六年级上册语文第一单元导学案
巡山小妖精
721次浏览
2021年01月17日 08:07
最佳经验
本文由作者推荐
金士顿内存卡真假-钢铁是怎么炼成的
百度文库
-
让每个人平等地提升自我！
六年级上册语文第一单元导学案
第一单元备课
教学内容：
本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》< br>《山雨》
《草虫的村落》
《索溪域的“野”
》四
篇文章。围绕本组专题 ，
“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大
自然中的一员，
说 和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑
期生活感受。
“回顾· 拓展”中的“交流平台”
“日积月累”
“趣味语文”等栏目，安排了引
导学生交流对课 文表达特点的认识，
积累诗句，
阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学
时 ，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学目标：
1.
培养学生热爱自然的美好情操。
2.
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.
品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学重点：
体会联想和想象在表情达意方面的作用。
学情分析：
走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然 的省级会让人激动，学生对于此类文章，
对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现 力。
教学安排：
本组可用
11-14
课时
1.
《山中访友》教学案
一、学习目标
1
、能够读准课文中的生字的读音。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3
、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4
、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。
11
百度文库
-
让每个人平等地提升自我！
5
、品味课文优美的语言。
6
、 通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养
学生的科技创新能 力。
二、预习学案
1
、我会读
邀请
俯身
瀑布
峭壁
身躯
津津有味
蕴含
侠客
2
、我会填
（
）
的古桥
（
）
树林
（
）
云
（
）
瀑布
（
）
山泉
（
）
溪流（
）悬崖（
）云雀（
）老柏
3
、我知道
课文运用的修辞手法有：
4
、我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案
（一）读议结合，合作探究
1
、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？
2
、小组 合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里
的“朋友”有着深厚的 感情？
（二）大胆想象，积累提高
你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。
（三）阅读主题丛书《花开的声音
.
四季如歌》
1
、了解本组课文的主要内容。
2
、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？
22
百度文库
-
让每个人平等地提升自我！
3
、摘抄自己喜欢的段落。
四、课堂检测
1
、我会写
y
ā
o q
ǐ
n
ɡ
f
ǔ
sh
ē
n
p
ù
b
ù
qi
à
o b
ì
（
）
(
)
(
)(
)
sh
ē
n q
ū
j
ī
n j
ī
n y
ǒ
u w
è
i
y
ù
n h
á
n
xi
á
k
è
(
)(
)(
) (
)
2
、我会改
谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）
3
、解释下列词语，并用它说一句话。
德高望重：
造句：
津津乐道：
造句：
4
、我能指出下列各句运用的修辞手法。
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（
）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？（
）
捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头（
）
雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫（
）
五、课后作业
夕阳西下，< br>作者该回家了，
请你想想：
山中的朋友会对我们说些什么？你又想对山中的朋友
说些什么？
33
百度文库
-
让每个人平等地提升自我！
六、板书设计
1.
山中访友
山中访友——与友交流——告别朋友
互诉心声
教学措施：
通过引导学生感悟文中的优美语言，
结合课文展开丰 富的想象和联想，
并让学生到大自然中
亲身感受大自然的美丽，
体会大自然中的一切，
培养学生对大自然的探究热情，
激发学生的
科学探究欲望，培养学生的科技创新能力。
教后思：
《山中访友》
是一篇构思新奇、
富有想像力、
充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界
的朋友，想象丰富、新奇， 充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画
面中，
走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，
不但是作者的，
也是我们每一位读者的，
于是感到更加亲 切，
似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，
使树与我融为一体，
读者读
时 会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，
甚至会融为一体 ，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？那
“童话般的世界”是老少皆宜
的。
我在导课时注重培养学生的想象力。
让学生揣测文章的内容，
揣摩作者的写 作意图，
让学生
合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居 的老人，有
的认为去访问稀有动物，
有的认为去访问某个建筑等等，
在此基础上教师加 以引导，
引导其
合理想象、
表达。
想象力是学生思维的翅膀，
古今中 外的事例证实，
凡是想象力丰富的学生，
大都有强烈的责任感和好奇心，
有学习研究的 热情，
也表现出顽强的意志力，
而且勤奋乐观，
因此教学中，在强调打好基础的同时， 应注重对学生想象力的培养。
44