青春期结局-旅游的好处

2021年1月17日发(作者：裘海正)
5 g k h
【教学目标】



1.

正确认读声母

g
、
k
、
h
，读准音，认清形，能正确书写。

2.

正确拼读

g
、
k
、
h
和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音
节的拼读


方法。


3.

借助拼音，
正确认读
“画画、
打鼓”
2
个词语，
认识
“画、
打”
2
个生字。


4.

正确朗读儿歌《说话》
。

【教学重点】

声母

g
、
k
、
h
和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。



【教学难点】
g
、
k
、
h
的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

【教学课时】
2
课时


第一课时

【课时目标】

1.
正确认读声母

g
、
k
、
h
，读准音。


2.
正确拼读

g
、
k
、
h
和韵母组成的两拼音节。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示


朗读音视频


建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】


内


容

荣德基
课件页
码

一、谈话激趣，导入课题

热情好客的小哥（
g
ē）
、小柯 （
k
ē）和小呵（
h
ē）邀请你们去做
客。一到家，他们就赶忙倒水 让你们喝（
h
ē）
。等等，他们的名字可真
怪！原来这是声母“
g< br>、
k
、
h
”的家啊。让我们一起去做客吧！
（板书：
5

g
、
k
、
h
）

【设计意图：
创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣。
】

二、看图找韵母

1.
看图，说说图上画了些什么？再找找
g
、
k
、
h
三个声母。

2.
学生看图，在小组中 说一说图上的内容，并找出
g
、
k
、
h
三个

（
1-2
）








（
3
）

声母。

3.
交流观察的结果，代表展示。

生
1
：“鸽”是
g
的音，白鸽叼着的花环像
g
。

生
2
：“蝌” 是
k
的音，蝌蚪与水草组合的形状像
k
。

生
3< br>：“喝”是
h
的音，长椅的侧面的形状像
h
。

三、借助课件，学习声母
g
、
k
、
h
。

（一）学习声母
g
。

1.
学发音

教师 示范发
g
的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示
范
“舌根抬起抵住 软腭，
挡住气流，
然后突然打开，
吐出微弱的气流。
”
学生观察、模 仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借
g g g
，

9
字加弯
g g g
。
”

2.
教学
g
与单韵母组成的音节。

（
1
）
g
能与
a

u
相拼。

得快。

3.
教师范读：
(< br>多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法
)
学生
学读。

（二）学习声母
k
。

1.
学发音。

教 师示范发
k
的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示
范。
“发音部位 、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
”学生观
察、模仿，体会发音要领。学生反复练 读。可以利用插图，编成顺口
溜帮助学生记忆发音方法，
“一群蝌蚪

k k k
。
”

2.
拼一拼，读一读。

拼读
k
与单韵母
a e u
组成的音节。

拼读
ka ke

ku
及四声连读。

拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。









（
4-9
）


助“得”读准
g
的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
“一只鸽子




读一读：
g
ā


g
á


g
ǎ


g
à，
g
ū


g
ú


g
ǔ


g
ù看谁读的准，读


（三）学习声母“
h
”
。

1.
教师示范发
h
的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做
示范。“舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让 气流从狭缝中摩擦而出。”
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编
成顺口溜帮助学生记忆
h
的发音方法，“口渴喝水
h h h
。”

2.
拼一拼，读一读。

拼读
h
与单韵母
a e u
组成的音节。

拼读
ka ke

ku
及四声连读。

拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

【 设计意图：
结合图片，认读字母的发音，拼读相应的音节，激
发学生学习的积极性。
】


第二课时

【课时目标】



方法。


3.
借助拼音，
正确认读
“画画、
打鼓”
2
个词语，
认识
“画、
打”
2
个生字。


4.
正确朗读儿歌《说话》
。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示


朗读音视频


建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】


内


容

荣德基
课件页
码

一、复习旧知，激发兴趣

1.
卡片认读：
g k h
，读顺口溜，
g
和
k
，发音时有什么不同？

2 .
多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、
g
è、
k
ā、
kē、
k
ū、
h
ā、
h
ē、
h
ǔ，学生 认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个
韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”< br>。





1.
正确书写声母

g
、
k
、
h
，认清形。

2.
正确拼读

g
、
k
、
h
和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读

3.
过渡：同学们，我们 已经学会了ɡ、
k
、
h
三个声母，以及它们

和单韵母的拼 读，这节课我们将学习关于ɡ、
k
、
h
的“三拼音节”
。

【设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的什么的读法，为
本节课的学习做铺垫。
】

二、对比音节，学习三拼音节

（
1-2
）




1.
多媒体课件出示：青蛙“呱呱呱”叫的图片，请学生说出名称。


2.
音节分析：
“呱”的音节怎么写，它和我们以前学过的拼音有什

么不同？

（
gu
á是由声母
g
，介母
u
，和带调韵母á三个字母组成的。
）

间，我们叫它什么？齐读：介母。

4.
拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。





及时反馈：
u
原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之

三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三

（
3-6
）

个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，

要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵

母响，三音连得很顺当。

5.
练习读“
k
、
h
”的三拼音节

（
1
）多媒体课件出示：夸奖的图片，请学生说出名称。

音节分析 ：
“夸”的音节怎么拼读？（
k-u-
ɑ
-kua
）

读一读：
ku
ā

ku
á

ku
ǎ


ku
à

（
2
）多媒体课件出示：
“花”的图片，请学生说出名称。

音节分析：
“花”的音节怎么拼读？（
h-u-
ɑ
-kua
）
读一读：
hu
ā


hu
á


hu
ǎ


hu
à

三、多种方法，练习三拼音节

1.
过渡：你们读得真准确，现在老师带你们 去参加这些三拼音节
朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还
能叫出 这些朋友的名字吗？

2.
抽读卡片

(1)
ɡ
u
à

ku
ā

hu
ā

ɡ
u
ō

ku
ò

hu
ǒ

指名认读，能直呼的就直呼，不 能直呼的可以拼读。
(
每个音节请
两三个同学读。
)

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