小学六年级教师教育教学工作总结
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 07:30
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太阳qq号码-博学之
小学六年级教师教育教学工作总结
小学六年级教师教育教学工作总结
时光流逝，岁月
如梭，弹指一 挥间，日子在无为的忙碌中一天天的划过，不
知不觉一个学期又将过去了。本学期我认真执行学校教育教
学，
把新教育理念渗透到日常教育教学中，
尝试生本的课堂，
新思想、
新理论和数学课堂教学的新思路、
新设想结合起来，
转变思想，积极探索，改革教学，收到很 好的教学效果。现
对本学期教学工作做出如下总结：
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教好数学
,
一直以来不断地在摸索，将新教育理念
渗透到日常教育教学中，并试着尝试生本的课堂。传统的 教
学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的
这一历史潮流。逆水行舟不进则退 ，作为一名数学教师，我
深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、
方式，很快 将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是
个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学 期
以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自
己的成长足迹。新教育理念，升本 的课堂，有效地把数学新
课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自
己的实践教 学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创
新教学手段。
二、认真备课，上好每一节课，并做好课后总结。
1. 上课就如行军打仗，
胜利与否，
准备工作至关重要，
为了充分发挥课堂的作用，真 真把课堂教学落到实处，向四
十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准
备(
一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、
教学难点、重点。备课不但备学生 而且备教材备教法，根据
教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方
法，并对教 学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认
真写好教案。每一课都做到“有备而来”
，每堂 课都在课前
做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教
具。
2.
上课时注重学生主动性的发挥
,
发散学生的思维
,
增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生
的积极性，加强师生交流，充分体现 学生自主学习，孩子们
学得轻松，过得愉快。使学生成为学习的主人，学习成为他
们的需求，学 中有发现，学中有乐趣，学中有收获。注重综
合能力的培养
,
有意识的培养学生的思维 的严谨性及逻辑性
,
在教学中提高学生的思维素质
.
保证每一节课的质量。< br>
3.
合理控制教学节奏，提高教学的有效性。如果说教
学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，
那么合理控制教学节奏，是教学效果优化的 主要手段。马卡
连柯说：
“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时
间。
”因此，在课堂
40
分钟的教学中，应注意选择教学的最
优速度，充分利用学生有意 注意和无意注意，向主攻目标进
取
;
有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律， 形成
有张有弛变而有序的教学节奏。
4.
作好小结、 条理存贮、系统知识。学生在每节课中所
掌握的知识是零散的，
但数学学科因其严谨性，
每个知识点、
每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受
的零散知识，系统地 、有条理地存贮的学生的脑海里
?
这要
借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知 识点之间的
区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单
元后都抽出一定的时间让 学生去归纳、小结，以完善学生的
知识结构。
三、以人为本、尊重差异、激发兴趣
学生因其先天与后天因素 及成长经历的不同造成各个
学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，
在教学中 ，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、
理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采 用不
同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养
他们的自学能力，提高教学要求 ，注重思维能力的培养。学
困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，
注重他们 的学习习惯培养。
四、认真批改作业
作业要做到有布置有检查
;
有针对性
,
有层次性。为了做
到 这点
,
我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资
料
,
有时候 上网去看同一时期别的老师的作业类型
,
对各种
辅助资料进行筛选
,
力求每一次练习都起到最大的效果。对
于后进生布置符合他们实际水平的题
,
作出不同 的要求。对
学生的作业批改及时、认真
,
分析并记录学生的作业情况
,
将
他们在作业过程出现的问题作出分类总结
,
进行透彻的评讲
,
并 针对有关情况及时改进教学方法
,
做到有的放矢。
五、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后
辅导工作。
本学期教学工作中，
教学完每个单元，
就立即反馈检测，
对学生知 识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩
单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生 进行
表扬
;
对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在
课后，为不同 层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次
的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的
辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想的辅导，要提高 后进生的成绩，首先要
解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之
对学习萌发兴 趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进
心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的
事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。