《小数的加减法》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 08:17
最佳经验
本文由作者推荐
那个牌子的笔记本-时期
小
数
的
加
减
法
---
新课标理念下课堂教学设计及意图
教学课题
:
《小数的加减法》
执
教
：绵阳市富乐实验小学
滕
敏
教学内容
：义务教育课程标准人教版实验教材四年级下第
95-- 97
页
教学目标
：
1
、联系生活实际创设情境 ，让学生经历提出问题、解决问题的
过程，从而建立小数加减法的数学模型。
2、在师生互动、生成、交流中，力求估算、口算、笔算的融合，
重点理解小数加减法中小数点对齐的 算理，即：相同计数单位对齐。
3
、培养学生从关联的角度，沟通小数加减法与整数加减法的联
系。
4
、通过教学，宏扬学生助人为乐，乐于奉献的美德。
教学重点
:
理解并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点
：弄清算理并理解小数点对齐的道理。
教学准备
：
CAI
课件、投影仪等
教学流程
：
一、创设情境，引入新知
1
、情境引入
师
:
孩子们
,
大家都知 道两年前我们绵阳遭受了一场大地震
,
由于
得到了来自祖国四方的各种爱心帮助，让我们度过了重重困难。
今年
４月我国青海省的玉树又发生大地震，
我们绵阳的小 学生更是怀着一
颗感恩的心向他们伸出了援助之手。
（
CAI1
和
CAI2
出示地震图和捐款图片）
师：你看，这是我们学校四
.
三班的同学们积极募捐的现场
.
孩子们把平时积攒下来的零花钱都捐给了灾区，
奉献出了自己的
爱心。
师：
课前老师收集了班上其中几个小组的募捐情况，
咱们一起来
了解一下：
（
CAI3
：出示捐款数据信息）
。
（题目：学生甲 说：
“这次募捐，我们第一小组共捐了６
4.35
元；
学生乙说：
“ 我们第二小组比第一小组多捐
10.25
元，学生丙说：我们
第三小组捐得最多，共捐 了
83
元。
）
（设计意图：
通过学生最近身边发生的重 要的、
且自己亲自积极
参与的事情引入，在激发学生学习兴趣的同时，也渗透了乐于助人、奉献爱心等教育，也自然而然地展开了教学。
）
2
、收集信息，提出问题
师：
根据这些信息，
你能提出哪 些用加减法解决的数学问题呢？
能解决吗？（生：……）
（教师板书学生的汇报）
（设计意图：通过课件中图片的显示，在回味孩子们的点滴 爱心可
以汇聚成强大力量的同时，让他经历收集信息、提出问题的过程。
）
3
、师
:
孩子们请观察这些算式
,
都是一些什么样的式题
?
(
生
:
小数加减法的算式
)
（教师板书课题
:
小数的加减法）
师：
那咱们今天就来一 起讨论小数加减法的计算方法以及为什么
要这样算
,
好吗
?
二、自主探索，探寻解决问题的方法
1
、提出问题，初步探寻计算方法
师：咱们先解决这两个加法问题
:
（
1
）
师：
请 大家先估一估①第二小组大约捐款多少元
?
②第一小
组和第二小组大约一共捐款多少元 ？
（抽生估算，融入估算知识的复习）
（
2
）
、师：请孩子们选择其中一道题
,
列竖式算一算准确数是多
少
,
赶快 行动吧
!
（学生尝试计算
64.35+10.25
和
83+64. 35.
教师抽做得快的
学生板演，其他同学一起练习，教师巡视尝试情况。
）
（
3
）
、汇报交流