指导
31节、先后进行了
2
次教案抽查，
3
次作业检查、
1
次课 堂笔记检
查、成长记录袋检查评比共计
2
次、成长足迹检查
1
次、共 组织
教研活动
8
次，积极关注试卷讲评从试卷综合分析各阶段的教学
情况并组 织质量分析共
6
次，每次活动结束都有总结有落实，保
证了教学工作的有序，良性发展 。
二、让扎扎实实的竞赛活动夯实孩子成长的基石。
1
、为了让 传统美德根植于学生幼小的心灵，耳濡目染中华优
秀传统文化，在上学期经典诵读的基础上，新学期伊始 就进行了
诵读《弟子规》的评比与验收活动，使学生在竞相诵读中规范自
己的言行举止，从而养 成良好的日常行为规范。刚刚步入一年级
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的小学生，在班主任老师的带领下每天也早早诵读《弟子规》，< br>促使他们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的快速转化，从而
更好的适应学校生活。
2
、最全面的继续开展读书活动。尽管本学期教学时间短暂而
紧张，但“第二届读书节 ”活动仍如火如荼地开展起来。各语文
教师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书计划，< br>计划内容很详实，既有诵读经典诗文、也有积累背诵；还推荐当
下学生和家长喜闻乐见的书目，并 安排每天阅读的时间，进行课
外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累词汇，养成
自 觉阅读习惯，沐浴在浓浓的书香中。另外我们的教师还积极组
织学生参加由海拉尔区图书馆主办的第二届
青少年读书节系列活动——“品味书香”为主题的书签制作
比赛活动。在老师的指导 下，有的学生把书签设计成自己喜欢的
卡通形象，有的设计成书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书< br>的格言和名句。新颖而又有内蕴的书签增添了学生读书的乐趣
,
既
减轻了视觉疲 劳
,
还有助于学生对书中内容的思索。此次活动我校
赢得了海区第二届读书节优秀组织 奖，四名学生分别获得金、
银、铜奖。
解君老师每天利用早自习指导学生进行课外阅 读。短短四个
月学生已经养成了自觉阅读的好习惯，每天早自习即使没有教师
学生也能安安静静 开始读书。每天三分钟学生的背诵展示、每天
写
2
句话、每天写一段话，让孩子们将每 天的阅读积累逐步变成
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了一种习惯，实实在在地让孩子们在阅读中收获了喜悦，收获了
成功。
刘敏 主任主持编辑的“六年二班语文专刊《繁星笔会》”，
精品配合课堂教学，从教育的角度办报，目前已完 成
9
期。版面
丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片段、名人名
言、习作大展台、教师寄语等栏目，面向全体学生发表内容健
康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章 ，为学生提供了发表
习作、交流思想的园地。
3
、为迎接“海区一年级拼音 验收”工作，我校一年级四位教
师紧锣密鼓、加班加点地辅导。教导处组织了拼音过关检测，试
题的覆盖面比较广，考察形式新颖，图文并茂，从检测成绩看不
同层次的学生在原有基础上都有了质的飞 跃。
10
月下旬参加海区
一年级拼音统一验收，虽没按校排名，但我校成绩很令人满意 。
4
、口算既是笔算、估算和简算的基础，更是培养学生快速反
应能力、提 高运算技能的好方法。
1-6
年级“口算百题检测”，让
教师和学生充分认识到口算是 学习数学的基础，更是小学数学教
学的重要内容之一。
11
月“数学活动月”的开展， 再次掀起高效
课堂的热潮，本次活动主要是针对后进生，通过基础问题解答方
式的呈现，让我们 进一步了解数学后进学生开学以来的学习情况
和成绩提高的情况，同时也使这些对数学望而却步的孩子， 对数
学建立了信心，感受到了学习数学的乐趣，提高了他们学习数学
的积极性。
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< br>5
、
1-6
年级的百字检测，不仅考察学生记忆生字的情况，更
是考察 学生是否能按笔画规律写字、写字时是否注意间架结构。
从检测的成绩看绝大多数学生，能将字写正确， 但把字写规范、
写美观还需要各位语文教师的悉心指导和耐心的训练。
三、让课堂教学研究成为提高教师教学能力的抓手。
为了进一步推进“自主、合作、 探究”的课堂教学模式，本
学期我们继续以课堂教学研究为抓手。开学的第二天，主抓教学
的领 导就深入课堂听课，开始了一贯而终的随堂听课活动，这次
活动涵盖了所有学科，直至
12初整整进行了
4
个月。课后主管领
导们及时细致点评，时刻为教师课堂教学把脉诊 治，使教师们收
益良多！
9
月初“青年教师研究课”紧紧围绕提高课堂教学 的有效性，
为青年教师的快速成长搭建了互动交流的平台。王蕊、窦玉欣、
兰爱英、冯薇四位教 师身先士卒、
一展风采为老师们示范做靶。课后，市教研室贾老师、樊老
师、代老师 针对语、数学科课堂教学，做了及时、细致的点评，
并为老师们今后的教研、教学提出了新的要求，使所 有听课教师
受益匪浅！此次活动的开展让我们欣喜地看到，我校青年教师日
常工作中的极大热情 与良好的敬业精神。几位做课教师教学中能
把新的教学理念与现代教育信息技术有机地整合起来，在不断 的
反思和思索中培养起自信，已逐步成为我校课堂教学的中坚力
量。
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< br>今年十月我校有
10
位年轻教师参加海区学科带头人、教学能
手的评眩学校领导 极为重视
,
反复听课，严格把关，学校骨干教师
也自愿与他们结成对子，全面参与备课 ，对教学中出现的问题及
时给予以纠正、评析进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件
出示的 时间，练习题的设计逐一进行了改进。王尧主任的数学
课，让学生在游戏中尝试发现问题，在小组合作研 究中解决问
题，让学生体会成功的快乐；王蕊老师的数学课，能够诱发不同
层次学生的学习热情 ，体现因材施教；冯薇老师的数学课，适时
创设情境，让学生认真思考、自行探索、积极引导学生参与知 识
的创建过程中；兰爱英、窦玉欣两位老师的语文课，适时点拨，
循循善诱，充分发挥了教师的 主导作用；张立新的《品德与社
会》，通过教师的搭桥引路，培养了学生的社会责任感，在实现
认识飞跃的同时，思维也得到拓展；祖莉芳老师的《信息技
术》、刘静老师的《科学》课，巧妙的设计， 激发了学生合作探
究意识，培养了学生的创新精神和实践能力，得到了学生的喜爱
和欢迎；银壮 老师的体育课，独特的教学设计、充满爱心的课堂
氛围，受到了评委的好评；贾蕊老师的美术课，教师和 学生开展
了生动的实践活动，学生在活动中学，在交际中创造，并把鼓励
和竟争带进课堂。几位 参评教师就像竞相开放的小花，在努力求
索中变得更加茁壮。
四、校本教材使用和课题研究。
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