小学综合实践教学工作总结4篇
余年寄山水
632次浏览
2021年01月17日 07:32
最佳经验
本文由作者推荐
鹰的组词-成人故事
小学综合实践教学工作总结
4
篇
小学综合实践教学工作总结
4
篇
小学综合实践教学工作总结
1
本学期五年级综合实践活
动选择了 “关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列
的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会 ，关
注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交
流、汇报中学会了赞美，学会了 欣赏，学会了理解，获得了
知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我
发展和合 作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等
方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课改方案把 综合实践活动课程定为必修课程，这是教
学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在
此基础上，我校把综合实践活动课程与各 门文化课程紧密结
合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提
高的坚实基础。< br>如在与语文学科的密切配合中，
开展读书乐，
组成小组读书会，组织故事会，展示学生的 才智，取得了可
喜的成绩。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
小学综合实践教学工作总结
4
篇
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、< br>生活感。
这种现实感、
生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理
与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意
义，这就需要学生自己去研究生活、社会调 查。为了帮助学
生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社
会调查。如调查大涌 牛仔服的发展，生长过程和取得的成就
等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业
就有了更清楚的认识。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能
力。
< br>综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生
亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所 学知识解决各种
实际问题，
提高解决实际问题的能力，
实践的内容是丰富的，
实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会
调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造 实践情境，通
过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生 活世界的各种现实问题，综合运用所
学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲
为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
总之，这学期 里，学生的在综合实践活动课上能真正做
到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。
小学综合实践教学工作总结
4
篇
小学综合实践教学工作总结
2
综合实践活动课是正在探
索中的一 类新型课程。是面向全体学生开设的，以塑造学生
完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生 生动
活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取
向；
我在活动中，重视学生全体参与、
学会共处、
学会分享、
学会合作。我积极“学习理论，更新观 念；结合实际，大胆
实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。
”一学
期来的 课程实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的
经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。
一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。
五年级学生“小”
，而综合实践活动课却是个“大”课。
《家乡水污染情况 调查》这个课题他们的能力行吗？学校的
条件行吗？这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，< br>以前的理解太狭隘了。综实课无所谓大小，关键是要找到适
合实际、符合学生年龄特点的路子，意 识是培养出来的，能
力是锻炼出来的。要对自己的学生有信心！
二、要改善课堂中的“收与放”
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开
必要的“教”
。这后一个“教”就是指导。尤其是课程刚启< br>动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓
“自主选题”
，这显然是不切 实际的。经过实践的摸索，我
指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计
小学综 合实践教学工作总结
4
篇
划，学会合作，均需要教师 的点拨，甚至是训练。要“放”
就必须先“扶”
，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”
，学生永远学不会自己走路。
《家乡水污染情况调查》
这一活动，我一开始 就布置他们写方案，由于有了上学期的
基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始
担心他们第一次去学校外活动，安全问题是我比较担心的，
还有一点小学生的组织能力还是不够的。但 是实践下来，现
在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
小学综合实践教学工作总结
3
在一年级安排了两节综合
与实践主题活动—————数学乐园，下册的教学目标是。
1
、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受
到做事情 要遵守规则的重要性。
2
、在下棋的过程中，使学生学会调用 以前的知识、经
验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合
作与交流能力。
3
、
感受梳理知识的重要性，
体会归纳整理知识的好处。
4
、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。
其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活
动—————“数学乐园”进行了重新编写。活 动以下棋游
戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的
问题，感受数学与生活的 联系，培养合作和交流能力。游戏
中一共有
23
个题目，包含了前
6
个单元所学的内容：数的