2019—2020学年第二学期小学教学工作总结
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 07:26
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2019
—
2020
学年第二学期小学教学工作总结
本学期，我校教导处在区教育局教研室和校长室的正确领导下，
围绕区教育局教学工 作意见，以“落实教学基本规范，塑造四有教师
形象”为主题的“教学规范提升年”活动为契机，全面深 化课程教学
改革，全面推进学科教学规范化，落实《
xx
区中小学学科教学基本规范》
，引导教师注重学科教学规范，严谨执教、规范执教、高效执教，
不断提升教师专业素 养，
全面提高教学质量
,
。
以教学管理的
“规范化、
有序化 、精致化”促进教育教学质量提升的“最大化”
。以“全面提升
区域教育教学质量”为中心，全 面、全程、全体育人。以常规管理为
抓手，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以
强化教学过程的精细化管理为突破口，加强课程思想和学科思想的研
究、课堂教学有效行为的研 究、教研方式转型研究和科学提高教育质
量的研究，有效促进教师、学生的发展。一学期来取得了令人较 为满
意的成绩，现将本学期的教学工作总结如下：
一、立足课程规范，科学管理有成效
1
．严格执行国 家课程计划、省教育厅的“五严要求”和
xx
市的
“三项规定”
，
规 范各类课程设置，
开齐上足规定课程，
进一步规范教
学行为。特别是综合实践活动、研 究性学习和地方性课程等。开展丰
富多彩的社团活动，确保课外活动和每天阳光体育锻炼
1小时的正常
开展。
2
．
抓好三表的制定 和管理。
作息时间表、
教学活动安排表和课程
表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维 护课表的严肃性和权威性，
不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、体育健康、研究性学习
等的监督管理。教师调课、代课由教务处统一管理，教师病、事假或
公出应报告教务处备案。
3
．严格执行“减负”的有关规定，严格控制作业量，做好教材、
教辅资料等的规范征订工作。
二、强化教学常规，规范教学行为有实效
教学常规是教学工作 中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在
教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规 范有序
的轨道，
是大面积提高教学质量的重要保证。
我校于
4
月10
日召开了
“执行教学规范及提升教学质量要求”推进会。为了尽快改变现状，
不断提高教学质量，提出本学期从以下一些方面着手落实：
（
1
）强抓
教学常 规管理，向平时工作要效益。
（
2
）做好学生的思想教育工作，
激发学生的学 习兴趣。
（
3
）进一步规范教师评价机制，激发教师工作
热情。
（< br>4
）制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引
导为主，以公正、公开、公 平为原则，做好教师的评价工作，以激发
1
教师的工作热情。
（
5
）
与家长常联系，
争取支持，
共同促进学生教育。
此次教学规范和 教学质量推进会，不仅有利于老师们发掘在教学中存
在的问题，而且通过分析总结达到不断改进教学方法 、提升教学质量
的目的
1
．强化精细管理，落实教学 “六认真”
。本学期教务处加强课堂
教学的过程管理，强化过程考核，建立课堂巡课记录。教务 处实行每
天上下午不定时巡课，
杜绝私自调课，
随意调课。
认真落实
“六认真”
检查，
每月由教务处组织学校行政人员、
教研组长对全体教师的备课、作业等进行检查
,
做好检查记录并及时反馈情况，
检查结果记入业务档
案 。对在阶段性调研、期末考试中与平行班差距过大的教师，备课、
作业、听课等资料上交教务处重点核查 。为规范教师教学行为，促进
教学常规落实。
4
月和
5
月，
我校分别组织全体行政人员开展二次作业专项调研。
调研内容为学生作 业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和
指导。
检查人员与相关教师就作业的布置与批 改进行深入交流和探讨，
调研一定会促进教师在今后作业布置、批改中更加科学、更加合理、
更 加规范。教导处以调研结果为基点，加强作业训练的培训工作，以
教研组和备课组为力量，开展多种形式 的研讨活动，聚集集体的智慧
和力量，研究策略，优化作业的管理机制。
2
．
优化教学过程，
提高教学效益。
要求教师要从整体上把握教材，
熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。
坚持提前备课，教案中有教 材和学情分析、教学过程设计、教法与学
法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。认真 写教
学反思，要求既有情况的叙述，又有理性的分析。对阶段性检测要有
质量分析，有改进措施 。要求教师作业批改要及时，正确、规范。对
普遍性的错误，
要做好记录，
数学学科利 用好错题本，
进行集体讲评。
对学有困难的学生，要进行面批，当堂指导。教师辅导及时，针对 性
强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的
宗旨，要为基础较差的学 生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔
的上升空间。
5
月
4
日， 我校在元仁楼三楼会议室召开协作型教育集
团联合期中调研质量分析研讨会，本次质量分析研讨会，是一 次总结
经验的会议，也是一次鼓劲加压的会议。学校对老师们教学工作的充
分肯定和鼓励，进一 步增强了老师们的荣誉感、责任感和使命感，让
大家进一步明确了今后教学工作的重点，理顺了工作思路 ，总结了教
学的不足，互相汲取了很多宝贵经验，树立了牢固的质量意识，必将
对全面提升学生 成绩起到积极促进作用。
3.
开展协作型帮扶型教育集团研 讨。
5
月
18
日，协作型教育集
团课堂教学联合展示活动在
xx
实验小学举行。来自协作共建学校的
2
xx
实小、坛丘小学 、南麻小学教师代表和帮扶结对学校（
xxxx
四小）
部分教师全程参与本次活动。本 次活动主题为“关注核心素养着眼深
度学习”的课例研究。在课堂教学展示环节，
6
位 教师分语数英三个
学科开展课堂教学。此次活动，为四所学校的教师提供了一个交流学
习的机会 ，在分享、学习、交流中共同成长，也为青年教师的成长提
供了一个很好的平台。同时此次活动也加强了 各校间的联系和交流，
促进了各校教师相互协作、共同进步。
4
．
加强
“有效命题”
研究。
本学期，
我们严格按照
“五严”
规定，
作业布置做到“少而精”
，作业批改做要“严而细”
，课堂 作业提倡当
堂练。认真、精细地设计作业，科学、有效地安排训练。杜绝机械训
练、盲目练习。 要求严格控制考试、练习次数。课堂练习必须教师自
己命题，并上传教导处建立的资源库中。
4
月份，我们组织全体语数
英教师参加了“命题制卷”基本功竞赛，通过比赛帮助教师形成以命< br>题反思教学，分析教学质量，改善教学行为的习惯。
三、开展主题教研活动
转型教研模式见成果
我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求
发展，围绕教学中碰到的真实问题、 典型问题开展主题教研活动，真
正使教研活动经常化、系列化，并做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，从而提高教研成效，丰富教研成果。本学期，进一步
践行“以学论教促进学生学习” 的课堂评价制度的改革来促进“以生
为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。继续落实研究学生，
从学生角度、
立场来实施教育教学，
研究学生的主动学习、
深度学习，
激发学生学习内驱。继续推进课堂教学与现代信息技术的高度融合，
促进课堂教学的变革；以区第八届 “课堂研究节”为契机，研究主题
是以学定教，因材施教：
“适合的教育”之课堂教学模式探索 。
1
．
做好主题教研。
本学期，
每 个教研组围绕主题开展活动。
每学
期不少于
6
次，
每次教研活动不少 于
3
节课。
采用微型课、
课堂观察、
同题异构、一题再构等课例研究 形式，实施“集体备课—上课—评课
—再上课”
课堂教学研讨活动。
继续开展
“促进教研与科研深度融合，
构建“以学定教”课堂新常态”的第八届“启智”课堂主题研究节活
动，进行组织评课，观摩研讨、主题教研，聚焦课堂、
“微研究”案例
征集，
“张力 课堂”
论文评比四大板块活动，
确保我校教师人人参与到
活动中，优化教师课堂教学行 为，切实提高课堂教学效率，使我校素
质教育不断深化。
2< br>．创新教研方式。探索开展“微教研”活动，每个教研组每学期
开展一次通过制作
3—
8
分钟
PPT
微课程交流的教研活动。
建议：
①团< br>队构建教研共同体：服务学生、善于反思、积极改进。②内容上的转
型：学情至上、关注问题、突 出有效。③方法上的转型：前研后构、
3