小学科学教学工作总结20篇
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2021年01月17日 07:31
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小学科学教学工作总结
20
篇
小学科学教学工作总结
20
篇
作为一名小学科学教师，
我觉得这份工作肩负着很大
小学科学教学工作总结（一）
：
的职责，所以，自工作以来，我始终以勤恳 、踏实的态度来
对待我的工作，并不断学习，努力提高自我各方面的本事。
现将本学年的工作总 结如下：
我进取参加各种学习培训，
认真参加政治学习，
并做
一、在政治思想方面。
好学习笔记，
提高自我的思想觉悟。
我还深 知要教育好学生，
教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我
的人格、行为去感 染学生，努力使学生能理解我、喜欢我。
在工作中，我进取、主动、勤恳、职责心较强，乐于理解学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自我的思想觉
悟、理论水平、业务本事都得到较快的提 高。
我担任三年级的科学，
小学科学课是以培养学生科学
二、在教育教学方面。
素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，< br>我深知自我肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量
来推进我校科学教育向前发展。
我明白，
要想提高教学质量，
首先要立足课堂，
教师要从常规课上要质量。
”
研在课前、
探
在课中、思在课后
”
这几句精辟的话一向指导着我的 教学思
想，我严格要求自我，精心预设每一节课，尽量使教学工作
更加完善。我是这样进行教学 活动的：
1
、课前准备：课 前要备好课，必须要准备好科学课
上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验十分重要，所
以 ，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，可是为了上
好课，我就自我找材料或动手制作。认真钻研教 材，对教材
的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重
点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，明白应补充哪些
资料，怎样才能教好。
2
、了解学生的学习情景：我会在根据每节课堂上的
情景，了解学生原有的知识技能的质量，
他们的兴趣、
需要、
方法、习惯，学习新知识可 能会有哪些困难，采取相应的指
导措施。
3
、研究教学方法：研究教法，解决如何把新知识传
授给学生，一个年级的 几个班情景各不相同，所以要根据各
班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组
织教学、如何安排每节课的活动。
4
、课堂上的情景：组织好课堂教学，
关注全体学生，
调动学生的学习进取性，使学生能 够自觉地从学习态度上重
视科学课，
同时，
激发学生的情感，
使他们产生愉悦 的心境，
创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全
体学生，异常是实验操作， 要注意观察每位学生，使每一位
学生都参与到科学探究活动中，使科学课成为孩子们心目中
一门 趣味、重要的学科。
5
、做 到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们
都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
6
、不断学习：进取参与听课、评课，虚心向同行学
习教学方法 ，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
在紧张工作之余，
时刻觉得自我有一种被淘汰的紧迫
三、继续学习，不断提高。
感受，要为自我充充电，异常是作为一名小学 的科学教师，
在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，
由于对科学学科教学经 验不足，总觉得自我在各个方面的知
识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方
恨少，没办法，只能平时自我多看些杂书了，在头脑中多储
备一些知识，
这样应对学生的难题时 ，
能够坦然相对。
另外，
多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进< br>理念，自我感觉在教学理念上，在自我的教学中为断实践，
不断总结，不断提高，也慢慢地有了自 我的一套思维。
总之，在这一学年中 ，
我不仅仅在业务本事上，
还是
在教育教学上都有了必须的提高。金无足赤，人无完人 ，在
教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生
动，理论知识不够，教学经验不 足，组织教学本事还有待提
高。在今后的工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发
扬优点， 改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
科学课又进行一个学期了，
回顾这一学期的工作，
收
小学科学教学工作总结（二）
：
获很多。新一轮的教育改革，教师的主角发 生了重大变化，
注重学生综合本事的培养，主张把课堂教给学生，在本学期
的教学过程中，我立 足于新课改的要求进行教学，现对教学
工作作出如下总结：
一、充分组织学生课内探究活动。
在课堂教学中，
经常进行发散性提问训练，
使学生对
一 个问题的结果能做出多种预测，引导学生以小组形式思
考、研讨，自我得出结论。另外创设探究问题情境 ，以问题
为核心开展小组讨论制定实验方案，使学生亲身经历，亲自
动手实验得出结论，充分激 发学生探究兴趣，培养学生科学
素养。
按照学校要求，
做到先周备课，
且努力做到贴合学生
二、认真备课、进取听课、参与教研、善于反思。
实际，这让自我做到了上课胸有成 竹，也提高了工作效率。
另外，不管什么科目的课，我都尽量抽时间去听，这样不仅
仅开阔了思 路，
也积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例，
各种教学模式的展示，各种细小微节 的精彩处理，使我在丰
富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调的
成见。定期的 教研活动也大大提高了我的业务素质。
三、差强结合，全面推进。
本学期，
我抓紧学生作业的检查和批改，
课堂上检测
学生掌握知识情景，利用小组形式 进行检查，使自我对学生
掌握知识的情景心中有数。
另外，
调整教学，
根据学 生情景，
对班内一些学困生采用个别
辅导，
一帮一扶以及思想教育的方式，
激发学生学习
热情，培养学生自信心， 努力让每个学生都不掉队。
四、重视动手、动脑训练，在实践中提高学生综合本
事。
科学是一门工具学科，
不一样于语文、
数学，
科学课
的教学要求动手教学和资料教学相辅相成。在教学中，我并
于学校的课改要求进行训练 ，注重让学生由想到做、会做会
说，给学生营造欢乐的学习氛围，让每个学生都有做和说的
欲望 。
一向以来，
我都认为，
一个具有科学素养并立身于科
五、注重情感、态度和价值观的培养。
学事业的人，首先要有坚强的意志和不屈不挠 的追求，一个
学生也是这样，要想掌握新知识和技能，必须有探索钻研的
精神，他们的
'
行为方式和科学习惯的养成，必将提高
他们的科学素养。
[
由
整理
]
总之，在过去的 一学期里，有付出，有收获，添了几
分经验，也多了一些教训，总结过去就是为了让未来更有经
验可循。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，我
将本着求真务实、勇于探索的精神，再接再励 ，让自我向更
高的目标迈进！
小学科学教学工作总结（三）
：
学期即将结束，
今日我将自我一年来科学教学中的一
些做法提出来与大家交 流一下。我本着注重全体学生在原有
的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想
再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学教师
是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出 了很多，因为
科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问
学生最喜欢哪门课。大 部分同学都会说是科学，但不一样于
其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器
材在实验室找不到，还得自我到家里或其它地方去寻找，可
是此刻在学校里有了专门的实验员已经好了很 多，这个准备
过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本
学期我试着做一些大胆 的尝试，我现将本学期的教学工作总
结如下：
抓基础知识，
就是要抓科学课本知识，
教学中力求每
一、扎扎实实打好基础。
章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，
学生对科学的知识的掌握本事不一样，教师应针对学生实际
情景因材施教，因人施教，尽量降低 教学目标。如在讲解密
度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我
总觉得我还没 有过关，因为还有一部分同学有些疑惑，我再
问全班学生：
”
在你们理解看来应当怎样 样？
”
一会儿有学生
会说密度是不是我们能够理解为组成物质的分子的紧密程
度？我说当然能够啊！于是有很多同学都露出了笑意。还有
在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还 适当地用一下
方言，对于一些科学知识更有说服力。我们有时为了留更多
的复习时间而在平时教 学中拼命赶进度的做法，必然造成学
生对科学基本知识的
”
消化不良
”
，或是一知半解，更严重的
甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是我们
每个教 学工作者最为头痛的事。
抓基本技能 ，
要抓好科学用语的使用技能和实验基本
技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原 理要
深入浅出地分析，力求
100%
的学生理解，要让学生真正了
解每个实验 涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给
机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间， 多
让学生动手做实验，体验经过实验进行观察和研究的过程和
乐趣，切实提高学生的实验本事。 如在实验探究题中的一些
控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学
生往往只回 答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平时
的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在此刻的 考
试中基本上不会出现一些失误。
要提高学生的本事，就要在教学中加强学生科学素
二、重视获取知识的过程和科学探究本事的培养
养、发现问题、分析问题和解决问题 本事的培养。平时教学
与复习，都不能
”
重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、< br>轻问题情景和解答思路分析
”
。而应当重视获取知识的过程，
让学生掌握学习科 学的
”
基本学科思维方法
”
。
基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，
三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
实施科学新课程标准，除了要用新的教学 理念武装自我以
外，
最重要的是在科学的教学中参考和渗透
”
新课标
”
的要求。
与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但
在平时的练习或 单元考试中的落点还是比较高或者说是相
当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生
”
营养午餐
”
。如在讲
到 有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识
并适当用新课程的理念去分析。
作为教研组长，
在各种学校本级的教研活动中，
听完
四、强化教学过程的相互学习、研讨
课后要主动与上课教师及时进行交流，探讨成功 经验及提出
不足之处，以求到达自我和他人更好的课堂效果。其实在给
别人找不足之处时也是自 我在提高的过程，我有我的教法，
一些可取之处我也人向新教师学来自我用，如自我有更好的
方 法我也会不遗余力地与新教师分享，仅有水涨船高才是真
正的成功。
经过努力，
本学期已经取得了必须的成绩，
今后我将
继续坚持，并争取更大的提高。
小学科学教学工作总结（四）
：
本学期科学工作本着
”
用新课程理念指导教研工作，
大力推进科学 课程改革与实施
”
的目的，以新课程理念为指
导，以课堂教学研究与改革为切入口，不 断提高教师的专业
理论水平和教学实践本事，努力营造开放的、适合主体发展
的教学氛围，使每 一位学生和谐、有个性地发展，全面提高
学生的科学综合素养。进取开展教研活动，努力探讨科学课程的教法，完成各项教研任务。在全体教师的努力下教学工
作取得了必须的成绩。
我们在新时期、
新形式下，
及时认真学习了党和国家
一、加强教师的科学素养
的教育方针、政策
;
认真学习新课标，新 理念，切实指导自我
的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，
面向全体学生，
教学和实验工作有效扎实
;
循循善诱，
努力使
每位学生都具有良好的 科学思想，具备良好科学素养，掌握
好最基础的科学知识、技能。
为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，
二、认真学习课程标准，制定工作计划
科学教师学习新课程标准，共同探讨新教法， 尤其是科学课
的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，制订好
该学期的教学工作、< br>活动、
学习计划，
各成员深入钻研教材，
明确各单元的计划及须开展的活动的情 景，使这学期的教学
工作有计划、有目标、有层次地开展。
根据教学实际，严格抓好教学
”
五认真
”
工作，备课、
三、认真做好常规教学活动，努力提高学生素质
上课、
作业、< br>课后辅导一丝不苟。
工作做细致，
要求更具体，
更具可操作性、评价性。经常开 展团体备课，要求在课后有
教后感，以便和其他教师进行交流。
课堂上，
我们的理念是以学生为中心，
以培养本事为
重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。
科学是基础学科，我们的课堂教学目 标兴趣、本事是首位，
这些有了，知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势，
不断转变思想 、观念，进取开展实践，探索体现新课程理念
下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提
高自我的思想、业务水平。
根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实
验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、 观察
的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教
研组教师互查，学校抽查想结合 ，对检查结果有记录，及时
反馈给任课教师。
为保证新课程标准的进一步落实，
使大家对更多的模
四、进取开展教研活动，不断提高教学水平
式教学课进行更深入的研讨，本学期，我 们进一步转变教育
观念，以
”
自主、合作、探究
”
学习模式的探讨为 主题，以创
设开放而有活力的科学课堂为重点，努力实现教学高质量、
课堂高效率。我们组织了 每周一次的教研活动，矫正疏漏，
抛砖引玉，凭借教材，紧扣课程标准精心设计，反复修改，
提 炼推敲出一节节独具特色的展示课。全校的科学教师欢聚
一堂，探讨教学上存在的问题，思考如何恰当有 效地处理这
些问题。本学期每位教师都已经完成或超额完成听课任务，
课后都参加了评课活动并 写了评课稿。我们开了一些精心设
计、各具特色高质量的公开课、观摩课，并取得良好的教学
效 果，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。
高素质的教师是科学教学的中坚力量，
担负着培养学
五、加强校本化培训，保证高质量的研究。
生科学兴趣，自主体验自主创新的过程， 发展科学创新的重
要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引
导学生走自主创新 之路，教师首先要开展自主创新性学习，
以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自我
有明确的学习目标、意识、对自我所要到 达的学习要求及社
会价值有所认识，并能主动规划和安排自我的学习。
另一方面，
让学生能独创性地学习。
不满足从于教师 、
书本获得答案或结果，对学习的资料能展开独立思考，进行
多向思维，能从多角度去认识同一 事物，并善于把他们综合
为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情
景，探索新问 题，使自我的视野不断拓宽。
努力培养学生主动参与科学学习，
自主探究学习，
从
六、构建教学策略，全面培养学生的科学素养。
小善于探究创新，为今后 的自主学习、生活、工作打下良好
的基础。我们就从以下几方面入手
:
(2)
、从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、
(1)
、从教学目标上，发展学生的整体素质
;
动态参与
;
(3)
、从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化主
角改变
;
(5)
、从教学要素上，语言、工具
(
现代教育媒体，传
(4)
、从教法上，启发、导学、激励、内化
;
统教育媒体
)
、价值、人际关系等综合使用
;
善学才能善研，
善思才能善教，
这已成为我们教研组
七、正视教学教研工作的不足，不断提高工作水平。
(6)
、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。
教师的共识，反思组内 的教学和教研工作，我们也发现了我
们工作中还存在的一些失误和不足
:
1
、科学教学中有结构材料的准备和利用不够充分，
作为兼职教师在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材，如何有
效开展教学
;
2
、对于学生的科学综合素养仍旧有待提高，动手操
作的本事、小组合作意识还要再进一步挖掘和培养，整体的
科学素质还需在上台阶。
本学期，
本组在教学中从学生实际出发，
本着注重全
小学科学教学工作总结（五）
：
体学生在原有的基础上向前提高，但由于知 识难度的增加和
基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学
期试着做了一些大胆 的尝试，现将本学期的科学课教学工作
总结如下：
一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。
抓基础知 识，
就是要抓科学课本知识，
教学中力求每
章节过关。由于各学生之间的智力差异和学 习基础不一样，
学生对科学的知识的掌握潜力不一样。教师针对学生实际状
况因材施教，因人施 教，尽量降低教学目标。作业要求课课
清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。
抓基本技能，
要抓好科学用语的使用技 能和实验基本
技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要
深入浅出地分析，力求
100%
的学生理解，要让学生真正了
解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑 思考问题的
时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验透
过实验进行观察和研究的 过程和乐趣，切实提高学生的实验
潜力。
二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。
要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素
养、发现问题、分析问 题和解决问题潜力的培养。平时教学
与复习，都不能
”
重结论，轻过程，重简单应用的 机械操练、
轻问题情景和解答思路分析
”
。而就应重视获取知识的过程，
让学 生掌握学习科学的
”
基本学科思维方法
”
。
平时试题中涉及能源、
环保等社会热点的资料，
从多
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
角度对学生的知识与潜力进行考查。这 类试题的考查力度今
后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识
的限制，减少机 械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅
读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角< br>去观察问题和分析问题，学以致用。
基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
实施科学新课程标准，除了要 用新的教学理念武装自我以
外，
最重要的是在科学的教学中参考和渗透
”
新课 标
”
的要求。
重视课前交流学习。
在学期的教学研讨活动中，
听完
五、强化教学过程的相互学习、研讨。
课后要主动与上课教师及时进行交 流，探讨成功经验及提出
不足之处，以求到达自我和他人更好的课堂效果。教研组的
教师搜集了 外校的小论文和实用的课件，带回了国培学习的
课堂实录展示课。
本学期科学组制定了
《如何提高小学生科学实验教学
六、小课题研究。
效率》
的小课题。
开展了小组共研课学习和国培 录像课学习、
教学反思交流等活动。
小学科学教学工作总结（六）
：
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙
课程。学生对周围世界有着强烈的 好奇心和探索欲望，他们
乐于动手操作具体形象的物体。我们要经过科学教育使学生
学会用科学 的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问
题，全面提高学生的科学素养。所以，不能把上下课的铃 声
当作科学课教学的起点和终点，而要在实验室的建设上多作
工作，
让实验室处处充满 科学创新的活力，
成为科学的殿堂、
开放的场所、创造的乐园。
依据新课程标准，
科学课的重点不在科学知识的学习
一、多一点人文气息
上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。我们培养出的学生应当是关心生活，热爱科学，并善
于把科学应用到生活中去的一代新人。< br>
1.
让学生感受科学家的创造历程
可在实验室侧面的 窄墙上贴一些科学家的画像和名
言，并利用每节课课前
3
分钟的时间轮流让学生讲科学 家的
故事，开展
”
我学科学家
”
、
”
我讲科学家故 事
”
等活动。学生
自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科
学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感
悟，促进他们科学情感及科学素养的构成。< br>
在实 验室的后墙角设立
”
科普书报城
”
，
介绍科学在人
2.
让学生感受
”
科学
”
的应用价值
类社会中广泛而重要的应用价值。此外，能够利用科普影院
播放科普知识和科技动态影片，如：
《非典
”
元凶
”
》专题片、
《载人火箭重返地球》实况纪录 片等，细雨无声地对学生进
行科学知识的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力
量。在学 生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改善，
有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。
培养学生的创新本事也是科学教育的根本目标，
所以
二、多一点创新氛围
有必要让实验室自我说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。
在 实验室的四面宽墙上设计创新专栏。
每个创新专栏
上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学 生体会到创新
就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课
上的学习活动中，还是 在课下的自主探究中，都能灵活运用
各种方法，训练创新本事。
每个创新专栏方框里面的科普资料都是教师精选最
前沿的科技 知识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获
奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且 定
期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每
一处都显示着设计者的巧妙用心， 孩子们在这些设计中受到
潜移默化的影响，
激发了创新兴趣。
学生对环保，
对 高科技，
对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。
科学课要提倡学生自主学习，
发展学生个性。
实验室
三、多一点个性空间
要尽可能为学生供给展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的进取性和主动性。
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，
将
1.
设立学生自制标本展橱
学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利 用课前课后
时间尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下头及
实验室门前陈列饲养槽、 饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、
鸽子、
兔子、
金鱼等。
饲养小动物是学生们 很喜欢做的事情，
它为学生供给了观察思考的机会，能锻炼他们的动手本事，
培养持之以恒的精 神。
在实验室的前面墙角放一个展橱，
分成多层，
使其能
2.
设立科技作品展橱
放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作 的小发
明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展
现，对培养创新精神来说具有 异常重要的意义。
设置一个科学工具箱，
放置实验和研究过程中必须使
3.
设置科学工具箱
用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料 ，如
易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、
橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒 乓球、断锯条、各种弹簧、
玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为
它
”
添砖加瓦
”
，使它应有尽有，为学生自主选择实验器材实
施开放式探究供 给便利。
四、多一点活动时间
”
我听说了，就忘了
;
我看见了，就领会了
;
我做过了，
就理解了。
”
这句名言突 出了
”
做
”
的重要性，深刻地揭示了
”
探求的意义在于经历
”
。
我们做了各种努力让实验室成为学生
开展各种探究活动的阵地，成为展示 他们探究活动成果的舞
台，成为学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生供给充
足的活动时间 作为保证，一切都是空谈。所以要花时间经常
组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发
明、
小课题研究、
科学知识竞赛、
科普知识讲座等实践活动，
让学生 运用已有的知识，自我独立思考，去解决各种各样的
问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能 。
总而言之，
实验室是学生 科学活动的主阵地。
我们努
力做到的就是
”
教育在潜移默化中，
让每 一面墙都说话，
让每
一个角落都充满科学创新活力
”
。
小学科学教学工作总结（七）
：
本学期又有很多收获，也有一些自我并不满意的环
节。现对科学学科的教学工作总结如下：
尽管我已经教过一个学期的科学课，
应对新教材，
我
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
还是用心、认真学习课程标准，认真学习教 育教学杂志，更
新观念，
努力提高理论水平和业务潜力。
在教育教学过程中，
努力把学习的主动权教给学生。透过自主探究与交流合作来
帮忙学生学习新知，提高学生的各种各种潜力 。
有人觉得教学计划是花架子，
是让学校领导看的，
我
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。
还是不太同意。如果随随便便写一个计划 ，肯定不会有太大
的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教
科学才一年，有了 切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。
在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和此刻存在的问题认识清
晰，在教学中能把握先机，取得了比较好 的教学效果。
三、在教育教学工作中 ，我注意教学形式多种多样，
有的课以教师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的
变化和 影响等；有的课以活动为主，教师起到组织者、指导
者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主， 在课上
互相介绍自我的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要
尽量让学生体验和感受。在教 学中，要适当引入竞争机制，
调动学生的用心性和上进心。
四、教学评价多元化。
评价有过程性评价，也要有结
果性评价。 既关注学生对知识的记忆状况，又要关注学生课
上表现，如回答问题流利、简明，能用上自我生活中积累 的
科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，个性
关注学生自我生活的观察和思考， 动手实验等。五四班的王
新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次
表扬调动起 来的。
五二班的差不多半个班学生在复习阶段给
”
表扬
”
出来了，< br>复习时情绪高涨。
也给了我一个惊喜。
课上不
闹了，比着的复习。
五、
继续搞好实验工作，
培养 学生多方面的潜力和良
好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作
学习，共同提 高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做
化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零
散散带来不少，足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种
子和水泡的花卉，我拍照下来，发布 在我的博客上，让全体
学生欣赏和学习借鉴，
到达带动学生共同提高的目的。
我也”
下水
”
做实验，如扦插金银花等。
六、
充分利用学校、
家庭、
社会的各种资源开展学习，
引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成
果给人们生产、生活带来的变化，个 性是网络资源，获得课
本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识
的同时，也培 养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利
用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到达学以
致用的目的。
七、
继续注重情感态度与价值观的培养。
帮忙学生理
解基本的科学概念和原理，培养科学探究的潜力 和思维习
惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步
构成科学的态度和价值观。
此刻，学生十分爱上科学课，
即使是复习课，
看到我
走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩能够看到，
问题也很明显。
如学生对科学的探究
还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，仅有几个人进行
了后期养护，大多数没有成活，我指 导学生自我搜集有关桦
尺蠖的资料，全年级四个班仅有两个班搜集了资料，另外两
个班，没有一 个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学
生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信
我的教学成绩也会有可喜的收获。
< br>总之，在下一学期，
我将继续钻研科学理论，
继续学
习教学方法，及时总结，认 真反思，珍惜当前良好局面，做
出更大的成绩。
本学期，
我扎实开展科技教育，
以培养学生科学素养、
小学科学教学工作总结（八）
：
创新本事和实践本事为重点，本着激发学生 学习兴趣，提高
培养学生实验动手本事，启发创新思维的宗旨，注重校内和
校际交流，教师注重 自身道德修养的提高，努力树立良好的
师德形象，热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力
为他们的身心健康发展创造良好的环境。现将本学期的工作
总结如下：
学校环境是一种隐性课程，
对学生的成长起着潜在的
一、抓学校环境建设，营造良好的科技氛围
影响作用。为此，我们努力营造浓厚的科 技教育氛围。我校
设立了科学室，专门设立墙报作为科学宣传等，侨乐学生有
更多的科技活动场 所，结合流动展板，开展形式多样的科普
展，展示学生优秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，进取营造良好的物化环
境。
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，
科技
二、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活
教育必须同学科的整体工作有机地 结合起来。辅导学生科技
活动是科学教师义不容辞的职责，它是科学课教学的拓展和
延伸。
在科学课堂中，
我校教师坚持最 高效率利用科学课有
限的四十分钟，尽量找到更多的趣味图片和视频等各种多媒
体资料，经过直 观的认识提高了学生的科学兴趣，鼓励学生
课余时间多动手，开展科学小实验，多数学生对于奇特的科< br>学现象很感兴趣，也慢慢喜欢上动手做实验。本学期我校各
年级学生分别参加了
”
广州市科学小论文
”
、
”
科学观鸟比
赛
”
、”
全国青少年科技
”
等比赛。
三、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平
为了提高我 校以及个人的科学教学水平，
我校经常组
织教师参加区和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学 校的
优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进行
丰富多彩的交流活动，相互研讨 科学课的教材教法，交流心
得体会，与教师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我
们启发很 大，对于我校教师的教育理论水平和教育教学本事
都有了很大的提高。
本学期，
我校出版了两期科普展：
三年级学生以手抄
四、学期科组活动，科普展
报形式记录下自我拓印的树皮标本，对手抄报加以美化修
饰，选出优秀者展出，出版了一期主题为
”
树皮用处多
”
的科
普展。三、四、五年级学生经过亲身实践，经过采集、清洁、
压制、制作的的等程序，制作出创意十足 的植物标本作品。
同时我校开展的科 普小制作包括树皮标本拓印、
植物
标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。
新课程改革的浪潮中，
仅有努力工作，
才能克服了教
五、加强教师业务学习，重视提高教师自身素质
学中的种种难关，完成了教学任务。
1
、
本学期我校科学教师参与了教研室
”
教研论文写作
漫谈
”
师资培训班的学习，
本次学习使教师在论文撰写时更加
具备针对性，目标明 确，具有明显的指导性。本学期林悦云
教师撰写教学案例《设计种子发芽的实验》获区教学优秀案
例三等奖。
2
、本学期我 校科学教师参与了教研室
”
小课题如何
写
”
师资培训班的学习，本次学习使教师在小课题开展时更加
具备针对性，具有明显的指导性。
3
、本学期我校每周都会利用时间让教师去研究钻 研
科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让教师对科
学教材有个整体的把握。在活动中 大家畅所欲言，把教学中
碰到的问题提出来大家共同讨论。除此之外，我校教师进取
参加各种教 育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思
等方面的教研活动进取开展。
走进新的世纪，
面临许多新的挑战，
我将 继续发扬学
校的团结奋发，敢创新精神，把工作做得更好，开拓前进，
为我校科技教育奉献自我 的力量。
作为一名小学教师，
我觉得这份工作肩负着很大的职
小学科学教学工作总结（九）
：
责，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏 实的态度来对待
我的工作，并不断学习，努力提高自我各方面的潜力。现将
本学期的工作总结如 下：
新的课程标准提出了以下六个理念：
科学课程要面向
一、在理念上的转变
全体学生；学生是学习科学的主体；学习科学要以探究为核心；科学课程的资料要满足社会和学生双方面的需求；科学
课程应具有开放性；科学课程标准的评价 应能促进科学素养
的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，
培养学生科学素养 。
1
、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要
二、在资料方面，我发现：
资料，
还增加了科技与人类社会的关系、
对人体自身的认识、
环境保护教学资料。这样做更利于全面培养学生的科学技术
素养。
2
、科学课程具有更强的实用性、 趣味性和灵活性。
课程中的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣
和需要的学习资料 。尤其是培养发现问题、解决问题、从中
获取知识。这样，更有利于发展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的知识、
潜力、
情感态度价值观得到全面的发展。
1
、在上课时，教学方法根据课堂上出现的状况，灵
三、在教学各方面的转变。
活多变的运用；教学环节随时根据具体状况进行调整。
2
、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课
时，我充分 想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学
时间。所以，在备课时，我不仅仅思考到文本的资料，还 思
考到文本延伸到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以
防上课时出现过多的学生质疑，而 自我却不知怎样回答的状
况。
3
、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学
习资料，实践性十分强，需要的时间也比 较长，所以，教学
过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜
集材料、合作探究 、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报
交流结果。如铁的生锈。
86
。
4
、不断总结经验，进行教学反思，始 终让学生成为
课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生提
高成长，促使学生学好 科学课的用心性。
在教学过程中，< br>我也遇到了许多困惑，
需要在今后的
教学中逐步想方设法解决。
如：
如 何大面积地提高学生学习、
探究的用心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教
学的道路 上，我将继续努力，争取更大更多的收获。
光阴荏苒，日月如梭，
时光就像清风划过，在不知不
小学科学教学工作总结（十）
：
觉中，这学期的工作已接近尾声 ，在过去的一学期中，有许
多收获，也有许多感慨，下头就本学期工作，做一下小结：
爱因斯坦以往说过：
”
一个问题的产生通常要比它的
1
、培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究
结论的得出更为重要。”
问题的提出是科学探究的开始，
也是
学生探究兴趣的所在。所以教师应在这两方 面多下功夫：一
是要进取地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程
中创设必须的情景， 开展多样化活动，给学生供给一个良好
的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，教师
要本着保护学生的求知欲出发，
容许出错，
切不可加以嘲笑、
挖苦、讽刺。经过一段 时间的训练，学生大都能根据某一自
然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结
论进行大胆的猜想。
每一位科学课的教师都应有这个认识：
科学课的学习
2
、结合学生现实生活，使学生乐于探究
资料已不仅仅是教科书，而是学生 生活周围广阔的自然环境
和人文环境，所以科学课教学要充分利用广泛存在于学校、
家庭、社会 、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，
将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮忙他们不断扩 展
对周围世界科学现象的体验。
科学课程必须给学生供给充分的科学探究机会。
在这
3
、正确引导和训练，使学生善于探究
一点上，由于实验在科学 教学中的地位和实验本身的特点，
它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：
(1)
、实验能激发学生的学习兴趣小学生对实验 最感
学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好
和志趣，以致发展为惊人的勤奋 和百折不挠的毅力。兴趣爱
好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展本事的前提，也是
获得知识 、技能和发展本事的结果。在观察与实验中，能够
充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用， 靠眼
看物体的形状、颜色、大小、远近
;
靠耳听物体发出的声音的