小数的加法减法 优秀教学设计
绝世美人儿
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2021年01月17日 08:31
最佳经验
本文由作者推荐
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人教版小学四年级数学下册
《小数的加减法》教学设计
学情分析：
1
、教学前学生初步认识了小数和掌握了整数加减法的计算方法 ，并
在生活实践中对一位小数的加减法有了一些感性认识
(
如购物付钱找
零等
)
。
2
、学生有学习整数加减法的经历，所以根据加减法的意义列 出算式
不会有什么困难，关键是怎样列竖式进行计算。有少数潜能生，整数
加减法列竖式还不会 的，
注重用生活情境和知识迁移帮助学生理解小
数点对齐，从最低数位算起，注意计算中进位和 退位的算理，为今后
学习小数四则混合运算打好基础。
教学目标：
1
、
结合具体情境
,
理解位数相同的小数加、
减法的算理
,
掌握位数相同
的小数加、减法的计算方法
,
并能正确地进行口算和笔算,
提高计算能
力。
2
、通过现实实例引起数学问题，引导学生 自主地研究性学习，培养
学生抽象概括能力，积累动手合作探讨的经验，丰富活动体验。
3
、在自主合作完成实验单的过程中，提高学生综合运用知识的能力
通过小组合作与分享，体验成功的喜悦，拓宽学生思维视野。
教学重点：
探究小数加、减法的计算方法。
教学难点：
位数不同的小数加减法的计算方法。
教学准备：
多媒体课件、自主学习单
教学过程：
一、
情景导入
教师：同学们，今天陈老师给大家带来一位新朋友，想不想认 识
一下？（课件展示图片）
学生：想
教师：这就是陈老师的女儿 小米，小米喜欢看书和吃零食，昨天
陈老师带小米去了超市，一起来看看（课件展示图片），你们发现了
哪些信息？
学生甲：我发现小米买了两本书《弟子规》和《动物世界》
学生乙：我发现小米买了奥利奥饼干
学生丙：我发现《弟子规》一本
7.5 6
元，
《动物世界》每本
6.29
元，奥利奥饼干
14.5
元一盒。
学生丁：我还发现这些价格都是小数
教师：同学们都观察得很仔 细，还发现了这些价格都是小数，这
是一个很重要的信息，
我们这节课讲的就是小数。
我们这节课就来研
究一下小数的加减法。
（引出课题，教师板书）接下来我们看看小米
遇到了什么问题？
学生：
小米去结账的时候不知道自己花了多少钱？也不知道收银< br>员要找自己多少钱？
教师：热心的小朋友，你们能帮小米解决问题吗？
学生：能
教师：谁来说说自己的思路？抽学生回答，教师板书
学 生：我是这么想的，先算小米买书花了多少钱，再算小米一共
花了多少钱，最后算收银员找小米多少钱。
教师：现在思路理清了，大家一起来帮小米解决问题吧！
二、自主探究
请同学们拿出自主学习单来，按照陈老师的要求完成问题。
1.
小组合作、讨论、探究、总结方法。
2.
完成自主学习单，解决以下三个问题。（先写横式，再列竖式
计算）
①
小米买书花了多少钱？
②
小米一共花了多少钱？
③
收银员要找小米多少钱？
学生解决问题，教师准备幻灯片
探究小数加减法算法，
学生示意完成。
教师：好的，同学们都完成了，下面 陈老师要抽三位同学上台来
讲解问题，现在你们是小老师了，你们说，陈老师帮你们板书。第一
个问题，小米买书花了多少钱？
学生：小米买书花了多少钱，用
7.56+6.29
，列竖式时我把相同
数位对齐，从末位算起，结果是
13.85
元。
7.56+6.29=13.85
（元）
教师：回答的非常正确，真棒。第二个问题，小米一共花了多少
钱？
学生：
小米一共花了多少钱，
我把买书的钱和买零食的钱加起来，