教学工作总结评语
余年寄山水
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2021年01月17日 07:36
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教学工作总结评语
总结一：小学教学评估工作总结
从
12
月
1
日到
12
月
13
日，为期两周的乡镇小学教学评
估工作，已圆满落幕。工作已然完成，但给我留下了深深的思考和记忆，感受颇深。
感受之一，是荣誉，更是责任，是评估，更是学习 。能有
幸参加了全县的小学教学工作评估工作，能作为评估组成
员，这对于我们工作在一线上的 教研员来说，是领导对我们
工作的肯定，
更是一种沉甸甸的信任，
既是荣誉，
更是责任。
检查评估的过程中，各兄弟学校都向我们展现了他们最出
色、最有特色的的一面；各 位参加讲课的老师也都发挥了自
己最高水平来迎接这次评估，因此评估对我们来说更是学
习、开 阔思路、自我提升的过程，所以特别感谢县小学教研
室为我们提供一个这么好的学习平台。
感受之二，是精神。所到学校校容校貌整洁有序，教干教
师爱岗敬业，学生活泼有 朝气，都表现出一种特有的“精气
神”
。每所学校学生的管理、习惯的培养，教师的培训等各< br>项活动的开展都思路清晰，有条不紊，活而不乱。很多学校
都体现了较深厚的文化氛围，如方城小 学以特色促规范，规
范中求发展的品牌意识；汪沟小学的精品意识、名校意识；
新庄小学的开拓 进取，精益求精的精神。
感受之三，规范加特色。所到的每所学校都积累了较丰 富
的教育教学资料，并且管理到位，材料成序列化，能通过看
材料见证教育教学管理的全过程。
虽然各校根据评估标准准
备的项目有很多相似之处，但又都能体现各自的特色。如方
城 、新庄、刘庄教学档案整理，美观大方，实用性较强；汪
沟小学各项学生活动开展好，有特色；石井、新 庄蓓蕾读书
工作抓得实，图书角阵地建设好；新桥小学班级、楼道文化
氛围浓。
感受之四，集体备课成果明显，作业批改特色频现。从听
课、查老师们的备课来看 ，老师们在课堂教学中都能落实集
体备课成果，二次备课修改使用较好，大大规范了老师们的
课 堂行为。学生作业布本大多较整齐，书写较工整，很多学
校作业批改有特色，如作业批改形式分个人评、 小组评、教
师评，还有的是等级
+
针对性评语，方城高蒙蒙老师批改一
年级的 作业用拼音评语，效果也比较好。总之，很多老师们
在作业个性化批改上下了一番功夫。
感受很深，但一些问题也引起了我的一些思考。
思考之一 ，对高效课堂理念的认识还需要进一步的提高。
这主要表现在：
一是语文课阅读教学还是过多注 重课文内容
的理解，忽视了基本能力和基础知识的训练。二是品读环节
指导朗读缺少办法，读的层次性不强；
三是对学生课前预习，
指导不力，或者说老师没有指导，课后延伸流于形 式，效果
不好。四是教师引导的目的性，时效性不强，表现在老师问
题的提出指导性不强，一问 一答式教学还有大量存在。五是
师生评价，生生评价体现不明显，课堂氛围不够活跃。以上
表现 都是与高效课堂的理念相违背，
这需要老师们对教材的
解读要深入一些，真正理解课标精神，把 握住各学段各个部
分的训练重点，也需要老师们把课前预习提纲、课后延伸部
分当作备课的一个 重要环节来设计。
思考之二，规范中还需要更多的特色。作为教学管理该规范的一定要规范，但特色绝对不能少，要在规范的基础上有
特色。所到学校所看到的材料大同小异， 有些东西可以全镇
统一，但更多的学生活动、班级活动，要一校一个样，一班
一个样，这样才好 ，也才能切合实际，有针对性。
思考之三，活动的开展要凸显主题，呈系列。从 检查各学
校的材料看，很多活动都有相似之处，但都少主题，主题性
不明显，搞这次活动的目的 ，是为了达到一个什么目的，不
是很明确，这就是主题性缺失的原因。同样，为实现一个目
的，
仅凭一次活动不可能一蹴而就的，
所以活动要有系列性，
为一个主题开展多个系列活动 。因此，无论是学生活动，还
是教师活动最好有主题、有特色、呈系列。
总之，通过评估，我深切的感受的我县小学教学工作，在
县小学教研室的领导下，各个学校都有了较大 的发展，呈现
出一派稳步前进，快速发展的气象。由于受能力水平的限制
和检查项目的制约，所 思所感也不一定准确和全面，有些问
题也是自以为是，仅此总结，敬请谅解！
总结二：小学教学评估工作总结
xx
年
12
月
8
日——
18
日，教研室组织人员对全县
22
个
乡镇的< br>43
个学区的教学工作进行了全面评估，本次评估共
有
15
人分三组同 时进行，评估内容包括课堂教学、作业备
课、档案材料、质量监测等四项内容，这次活动历时
9
天，
共听课
214
节，其中优质课
62
节，良好课
124
节，一般课
28
节，没有差课。现将具体情况总结如下：
主要优点：
（一）课堂教学
从整体上 看老师们教学态度都很认真，课前准备较为充
分，绝大多数老师都能熟练地运用课堂教学策略，教学理念
新，多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功，还能
够熟练地运用多媒体辅助教学，使课堂教学取得了很好的效
果。具体体现在各科中的优点：语文课能灵活的运用课堂教
学策 略，
教学思路清晰，
能注重对学生读书方法、
阅读能力、
学习习惯的培养，如 褚墩镇碑住小学的郝宝丽老师、黄山峰
山小学的孙现丽老师；数学课能突出学生的主体地位，真正
把学生当作学习的主人，重视学生的思维训练，如郯城镇实
验小学的刘洁老师；常识学科能够关注学生 的生活实际，创
设学习情境，有效利用各种学习资源，如胜利南新汪的杜欣
贞老师；
英 语学科能注重创设良好的英语学习氛围引导学生
自主学习，课堂指令明确，到位，如褚墩镇兰山小学的李 伟
娜老师，高峰头镇阴村小学的梁成名老师；艺体学科教师基
本功扎实，能根据学生和课的特点 设计教学环节，老师教的
生动活泼，学生学得积极主动。整体来看较突出的单位有郯
城镇实验小 学、李庄杨屯小学、高峰头曹村小学、褚墩兰山
小学、马头林子小学、杨集梁海小学、港上王桥村小学、 庙
山大卜小学、马头黄圩子小学等。
（二）备课
集体备课
科目齐全，数量充足，整理规范，有二次备课。具体体现在：
（
1
）学校有集体备课制度、要求、计划、方案。
（
2）大
多数学校的集体备课次数足，各科集体备课的过程材料充
实；
（
3< br>）同学科之间能及时进行交流研讨，形式灵活，效果
比较好；比较突出的有泉源乡的夹卜小学。< br>
个人备课
书写认真，项目齐全，内容详实，能根 据教材内容的特点
选用不同的策略，实用性较强；教学反思及时深刻，真实具
体。
较突出的单位有郯城镇东庄小学、李庄蔡村小学、杨集梁
海小学、
高峰头 曹村小学、
沙墩镇陈埠小学、
庙山新城小学、
马头林子小学、泉源夹卜小学等。
（三）作业