新人教版小学数学四年级下册小数加减法教学设计
别妄想泡我
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2021年01月17日 08:25
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《小数加减法》教学设计
丰润区小张各庄镇南青坨小学
鲁长江
一、教学内容： 人教版四年级教材第
71
、
72
页的例
1
及相关内容。
二、教学目标：
1
、引导学生自主探究小数加 减法的计算过程，理解计算的算理，并
能正确地进行小数加减法的计算。
2
、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能
力。
3
、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实
际生活 的联系。
三、教学重难点：
1
、教学重点
:
自主探究小数加减法的计算过程。
2
、教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两
个数才能相加减。
四、教学准备：多媒体课件等。
五、教学过程
:
（一）创设情境，复习旧知
1
、数学王国中蕴藏着无数的奥秘，你们想和老师一起去探索吗？今
天我们要探索的内容是： 小数加减法。你们准备好了吗？
（板题：小数加减法）希望大家开动脑筋，大胆猜 想，看谁能根据自
己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法的奥秘。
、
出示新华书店图片，
让学生算一算老师买的两本书一共多少钱？
2
．
使学生复习整数加减法的知识。
（二）自主探究，算理迁移
小组合作，探究小数加法。
1
、课件呈现主题图（介绍图中的人物、地点）
师：从图中你知道了什么？
生：在书店里，小女孩想买
2
本书，小男孩想买
1
本词典。
师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？
师：根据这些信 息，你能提出什么数学问题
?
（试着写在你的作业纸
上）
生
:
（
1
）买这两本书，一共花了多少钱？
（
2
）
《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
（课件呈现提出的问题）
师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？
（
1
）
6.45+4.29
（
2
）
6.45
-
4.29
师：这两 个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探
究如何计算小数的加法和减法。
2
、探究算法
先看算式
6.45+4.29
，先估算一下，这两本书大约一共有多少钱？
师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数呢？
生：我想用列竖式的方法。
师：还有不同的方法吗？看来大家都选用列竖式的方法来解决问题，
< br>用竖式该怎样计算呢？根据你的经验，
想一想，
当我们遇到新知识时，
通常会怎 么做呢？
生
:
想办法将新知识转化成学过的知识。
(< br>学过整数的加减法或单位换
算
)
师：
转化是一种重要的数 学思想，
你能用学过的整数加减法的知识来
解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，
并在练习本计算，
算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。
3
、交流汇报
小组展示（投影展示做法，并说说自己的想法）
4
、共同总结加法算法
（
1
）要正确的计算小 数加法，一定要注意什么
?(
相同数位对齐）
相同数位对齐，< br>就能保证计数单位相同，
只有计数单位相同的数才能
直接相加。
< br>（
2
）
同学们计算不仅要算得准，
还要算得快，
那么计算小数 加法时，
用什么方法可以帮助我们快速而准确地把相同数位对齐呢？
（把小数点对齐）
（二）小数减法
顺利地 解决了第
1
个问题，再来看第
2
个问题，是用减法计算的，你
们会计 算吗？
1
、学生独立思考并在练习本上完成，说说自己是怎样想的？（找 一
名做得快的同学到讲台上板演。
）
6.45
-
4.29
2
、汇报：
你们和他的计算结果相同吗？（相同）
3
、引导比较，深化算理
师：回顾我们研究小数加减法的过程，说说我们是怎样解决的。
师：将小数加减法的知识转化为已经学过的整数加减法，
通过这节课
的学习，你们又有哪些新发 现？
整数加减法与小数加减法既有区别，
又有联系，
不同的是计 算小数加
减法时一定要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再加减。
4
、出示歌谣帮助记忆：小数加减点对齐，
从左往右计算起，
满十进一要牢记，
退一当十别大意，
得数化成最简易！
三、巩固应用
1
、用竖式计算，并验算。
12.53+4.67
5.64
-
1.78
2
、解决问题：