三年级作文之三年级总分总小作文
余年寄山水
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2021年01月17日 08:31
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三年级总分总小作文
【篇一：如何提高小学三年级学生的作文水平】
如何提高小学三年级学生的作文水平
李茂香
我虽从教十几年了，但是一直以来教的是数学课，所以去年学校让
我教学三年级语文，我对语文教学很 茫然，尤其是作文教学，想想
心里就没底。
作文是学生认识水平和语言文 字表达能力的体现。小学生作文就是
练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰< br>当的语言文字表达出来。但是，农村学生，生活范围狭小，见识
少，经历少，交际活动也少，所以 作文中存在的问题很多。我从自
己的写作文经历和近一年多的教学中，总结了几点关于小学三年级
作文中学生普遍存在的几个问题：
第一，写作思路打不开
,
经 常是无话可说，或者是重复啰嗦，内容也
缺乏新鲜感，让人
“
嚼之无味
”。
第二，层次不清，段落不分明，叙述一件事总是写不具体，不知如
何分段，不能正确使用标点符号。
第三，手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。
第四，不善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创
新能力。
因此从接手工作的那天起，我只要有时间就会上网查阅关
于小学生写作的问题，尤其是三年级的作文起步 。因为我这两年教
的是三年级语文，三年级是作文起步阶段。俗话说：万事开头难。
因此我尝试 着用以下的方法来进行作文教学：
第一，积极为学生创造认识事物的空间，结合学 生生活实际，开展
各种游戏活动，社会调查活动，班级管理评比，市场见闻心得等
等。有了这样 开阔的空间，学生提高了认识，言之有物。并乐于观
察，勤于动脑，善于捕捉素材。
第二，作文非一日之功所能成就的。在整个语文课程教学及班级管
理中，我都注重对学生语言表 达能力的培养。首先，运用好词说一
句完整的话，是从一年级就开始训练的项目。逐渐到运用老师给出< br>的两个、三个
??
好词，说一段话，循序渐进，提高学生表达能力。
同时，充分 利用课本上，课外资源，让学生抄写好的句段，积累语
言素材，模拟表达方法，修辞方法。并坚持写积累 摘抄和日记。再
者，给孩子提供较为丰富的课外生活，丰富学生的阅历。培养学生
的想象能力。 这样学生慢慢变得言之有物，言之有理，言之有情，
言之有序。
第三，在课文的教学中培养学生的写作能力。比如在教学《美丽的
小兴安岭》
时，我就给出几个话题让学生仿写。例如：
“
我的家乡真美！春天，
——————— —
；夏天，
————————
秋天，
———————
—
冬天 ，
————————
。我爱我美丽的家乡！
”
，学生兴趣很
高，写出 的片段都很精彩。学生既练习了总分总的写作方法，又能
受到思想教育，所以效果也不错。
第四，增强学生写作成就感
在教学实践中，对学生作出适当正 确的评价，尤其是表扬和鼓励，
可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。
所以，我首先是对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功的作
文中的某一长处常常给予夸奖，在眉 批或总批中加以鼓励。其次，
我认为教师应与学生共同参与习作实践，找出一篇学生作文展出全
班一起讲评。再者，我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、
优秀词句挑选出来，在班上或学校的< br>“
红领巾广播站
”
里读一读，学
生的写作兴趣因此倍增，许多学生打消 了惧怕作文的疑虑，认为自
己也有能力写好，并经常主动交自己的习作请老师修改。
第五，关于学生不会使用标点的问题，我是这样做的：（
1
）让学生
了解标点 符号的作用。（
2
）学习课文的时候有意识的提醒孩子们注
意标点运用的不同，在朗读 课文时重点指导。
(3)
采用多种方法让学
生练习怎样正确使用标点符号。如断句练习 ，给孩子们一些没有标
点的句子引导学生断句。提供一些有错误标点的句子让孩子们修改
等。经 过一段时间的练习孩子们乱使用标点符号的情况明显好转。
关于分段也是这样慢慢引导。
因为这些直接体验，留给学生新鲜感、深刻的印象以及探索后的满
足和快乐是无法比 拟的，所以，学生作文能力明显提高。我也会在
以后的作文教学中继续探究，力争使学生的作文水平有更 大的提
高！
【篇二：三年级上册作文《我的课余生活》】
内容：我的课余生活（按总分总写）
第二段：重点写参与的活动，
要求具体详细地写活动内容。
第三段：写你对这项活动的喜爱之情。。
第一单元习作题目：写写自己的课余生活。
我们的课余生活
“
课余生活
”
指的是什么？
< br>“
课余
”
指的是上课以外的，不属于课内时间，如果是上课时间发生
的 事就不能写了。
我的课余生活很丰富：
同学们的课余生活应该 是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽子、看
书、画画
……
在校外野炊、登山、郊游、放 风筝
……
在家做家务、
养小动物
……
这些事情中，那件事给你印象最 深，哪件事你最感兴
趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。
写作知识：
怎样写课余生活？
这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情 一类的。从题目看，限
定写
“
课余
“
的某种生活，不属于课内时间< br>
。我们的课余生活丰富多
彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
习作有三点突出的要求：
第一要选好事例，应该在真实的课余 生活中选择自己喜爱的活动，
再选印象最深的一两次写。
第二要围绕中心 ，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻
炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
第三要有详有略，这也是习作的难点。
教师指导写作技法：
我的课余生活很丰富：
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽子、看
书、画画
……
在校 外野炊、登山、郊游、放风筝
……
在家做家务、
养小动物
……
这些事 情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴
趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。
写作知识：
一、确定题目，围绕题目选材（这是一篇自拟题目的作文）。
同学们可以 根据自己要写的具体课余生活的内容来确定题目。如要
写课余
“
学游泳
”的事，你就可以以
“
学游泳
”
为题；当然也可以按照
习作要求拟 定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活
等。题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要 写的内容。
二、
确定中心，围绕中心具体描写。
在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么
?
表达什么思
想
?
或告诉读者一个什么道理
?
这就是确定写作中心。只有中心确定
了，你才会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或
中心不明确。因此，这个习惯一定要 养成。对于本次习作，就是要
围绕习作中心将自己选择的课余生活的内容从头到尾写清楚
,并试着
把重点部分写具体
,
。
三、要有详有略，这也是习作的难点。
写作要点：１、语句通顺２、条理清晰３、重点突出
“
有的喜欢，
有的
……
有的
……
还有的
……
我最喜欢什么活动
”
这样的句式写，同
学有话可写，因活动内容不同，因此每人写的也不同，这样也防止
了 千篇一律。
方该写的详细，那些地方可略写。（如：结尾）。
第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？
第一组导读提示告诉了在操场上 做游戏；去科技馆参观，去少年宫
演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本
……
； 《我们的民族
小学》写了
“
跳孔雀舞
”
、
“
摔跤< br>”
，《金色的草地》写了在蒲公英的
草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》 写爬树勾槐
米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展
示台讲到读课外书 、搜集邮票、小组办图片展。概括起来：第一组
4
篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细， 有的写得简单。解说
“
课余生活
”
：课余指下课后，在学校里或在家里、校外 的学习、生
活、弄清楚
“
课余生活
”
指的是什么？
“
课余
”
指的是上课以外的，如
果是上课时间发生的事就不能写了只要和课余生活有关 的都可以
写。
三年级同步导写：怎样写
“
我的课余生活
”
作文
第一步：阅读习作要求，选择材料。
要求：
1.
根据自己课余生活的内容设计题目。
2.
按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体
重点突出。
3.
写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们 读完要求，还要弄清楚
“
课余生活
”
指的是什么？
“
课余< br>”
指的是
上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。好了，这次习
作内 容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。比如：课余
的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家 务，和同学小伙伴做游
戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）
……
第二步：确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。同学们可 以根据自己要写的具体课余生
活内容来确定题目。如要写课余
“
学游泳
”的事，你就可以以
“
学游
泳
”
为题；当然也可以按照习作要求拟 定一个题目：如我的课余生
活，丰富多彩的课余生活等。题目确定下来，就可以围绕要写的题
目 选择你要写的内容。
第三步：确定中心，围绕中心具体描写。
对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习
作说明什么？表达什么思想？ 或告诉读者一个什么道理？这就是确
定写作中心。只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否则，在写< br>作过程中就会偏离中心，或中心不明确。因此，这个习惯一定养
成。对于本次习作就是要围绕习作 中心将自己选择的课余生活内容
从头到尾写清楚，并试着把重点部分写具体，还可以试着发表一下
自己的看法或抒发一下自己的感受，以及今后的打算等。
第四步：注意写作顺序，详略得当。
我们生活中都离不开顺序，写作更是 如此。如果没有按照顺序，你
的作文就会没有条理，就不能正确、准确表达你的意图、目的。因
此在文章表述时注意按照顺序一步一步叙述。（一般习作可采用三
种顺序：时间顺序、空间顺序、事情发 展顺序）。在叙述的过程
中，我们还要注意详略得当。跟中心有关的内容要详写。其次可略
写。 当然，以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些，没
关系随着同学不断的练笔和阅读，你会渐渐 懂得的。
第五步：习作完成，认真修改。
写完文章 后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正
;
对读起
来不通顺的句子要根据自己 所要表达的意思增删字词
;
对文中的标点
符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果 自己觉得很满意，可
以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的
作文非常 出色，你不妨试一试！
我的课余生活
今天的天气非常晴朗。爸爸，妈妈带我去爬山。
我刚开始爬山时，不觉得 累，不觉得渴，精神抖擞地冲在最前面，
把爸爸、妈妈，导游叔叔都甩在后头了。
山路又窄又长，非常陡峭。我爬了一阵，感到腿越来越不听使唤，
背包也越来越重，有些气喘吁 吁了。我不想爬了。这时，导游叔叔
走过来对我说：
“
孩子，别泄气，加油啊
!
你能行。
”
爸爸在旁边对我
微笑着，好像在鼓励我。我又打起精神，继续前 进。
我和爸爸、妈妈终于爬上了山顶，心里有说不出的高兴。迎着清凉
的 风，我们遥望远处的美景：绿色的山峦连绵起伏，洁白无暇的云
海依着山腰，飘飘然地向天边伸展
......
我想：我以后要经常来爬山，领略祖国壮丽的山河。
我的课余生活