《简单的小数加减法》教学案例
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2021年01月17日 08:27
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《简单的小数加减法》教学案例
一、教材分析
简单的小数加减法 是在学生学过万以内数的加、
减法和初步认识一位小数含义的
基础上教学的。
教材创设 了学生十分熟悉的购物情境，
学生能根据自己的生活经
验提出问题并解决问题。
在学生 运用口算方法解决问题的基础上，
引导学生尝试
运用竖式进行计算，
并结合口算方法和 过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生
理解小数加减法竖式计算算理。
“
试一试”
和
“
想想做做
”
主要巩固一位小数的加、
减法，并解决一些实际问题。
二、教学目标：
1
、
使学 生通过互动探究学习、
迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2
、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感
悟小数加、减法的算理。< br>
三、教学重点：
会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：
在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。
教学准备：多媒体课件。
四、教学过程：
一、温故知新、揭示学习内容
1
、
教师谈话：
我们以前学 习了整数加减法，
那么，
整数加减法是怎样计算的呢？
让我们一起来回忆一下，
老师这里有
2
道题，
请
2
个同学来做一做，
其他同学一边
看他们的计算过程，一边思考
3
个问题：
①写竖式时要注意什么？
②计算是从哪算？
③计算时要注意什么？
2
、指名计算：
48+9=
25-17=
，教师引导学生观察。
3
、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4
、教师小结：通过 练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，
从低位开始计算。②那位相加满十要向前一位 进
“
1
”
，那一位不够建要向前一位
退
“
1
”
再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研
究简单小数的加减 法，板书课题：简单小数的加减法。
二、探究新知
1
、利用主题图，提出问题并列出算式。
（
1
）出示主题 图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们
什么吗？（开学了，同学们到文具店买学 习用具，每个蓝色笔记本
0.9
元，每个
书包
25.8
元，每个文具 盒
6.8
元每个红笔记本
2.6
元
……
）
（
2
）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导
学生 一人说提出的问题，
一人说怎样列式，
教师板书学生所说的算式，
在学生提
问 并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，
我们可以提出几个问题？是 什么问题呢？
（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？
一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔 比一个卷笔刀便宜多少元？）
教师肯
定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板 书列式）
“
0.8+0.6=