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2021年1月17日发(作者：孔继绪)
2019
小学数学教学工作总结
4
篇



一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数
学教师认真执行学校教育教学工作计划 ，转变思想，积极探索，改
革教学，在继续推进我校
“
自主
——
创新
”
课堂教学模式的同时，把
新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新 设想结
合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学
,
《国家数 学课程标准》对数学的教学内容，教
学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无< br>疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必
须重新思考的问题。开学初组织 攻关教师和教研组长参加处组织的
新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教
师二次分学段培训，鲜明的理念， 全新的框架，明晰的目标，有效
的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准
及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导
教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位 数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程
标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的 数学学习
环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方
面都能够充分发展作 为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成
是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第 六届同
组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校
“
自主
——
创新
”
的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教
案，以组讨论 定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；
积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲 ，反复听评，
从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环
小数》一课成功 的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。
实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实 际情况，又
有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备
课，撰写教案，实 施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时
的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是 教师最宝
贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂
教学和提高教师的教 学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，
课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群 体智慧
得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与
启示，十一月中旬我们 举办了为期一周第六届教学节
,
七位教师分别
代表各组讲了课，三节评为优质课，这次 公开教学，呈现开放性，
突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元
的学 习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供
自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出 周长和直径的倍数关系，
用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察
数据 发现倍数关系，由
“
是
——
也是
——
还是
——总是
”
最后概括为
圆的周长总是直径的三倍多一些。
”
较强的数 学思想方法得于渗透。
学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程
中，周 长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性
“
学生是教
学活动的主体，教师成为 教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”
这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《 乘法的简算》
一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，
然后观察数特 征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，
还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体 现学生自主探索、
研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学
习过程中的 感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的
运动情况，老师导演，学生表演，设计了从
“
相距
——
缩短
——
交叉
——
相背
”< br>两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间
的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物 体相向运动中的速度、时
间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，
各 种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，
心度受到震撼心理得到满足，学生成了 学习的主人，学习成了他们
的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学
生 主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

“
小学数学教学工作总结
”
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!

一学期即将过去，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教
学工作计划和学科教学计划，积 极探索，改革教学，在继续推进
“
初
中数学活动化课堂教学模式
”
的 同时，把新课程标准的新思想、新理
念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，潜心钻研教材，积< br>极探索，改革课堂教学，收到很好的教育教学效果。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“
学海无涯，教无止境
”
，只有不断充电，才能维持教学的青春和
活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课 程改革，确
立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学
校组织的新课程培 训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络
认真学习了数学新课程标准以及相关的文章如《教育的转 型与教师
角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标
准让自己树立先进的 教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随
着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有 机会还
通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动， 不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、
为自己更好的教学实践作好了准备。

我 们该怎样教数学
,
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，
教学方式，教学评估教育 价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教 师
必须重新思考的问题。开学初我参加了新课程标准及新教材培训学
习，并参加教研组研究性学 习培训。鲜明的理念，全新的框架，明
晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程
目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标
准的指导下教育教学改革跃上 了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

开学初，积极参加教研活动和备课组活动，进行集体备课，仔细
听，认真记，领会精神实质。然后根据 要求，提前一周备好课，写
好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，虚心向
同 年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上
好一节课，我上网查资料，集中别人的优 点确定自己的教学思路，
常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积
极查 找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单
元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为 的就是让学生有个清晰
的复习印象。每次，当我工作完成的时候，脖子就已经感到十分僵
硬而疼 痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十二时，有时已
经凌晨一时多了。上好课的前提是做好课前准 备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种
教学方 法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造
性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困 生的学习兴趣，有难
度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回
答。桌间 巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课
后记，找出不足。我利用课余时间对学生进行辅 导，不明白的耐心
讲解，不会写就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时
沟通情况， 使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅
导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃 小灶。根据减负
的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学
生能力发展的 、发挥主动性和创造性的作业。

本学期，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于 学
生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在
情感、态度价值观等方面都 能够充分发展作为教学改革的基本指导
思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的
过程，组织了同组教师共研一节课活动，紧扣新课程标准和初中数
学活动化课堂教学模式。在有 限的时间吃透教材，分工撰写教案，
以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极< br>利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、
讲、听、评中推敲完善出精彩 的案例。这种分合协作的备课方式，
既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体< br>提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，
回顾、反思写下自己执教时的切 身体会或疏漏，记下学生学习中的
闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
教师的群体智慧得到充分发挥， 课后的反思为以后的教学积累了许
多有益的经验与启示，教师真正成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到
震撼，心理得到满足，学生成了学 习的主人，学习成了他们的需求，
学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

我们在总 结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新
求发展
,
不断地将优质课、公开 课上的精华延伸运用于日常教学实践，
把仍在困惑我们的许多问题将继续探讨，努力处理好数学教学与现
实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培
养学生应用数学的意识和能力 。重视培养学生的探究意识和创新能
力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展
,
进一
步转变教育观念，坚持
“
以人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力
”
，以
“
初中数学活动化课堂教学模式
”
的研究与运
用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激
励促进学 生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，
促进 学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学 生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂
作业的堂堂清，采用定性与定量相 结合，定量采用等级制，定性采
用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高学生学习数学的兴趣，促进学 生的发展。本学期我们在作业评
价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、
学生评、小组评、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生
自查后对评价结果登记在作业情况扉 页栏中，周五下午学生以小组
评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，家长对孩子
一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，
既看到学习的情况，又能了解学习的 动向，有利于教师和家长共同
教育学生。

四、关爱学生，提高教育教学质量。

师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。 当教师全身心地
爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大
的教育力量。 正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才
乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全 面、公平，全
面公平的爱是指教师要热爱每一个学生，关心每个学生，关心他的
思想、学习生活 ，多与他们交流，多帮助他们解决问题，多辅导他
们的学习。用我的爱心、耐心去感动他们，让他们每个 人学有所获，
学习进步，从而提高班级整体成绩。

一份耕耘，一份收获。在教书育人 的道路上我付出的是汗水和泪
水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的
心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，
我无悔于我的事业。让我把一生矢志教 育的心愿化为热爱学生的一
团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，我将本着
“
勤学、 善思、实
干
”
的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。相信今日含苞
欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总 体看，全体数
学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改
革教学，在继续 推进我校
“
自主
——
创新
”
课堂教学模式的同时，把
新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结
合起来，转变思想，积极探索，改革 教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样 教数学
,
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教
学方式，教学评估教育价值观等 多方面都提出了许多新的要求。无
疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

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