小学教育教学工作总结三篇范文(完美版)
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2021年01月17日 07:16
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非一般青春聚会-张中丞传后叙
小学教育教学工作总结三篇
篇一
眨眼之间，一个学期过去了，总 的来说，我在这个学校已经工作
了四年多了，
由当初的的不成熟到现在的成熟，
的的确 确有了很多的
改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，
及时更新教育理念，
积极参加继续教
育与校本培训。
在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，
也了
解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，
我们必须具有先进
的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论
学习，
还注意从书本中汲取 营养，
认真学习仔细体会新形势下怎样做
一名好教师。
二、教学方面
1
、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的 准
备备课，
认真的利用好每周的教研活动时间。
作为一名年轻的教师我
积极去 听老教师的课，
认真的向老教师学习，
学习他们的经验以及那
种对学生的认真负责的态 度，
不断的提高自己的教学水平。
可以根据
要求，课前认真备好课，写好学校规定的标 准的教案。备课时认真钻
研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求
吃 透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资
料，
集中别人的优点确定自己 的教学思路，
时常和有经验的老教师研
究教学环节。为了发散学生的思维等，我积极的制作多媒 体课件，使
学生理解形象化。
2
、上课上好课的前提是做好课前准备。上课 时认真讲课，力求
抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际
出发，< br>注意调动学生学习的积极性和创造性思维，
使学生有举一反三
的能力。
培养学困 生的学习兴趣，
简单些的找学困生回答。
因材施教，
用学生的喜爱教学方法，
学生积极的回答问题，
能够和学生积极的融
合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比 较的理想。
3
、辅导我利用每天的中午辅导时间对学生进行辅导，不明白的
给学生耐心讲解，及时查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。
此外，还与家长保持一定的联系，及 时和家长沟通情况，共同督促学
生的学习。
对学习比较差的学生要进行个别的辅导，
给 他们进行强化
训练。
4
、作业我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一 些有利于
学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认
真完成且正确率高 的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教育。
对存在的问题进行集中的讲解。
作业及时的批 改与讲解让学生及时认
识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、存在的问题及其打算
“金无足赤，人无完人，
”在教学工作中我仍难免 有缺陷，例如，
课堂语言平缓，
语言不够生动，
在严格要求学生的同时对待学生还不< br>够亲切等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻
的懒惰，你就会退步，就会落 后，但别人却在不断的前进。所以，不
但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反 思
自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过
程中逐步改正和完善教育 教学方法，
争取更大进步，
早日成长为一名
合格的英语教师。
篇二
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束
了，< br>回顾这一学期以来，
全体师生在学校领导的大力支持和直接领导
下，
在各科任老 师和家长的积极配合和耐心帮助下；
圆满地完成了教
育教学工作任务。现将具体工作总结如下：
一、常规教学
拼音教学是小学语文教学的初始阶段。
这个阶段的 学习效果将直
接影响着学生后面各个环节的学习。我们要让学生学会声母、韵母、
声调，能准确 地拼读音节，
准确地读出整体认读音节；能正确书写声
母、韵母和音节。
1
、教念儿歌助发音
面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音是他们 所面临
的难题。
而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，
按拼音发音的
要 求，
让学生一方面体会阻碍部位、
气流强弱、
声带动静、
舌面高低，
另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中掌握发音方法、技巧。
这是拼音教学的基本方法。但是，在 教学中，我发现大部分同学发音
方法总是不对。经调查得知，除地域方言的原因外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，
那里的教师没有经过正规的教学训练，
养
成了他们很不 准确的拼音发音习惯，以致很难适应学前班拼音教学。
如一些学生不能区分声母“
n
” 和“
l
”的发音，
“
k
”和“
h
”的发音，
“
b
”和“
p
”的发音，以及“
zh
、
ch、
sh
”和“
z
、
c
、
s
”发音。< br>
为此，
我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，
有意识地
教会 他们念拼音字母儿歌发音。
在教声母发音时，
教会他们念一首
《声
母发音歌》
，
即：
“声母发音不一样，
用心练来仔细想。
双唇用力
bp m
，
唇齿用力
fff
；舌尖用力
d
和
t
， 鼻音边音
n
和
l
；舌根用力
gkh
，舌面
发音jqx
；舌尖平放
zcs
，舌尖翅起
zhchshr
；嘴角向后
yyy
，嘴巴小
圆
www
”
。在教鼻韵母发音时，则教会他 们念一首《鼻韵母发音歌》
，
即：
“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前 伸，后鼻韵
母抬舌根”
。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中
记住了 发音要领，
从根本上纠正了不良的发音习惯，
顺利地闯过了字
母发音难关。
2
、评比作业促书写
规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。
它包括规范学生
汉语拼音的书写姿势、
笔画笔顺书写格式及字迹。
可是，
就 学生而言，
能否按教师所规范的去书写，
在很大程度上受到了学生自身学习态度
的制约 。在批改汉语拼音作业时，我发现部分同学作业比较马虎，书
写很不规范。
针对以上 情况，
我将每天作业进行评比后，
把优胜者的作业盖上
小红花。通过评比，全班同学的 规范书写热情高涨，作业认真了，字
迹清楚了。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。
3
、提倡多阅读
阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。
阅读教学的关 键在于指导学
生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直呼，
不断增识汉字 ，学好普通话。为了让书本切实发挥作用，规定每天利
用早读时间，让学生轮流带读，并适当的给予鼓励 。经过强化训练，
学生不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长
了不少知 识。
二、兴趣教学
（一）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课
改的大背景中，学生的自主学习 ，培养学生的创新能力，已成为教师
关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在
语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，
使学生在语文学习中享受学 习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1
、注意导入新颖。
“兴 趣是的老师”
。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学
习兴趣。
譬如，
让 学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，
而又不知不觉地学语文。上课时活动与课相结合的形 式，在玩中学，
在学中玩，其乐无穷。
2
、亲切自然的教学态度，注重课堂提问的艺术，让学生快乐地
上课。