小学三年级教学工作总结
余年寄山水
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2021年01月17日 07:23
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小学三年级教学工作总结
篇一：小学三年级语文教学工作总结
小学三年级语文教学工作总结
（
20XX
年度第一学期）
莱西市城北小学
张海云
时光飞逝，我 辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告
结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验
教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上 创设丰富的教学情境，如
画画、
猜字谜、
讲故事等，
激发学生的学习动机和学 习兴趣，
充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动
中，我与学生是平等的，这 样会使学生没有那么紧张，对于
提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会
马上 表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失
败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教 学气氛具
有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向
上的教学情境，使学生从中 受到感化和熏陶，从而激发出学
习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提
高对 学习活动的积极性。
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二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不 齐，为了夯实学生基
础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，
因材施教，不断 提高学生的知识水平。比如，在书写方面，
我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服< br>错别字，
“规”字右边本该“见”而非“贝”
字，这类似的
问题我进 行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学
生更加深刻和注意容易写错的字，我会花一节课的时间 来讲
生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字
的方法”或领读的方法教学，这 样学生的积极性提高，而且
注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差 ，没有养成好
的学习习惯，
学习目的不明确，
学习上缺乏主动性和自觉性。
因 此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一
是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对 学习自觉性
差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学
生结对子，负责督促、检 查学习任务完成情况，抽的时间进
行辅导；三
是注意对他们的教 育方法。采取鼓励与表扬相结合的方
式。
“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。
”在日常工 作中，我总
是告诉学生：
“你是最棒的！
”
“你很聪明！
”
“老师相信你能
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做好。
”
“加油！老师 为你们喝彩。
”让学生在鼓励中发扬优
点，
在微笑中认识不足，
在轻松愉快的 氛围中受到爱的熏陶，
情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就
给予表扬，甚 至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗
暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与
他们谈心，范文
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讲解学习的重要性，使他们的学习
积极性得到提 高。后半学期以来，姜富奇、姜明亮等几位学
生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管 理外，还要做好校外的工作，
与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都
注意做 好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同
学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常 不按时
完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联
系家长，向家长反映孩子在校 表现，并于家长共同商量解决
办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来 ，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变
很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了 不少。
五、改进地方
阅读和作文 是我们的大敌。在这个学期中我强化阅读和
作文教学力度不够，导致在作文竞赛中失分率很高。我会在< br>以后教学中加强阅读训练，提高语言表达能力，关注学生在
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阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将
阅读吸收与阅读表达紧密结合，范文写作 让学生养成“不动
笔墨不读书”
的好习惯。
写读书笔记，
如佳句点评、
读后感、
内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达
方式的训练，练就扎实的 语言基本功，在自由阅读中扩大视
野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训
练 ，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能
运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言 记叙所见所
闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关
注生活，体验生活，感悟 生活；指导学生挖掘、提炼生活中
的“动情点”
，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和< br>真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很
多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”
的内涵，在潜移默化中，培养孩子们 的品质，张扬他们的个
性，
和他们一起成长。
作为教师，
还要再进一步走进新 课程，
继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的
人生！
三年级综合实践活动总结
（
20XX
年度第二学期）
在这一学期中，我 校三年级依照新课程理念积极开展综
合实践活动，
将综合实践活动课程推向多元融合、
关注社会、
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科学运用、艺术创作等多角度、多领域， 努力培养具有创新
精神、思想汇报专题实践能力的新一代小学生。
一、民主、科学地确定综合实践的课题内容
1
、自主化
教师、学生全员参与、自主制定活动方案。
2
、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛 的
讨论，
让他们围绕书上的课题，
选择自己感兴趣的一个方面，
再由指导教师 根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后
根据年级确定的研究主题进行统一的规划制定。
3
、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体 现课题的层次性与新
颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强辅导，推进综合实践活动的深入
1
、课时安排、落实制度
根据需要灵活安排，做到集中使用与分 散使用相结合。
由教师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分
阶段处理，由学生个 人或者以小组为单位，进行自由活动，
将其与其它学科如自然、社会、科学等融会贯通，保证了新
的活动方式的实施。
2
、阶段性总结
< br>为了在活动中不断提高，最全面的写作站我们还建立了
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阶段性总结制度。具体包括：
活动进行一个阶段后，教师
们根据活动情况及 时撰写活动案例，记录活动中的收获、活
动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师根 据每一阶
段的活动情况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题
组织统一讨论、研究，找出 解决问题的方法，及时进行总结
与推广。
指导手记：
为 了进一步强化指导工作，
教师有指导手记，
记录个人指导过程中的心得体会、经验教训等，边活 动边总
结边提高。
三、经验体会
小学综合实践活动课程内容的包容量非常广泛，学生认
为有研究价值的所有问题都可以作为研究 内容，我们的综合
实践活动课程就生存在社会生活中。
1
、教师 站在儿童的角度看问题。在课堂中，让学生自
主选题，自主确定阶段活动的方向，自主发现问题、解决问
题，及时记录学习过程中的新思想、新发现。
2
、本课程的目标 旨在促进学生掌握新的学习方式，积
累直接经验，培养创新精神、实践能力和自我成长的能力。
本课程渗透于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。本
课程的评价不仅在乎学生的学习成果，更在乎 学生积极参与
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的精神。本课程强调方法、形式的综合， 以学生为主体，以
教师为主导，以研究性学习为主线，使学生通过自主的、创
造的、富于探究的 体验和实践活动来进行综合学习。
3
、本课程着重于让学生在实践中、在 积极的参与中获
取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实
践能力，是一种体验 教育，学校充分挖掘利用各种可供实践
的教育资源，让学生进行各种有计划的富有成效的实践活动；
根据学生的实际情况，通过开展形式多样的各种活动，
着眼于指导学 生在积极的参与、感受、体验中，发现实际生
活、现实社会、自然世界中的一些问题，让学生采用自己的
学习方法，在学习、探索的学习过程中积极认识社会、认识
大自然、发现一些规律，培养创新精 神、实践意识，促使学
生逐步形成综合实践能力。
四、教改措施
1
、
加强理论学习，
探索开展综合实践活动的有效途径。
学习他人的先进理论和案例分析，要求自我积极参与本
课程的探索、实施和研究。
2
、加强辅导老师之间的合作与交流。教师精心准备，
认真上课，对活动实施 过程中出现的问题作出及时、正确的
调整与处理，每次活动后作出详细的活动小结，并做好原始
资料的搜集和整理工作。同时，围绕本课题认真
篇二：人教版小学三年级上册数学教学工作总结
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靖宇县景山学校
王建中
三年级数学教学，
重在初步培养学生的抽象、< br>概括能力，
分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性
等，着眼于发展学 生数学能力。通过让学生多了解数学知识
的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学
生的学习习惯，引导学生参与学习全过程 。在教学过程中主
要做到以下几点：
一、取得的成绩
（一）
、以课堂教学为核心。
1
、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》
、教 材、教参，
对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备
课，
掌握每一部 分知识在单元中，
在整册书中的地位，
作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难 ，该怎样解决。在
备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课
后习题的作用，设 计好练习。
2
、上课。
（
1
）
创设各种情境，
激发学生思考。
放手让学生探究，
动手，动口 ，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的
探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识 ，
培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能
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力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（< br>2
）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天
或第二天复习，以后再逐渐延长复习 时间。该方法非常适合
低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（
3
）努力构建知识络。一般做到一小节一整理，形成
每节知识串；每单元整理复习形成 知识链；一学期对整册书
进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”
，再变“薄”
的过程，
既形成了知识，
又学到了方法，
容易产生学习迁移，
给学生的创新、 实践提供了可能。
3
、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订
正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错 处，让学生
自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好
的评价，
鼓励学 生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因，
改进教学，提高教师教学的针对性。
4
、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层 次要求。在教学中注意降低难度，放
缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过
程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，
对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破 上课发言死气
沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5
、成绩。
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本学期期末 考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级
成绩比较好。全班
38
名学生参考。总分分 ，平均分分，
90
分以上有
14
名，优秀率
%
，及格率%
。
（二）
、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级 学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也
比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动 形
式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。
测量身高，
加深对长度单 位的理解。
提高了实践活动的能力。
（三）
、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中 ，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图
等。
在完成知识教育后，
教育学生将剩余的纸 千万不能乱丢，
应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
（四）
、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系 ，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解
孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
（五）
、积极参加教研活动。
积极参加本校的教学科研 活动，并坚持详细做好听课笔
记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师
请教教 法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学
心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计 论文竞
赛，并取得了较好的成绩。
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二、不足之处
1
、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要 表现
在：家长不配合造成了学习成绩差。
2
、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。
3
、学生随堂练 习中由于时间紧，练习的不够深，学生
的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。
4
、一部分学生学习态度不够明确。
三、改进措施
1.
培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的 学习习
惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.
针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在
今后的教学中进一步加强研究，
加强互相 之间的合作、
互助，
针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习
有困难 的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能
在原有基础上有所提高。
3.
加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。
4.
重视基本算 理教学，在教学中要减少机械的、单调的
重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地
理解概念造成的失误。
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