小数的意义和加减法单元教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 08:38
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九江市鹤湖学校
学科电子教案
姓名：
_____________
学科：
_____________
年级：
_____________
_____
学年第
______
学期
1
九江市鹤湖学校
_________
学科单元教学计划（建议）电子教案
单元主题
本单元
教
学
内
教学的主
要内容
小数的认识和加减法
总课时
12
课时
小数的意义，单位换算，小数加减法，比大小
小数的认识是在三年级下册元，角，分与小数及分数
容
教材分析
的初步认识基础上进行的，力图让学生掌握单位换算
和小数加减法及加减混合运算。
1.
掌握小数的意义
2.
会进行单位换算
3.
会进行小数加减法
教学目标
教学
教学重
难点
重点
教学
难点
教具
教学辅
助
多媒
体
学科
资源
小数的意义和小数加减法
小数的意义
课件
九江市鹤湖学校
________
学科电子教案（随堂课）
单元主题
小数的意义（一）
总课时
第
1
课时
2
教学
内容
本课教学
主要内容
知识与技能
小数的意义
结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，理解小数的意义；
通过实际操作，< br>体会小数与十进制分数的关系，
能进行简单得分小数转
化。
教学
目标
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重难
点
教学
辅助
教学难点
教具多媒体
学科资源
理解小数的意义
教学重点
理解小数的意义、能进行简单的分小数转化
课件
备注（修改）
回顾三年级下学期学过的元，
角，
分与小数的关系：
整数部分表
示元，
小数部分第一位表示角，
小
数部分第二位表示分。
教学过程（师生活动、教法、学法）
一、创设情境，导入新课。
1
、师生共同测量黑板的长：
（
）米
发现：黑板的长不是整米数。
思考：
那剩下的部分我们可 以用什么数来表示呢？
（从这
个问题中体现小数的作用）
2
、在黑板上画出一条
1
米长的线段，
平均分成
10
份，
每 份是
多少米？（学生可能会用分数和小数两种形式来表示）
这节课我们就来认识小数。
二、学习新知，解决问题。
1
、
把以下问题用分数和小数表示：
生活中哪些地方经常用到小数，
试
着举例说明，
并说出这些小数所表
示的 意义。
可以这样想，把
1
元
=10
角平均分
3
（
1
）
1
米长的线段平均分成
100
份 ，
1
份是（
）米，
3
份
成
10< br>份，
每份是
是（
）米。
（
2）
1
元钱平均分成
10
份，
2
份是
（
）
元。
（可以渗透
0.2
元＝
2
角）
1
元钱平均分成
100
份，
27
份是（
）元。
（
0.27
元＝
27
分）
（
3
）第一页“认一认”
：学生尝试完成。
1
元，
每份也可
10
以用
1
角表示，
1
角< br>=0.1
元，
所以
1
1
0.1
元
=
元，即
0.1=
，同理
10
10
可得
2
7
＝
0.2
＝
10
10
0.7
。< br>。
。
。
。
。
，如果把
1
元
=100
分平
还可让学生在一张正方形纸上表示出
0.7
等。
2
、小结：
1
2
7
＝
0.1
＝
0.2
＝
0.7
·
·
·你发现了什么？
10
10
10
【提示：一位小数就表示（
）
，表示十分之几都可以写成
（
）小数。
】
1
27
23
＝
0.01
=0.27
=0.23
·
·
·
你发现了什
100
100
100
1
均分成
100
份，
每份是
元，
同
100
理可得
1
＝
0.01
，
。
。
。
。
。
100
观察得出小数和分数存在的关系
么？【提示：两位小数就表示（
）
，表示百分之几都可以
十分之几写成（
）位小数，百
写成（
）小数】
3
、一位小数表示十分之几，两位小数表
分之几写成（
）位小数，千分
之几写成（
）位小数。
示百分之几，这时候你想到了什么？独立完成第一页“想一
想”
。
。
总结分数与小数的互化
4
、
回顾：
十分之几写成
（
）
位小数，
百分之几写成
（
）
多强调小数的意义
位小数，千分之几写成（
）位小数。
5
、练习：
把一个整体平均分成
10
，
,10,1000
份，取其中的几份
“练一练”第
2
题：独立完成，集体订正。
17
注意：
＝？，有什么好方法来完成？
1000
三、巩固练习
1
、你在生活中的哪些地方还看到过小数？说给大家听一听。
2
、
“练一练”第
1
、
3
题：独立完成，集体订正。
3
、总结：
生活中为什么会产生小数？这节课我们还有哪些收获？
4
小数的认识
板书设计
十分之几写成一位小数，百分之几写成两位小数，千分
之几写成三位小数。
作业布置
“练一练”第
5
题。
本课时学生对你分数与小数的关系理解
教学反思
得较好，但对于小数的意义理解不透彻，
需在下节课加以理解
九江市鹤湖学校
________
学科电子教案（随堂课）
单元主题
教学
内容
本课教学
主要内容
知识与技能
教学
目标
过程与方法
小数的意义（二）
总课时
第
2
课时
数位顺序表，小数的意义
认识小数部分的数位以及计数单位，认识计数单位之间的进率，
通过生活中常见的小数，进一步理解小数的意义，会正确读写小数。
情感态度
与价值观
教学
教学重点
掌握数位顺序表、小数的读写
5
重难
点
教学
辅助
教学难点
掌握数位顺序表、小数的读写
教具多媒体
学科资源
课件
备注（修改）
复习小数与分数的互化，
可适当拓
展，< br>如
1.1
如何化成分数，
有分子
大于分母的分数吗？如果有，
该如
何转化成小数？
复习小数的读法：
分为两个部分：
整数部分按照整数
的读法来读，
小数部分依次读出每
个数位上的数字即可。如
348.348
读作三百四十八 点三四八
小数最后面的
0
必须要读
写小数从最高位起，
一位一位地往
下写。
研究数位顺序表：
整数部分的数位顺序表已经学过，
分为数级，
数 位和计数单位三个部
分，
小数部分则没有数级，
只有数
位和计数单位。
6
教学过程（师生活动、教法、学法）
一、复习导入：
上节课我们学习了什么内容？什么样的分数可以转化成
小数呢？
完成“填一填”
。
二、学习新知：
这节课我们继续深入学习小数。
1
、
小数的读写：
（
1
）
教师写小数，学生读：
0.375
408.03
19.002
强调：
在读小数的时候要注意什么问题？和整数的读法有
什么不同的地方吗？
（
2
）
教师读小数，学生写：
六点八
零点三二
七百四十点零零
一
强调：你是怎么把这些小数写出来的？
2
、
数位顺序表：
（
1
）
从前面的读写小数中我们可以发现一个小数由几部分
组成？
那我们一起复习一下整数部分的数位以及计数单位。
（
2
）
那小数部分的数位及计数单位又有哪些呢？
说明：
小数点右边第一位是十分位，
表示有几个十分之一，
计数单位是十分之一
（
0.1
）
；
右边第二位是 百分位，
表示有几
个百分之一，计数单位是百分之一（
0.01
）
； 右边第三位是千
分
位
，
表
示
有
几
个
千
分
之
一
，
计
数
单
位
是
千
分
之
一
（
0.001
）
·
·
·
【板书完善“数位顺序表“】
让学生读一遍小数部分的数位顺序表。
（
3
）
练一练：
36.589
，每个数字各在哪个数位上？各表示
什么？
（
4
）
思考讨论：整数部分每相邻两个计数单位之间的进率
是十，那小数部分每相邻两个计数单位之间的进率是
多少呢？为什么？（提示：借助人民币帮助分析< br>0.1
元＝
10
个
0.01
元）
概括：
不管是整数部分，
还是小数部分，
每相邻两个计数
单位之间的 进率都是十。
三、巩固练习：
1
、
“试一试“第
1
题：对照计数器写出小数，并读一读，再说
出各数位上的数表示什么。
补充练习：由
6
个
1
，
5
个
0.01，
4
个千分之一组成的小
数是（
）
。
2
、总结：
今天我们认识了小数部分的那几个数位？每相邻两个计
数单位之间的进率是多少？
从左往右依次记为十分位，百分
位，千分位，万分位，。。。。计
数单位依次为十分之一，百分之
一，千分之一，万分之一。。。。
也可以表示为
0. 1,0.01,0.001,0.0001.
。。。也
可以直接用分数表示出来
不管是整数部分，还是小数部分，
每相邻两个计数单位之间的进率
都是十。
任意小数的计数单位都是：
这个数的最低位所对应的计数单
位。
板书设计
作业布置
教学反思
小数的认识
数位顺序表
小册
对于小数的计数单位很多孩子仍是理 解不清楚，主要
是对数位顺序表理解不清楚，需找一些合适的习题进行
讲解和练习，让学生理解 透彻
7
九江市鹤湖学校
________
学科电子教案（随堂课）
单元主题
教学
内容
本课教学
主要内容
知识与技能
教学
目标
过程与方法
小数的意义三
总课时
第
3
课时
教材第
6-7
页
小数部分的数位及数位间的进率。
理解并掌握小数末尾添上“
0
”或去掉“
0
”
，小数的大小不变
的性质。
情感态度
培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
与价值观
教学
重难
点
教学
辅助
教学难点
教具多媒体
学科资源
教学重点
小数部分的数位及数位间的进率。
小数部分的数位及数位间的进率。
，
以及小
数的读写。
课件
备注（修改）
教学过程（师生活动、教法、学法）
一、
创设情境，引出主题
出示计数器，引导学生在计数器上表示出
22.222
，试
着说出其中的
2
表示多少？
小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三
位是千分位。
二、
小数部分的数位及读写：
1
、小数部分的数位
8
及数位间的进率
先复习整数部分的数 位，再介绍小数部分的数位，一
位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；
两位小数是 百分之几，
小数点右边的第二位是百分位；
三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分< br>位。
在计数器的各位上拨
2
个珠子，说一说各表示多少，
体会数位间的进率。
2
、小数的读写
试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不
同。
3
、写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的 数
表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。
三、
认一认
四、
试一试
5元
=5.00
元（小数的末尾填上
0
或者去掉
0
，小< br>数的结果不变）
一定要强调是小数的末尾。
5
元和5.1
元做比较的话，
因为小数的末尾是非
0
，
所以小数的大小 发生了变化。
五、作业
第
7
、
8
页
练一练
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
六、
[
板书设计
]
小数的意义（三）
小数的意义（三）
千
百
十
个
〃十
百
千
板书设计
位
位
位
位
分
分
分
位
位
位
作业布置
小册
9
教学反思
学生对本课时内容理解的还不错，但在具体做题时总
存在一些问题，可能是进率记错，也可能是写小 数时容
易出错，需加强练习。
九江市鹤湖学校
________
学科电子教案（随堂课）
单元主题
教学
内容
本课教学
主要内容
知识与技能
教学
目标
过程与方法
比大小（一）
总课时
第
4
课时
小数的大小比较
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列；
在比较小数大小的过程中，发展推理能力；
情感态度
在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。
与价值观
教学
重难
点
教学
辅助
教学难点
教具多媒体
学科资源
掌握比较小数大小的方法。
教学重点
掌握比较小数大小的方法。
课件
备注（修改）
教学过程（师生活动、教法、学法）
一、
观察图片信息，提出问题：
比大小
比大小的方法：
1
、
从数位来考虑，
几个数的整数
1
、
问题
1
：王红和李娜谁跳的高？
2
、
问题
2
、郑
部分相同时，就看十分位，十
10