小数加减法乘除法
别妄想泡我
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2021年01月17日 08:36
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《小数加减法和乘除法》说课稿
下孔完小
左倩霞
一、说教材
1
、设计理念：
《小数加减法和乘除法》< br>是一节整理复习课，
它不同于新授课的
探索发现，
也不同于一般练习课的巩固应 用，
它承载着
“回顾与整理，
沟通与生长”
的独特功能，
在整个教学 活动中处于承前启后的重要位
置。
教材中并没有安排这样一节课，但是在上完小数除 法一单元后，
教师看到学生平时计算常常出错，
准确率不高，
教师认为很有必要安排这样一节课，重在培养学生计算习惯，提高计算能力。
2
、教学目标：
（
1
）
复习计算法则 ，
并能熟练运用这些法则正确计算小数加、
减、
乘、除法。
（
2
）通过练习让学生熟练运用法则正确进行计算。
（
3
）在计算中培养学生计算习惯，提高计算能力。
3
、教学重点：
熟练运用计算法则，正确进行计算。
4
、教学难点：
培养计算习惯，提高计算能力。
二、说教法：
复习梳理、总结、错例分析、拓展提高。
三、说学法：
先理后练、边理边练、以练促理，再练习过程中形成技能。
四、说教学过程：
（一）回顾总结小数加、减、乘、除法的计算法则。
课件出示小数加、减、乘、除法的计算法则。
学生填空。
齐读，巩固法则。
（二）练习。
1
、
出示判断 题。
（学生判断并说出原因，
然后指名到黑板上改正。
（主要分析错因，在此基础上提 高计算能力。
）
2
、计算。
（学生独立计算，同桌互相检查，集体订正。
）
3.52+4.33= 8.68- 4.66= 5.6
×
2.8=
15.9
÷
15= 9.8
×
0.24= 37.1
÷
0.53=
3
、计算，能简算的要简算。
12.8+2.04
×
9.5 4.5
×
3.6+5.2
×
0.35
6.15
×
9.4-42 4.5
×
0.9+5.5
×
0.9
2.5
×
2.8
×
4
（
8+0.8
）×
1.25
（
1
、学生先观察算 式的特点，看哪道题能简算，哪道题不能简算。
2
、计算。
）
4
、思维训练。
（用多种方法简算。
）
（
1、观察算式的特点，思考用什么方法简算。
2
、交流算法。
）
（三）小结。
（课件出示计算技巧和计算方法。
）
《小数加减法和乘除法》教案
下孔完小
左倩霞
教学目标：
1
、复习计算法则，并能熟练运用这些法则正确计算小数加、减、
乘、除法。
2
、培养计算习惯，提高计算能力。
教学重点：
熟练运用计算法则，正确进行计算。
教学难点：
培养计算习惯，提高计算能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、回顾总结小数加、减、乘、除法的计算法则。
课件以填空题的形式出示小数加、减、乘、除法的计算法则。
学生填空。
齐读，巩固法则。
二、练习。
1
、出示判断题。
学生判断并说出原因，
然后指名到黑板上改正。
（主要分析错因，
在此基础上提高计算能力。
）
2
、计算。