人教版四年级数学下册小数加减法教案
别妄想泡我
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2021年01月17日 08:15
最佳经验
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现在学什么专业最好-关爱学生
第
六
单
元
小
数
的
加
法
和
减
法
第一课时
课题
:
小数加减法（一）
教学内容
:
教材
72
页例
1.
教学目标：
1.
经历探索位数相同小数加、
减法计算方法的过程 ，
体会小数加、
减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.
理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不
断体验成功的乐趣。
教学重点：
掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：
理解小数点对齐的道理。
教学过程
一、导：复习旧知，引出新知。
1
、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350
—
737 =
（
1
）复习整数加、减法的计算法则？
（
2
）计算整数的加减法要注意什么？
2
．填空。
（
1
）在小数中，小数点左边是（
）部分，右边是（
）部分。
3
．化简下面各数。
=
（
）
=
（
）
=
（
）
4
．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
=
（
）
14 =
（
）
这两题都是根据什么来做的
?
一起告诉我什么是小数的性质？
二、学：自主尝试，探究新知。
1
、观察情景图
2
、出示自学提示：
（
1
）从图中你获得了哪些数学信息？
（
2
）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
（
3
）对你自己提出的数学问题，你准备怎样列式解答？
（
4
）
在笔算时，
要注意什么问题？它与整数加减法有什么相同与
不同？
（
5
）“贵”是什么意思？
3
、出示例
1
小组合作，尝试笔算，相互对结果并纠正。
+=
+ -
三、议
(1)
比较整数加减法和小数加减法异同：
计 算方法上都是一位对
着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉
的整数 减法了。
(2)
小结：
从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，
只
是要多小数点。
(3)
补充计算：
+
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的
情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（
4
）
小结：
当小数加减法得数的小数部分末尾出现
0的时候，
我
们要对结果进行化简，在横式上写最简结果就可以了，这也是我们数
学 简洁美的一种体现。
（
5
）针对学生提出的其它问题作以讨论。（列式，笔算等）
四、练习
完成
P72
做一做
1
、
2
题。
五、课堂总结：
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
六、作业
练习十七
1
、
2
题
板书设计
小数加减法（一）
+=
+ -
相同数位对齐。（小数点对齐）
从末位算起。
得数的小数点应和横线上的小数点对齐。
得数里小数的末尾有
0
，一般要把
0
去掉。
第二课时
课题
:
小数加减法（二）
教学内容
:
教材
73
页例
2.
教学目标：
1.
经历探索位数不同小数加、
减法计算方法的过程 ，
体会小数加、
减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.
理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的笔算方法。
3.
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不
断体验成功的乐趣。
教学重点：
掌握位数不同的小数加、
减法的计算方法，
学会验算。
教学难点：
理解小数点对齐的道理。
教学过程
一、导：复习导入，回顾上节课的收获，师生小结。
二、学：探究新知
1
、出示自学提示：
（
1
）读例
2
，和上一例题有什么不同？
（
2
）位数不同的小数加减法怎样笔算？
（
3
）为什么要小数点对齐呢？
（
4
）百分位上 怎样计算？这里为什么可以添
0
？根据是什么？
（
5< br>）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字的什么相
同啊？
（
6
）“便宜”是什么意思？
2
、出示例
2
（
1
）小组合作笔算，相互检查和纠正。
（
2
）讨论：验证结果是否正确，怎么办？
（
3
）独立验算，说一说验算的方法。
（
4
）
小结：
小数的加
减法的验算和整数加减法的验算方法一样
的。
三、议：
1
、计算小数加减法要注意些什么？
(1)
小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)
按照 整数加减法的计算方法进行计算，
最后在得数的相应位置
上点上小数点。
( 3)
得数的小数部分末尾有
0
，一般要把
0
去掉。
四、练：
巩固练习：
P73
做一做
五、课堂总结：
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
学会了什
么？哪些地方需要提醒大家的？
六、作业：
练习十七
4
、
5
、
6
题
.
板书设计
小数加减法（二）
+=
+ -
附：教师讨论学生作业格式
第三课时
第三课时
（练习课）
练习内容：
小数加减法笔算、验算
练习目标：
巩固第一、二节教学内容、变式练习
练习难点：
小数位 数不一样的加减法；整数加小数；笔算结果末尾有
“
0
”的加减法；解决小数的应用。
练习过程：
一、心算
+ = + =
+ = + =
+ = + =
二、笔算
+ = + = 26 + =
三、竖式计算，并进行口头验算
+ = + = + 15 =
8
﹣
=
﹣
=
四、解决问题。
1
、
1.
一个书包的价格是元，一个文具盒的价格是元，这两样东西
一共多少钱？
2
、
2.
一块长方形的菜地
,
长是米
,
比宽多米,
这个长方形的周长是多
少
?
第四课时
课题：小数加减混合计算
教学内容
:
教材
76
页例
3.
教学目标
1
、
掌握小数加减法混合运算的运算顺序，
正确计算小数加减法法
混 合运算。
2
、在教学中进一步培养学生的计算能力
.
教学重点：
掌握小数加减混合运算顺序。
教学难点：
能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样
化。
一、导：复习导入
1
、口算
:
+ +
+ +1
+ + 5+
2
、先说运算顺序，再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000
—
356
—
444
提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为
二、学：自主探究
1
、出示自学提示
（
1
）回顾：小数加减法要注意什么？
（
2
）< br>整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什
么样的联系？
(3)
小数加减混合运算的顺序是什么？
2
、出示例
3
（
1
）
（
1
）你准备用什么方式进行计算？
竖式：
++=
递等式：
++
=+
=
+
（
2
）
小结：
当 几个小数进行连加计算时，
可以把各个小数写在同
一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的 顺序进行计算。
3
、出示例
3
（
2
）
（
1
）你准备用什么方式进行计算？小组合作尝试用竖式计算，
相 互检查对错。
20-
（
+
）
= =
= =