《少年闰土》第一课时教学设计
别妄想泡我
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2021年01月17日 08:56
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《少年闰土》第一课时教学设计
南昌市金盘路小学
郑钧
教学目标：
1
．学习本课
7
个生字新词。
2
．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土”
。
3
．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。
教学重点：
1
．通过抓关键词理清课文思路。
2
．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话，学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。
3
．指导背诵第一自然段，积累语言。
教学难点：
在指 导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描
写表现人物特点 的写作方法。
教学过程：
一、介绍鲁迅，导入课题
：
1
．介绍鲁迅
通过这组课文的学习，我们要认识这个人（出图）
， 这是谁？同学们，你知道他是一个怎样的
人吗？（你是怎样知道的？）师：是呀，同学们通过书籍、网络 搜集资料是我们获得知识的另一个
重要途径。
2
．鲁迅是我国一位大文豪。 在他的作品《故乡》中，我们一定会看到这个名字（板书闰土）
。
3
．今天 的课文将带我们认识的是哪个年龄阶段的闰土呢？（板书少年）
“少年”
。今天，就让我们一起走近──（学生读题少年闰土）
二、初步通读，理清文路：
1
、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂 的地方做
上记号。
2
、请大家默读课文，课文主要写了什么？
3
．想想
“< br>我
”
和闰土之间是什么关系？快速默读课文，找出依据。
（
“
我
”
是少爷，闰土是给
“
我
”
家做工的忙月的儿子。他们是 主人和仆人的关系。
）闰土为什么会到我家来？闰土对我说了哪些事
情？
1
三、检查初读情况
1
、利用课件检查学习情况
（
1
）读词、正音
（
2
）多音字
（
3
）在这部份中，由于鲁迅的语 言文白相间，学生在字词方面可能会出现问题，学生可能会
提出不理解“其间、无端、素不知道、如许” 等词语，教师可通过课件练下面的词语与正确的解释
连线：
其间
只知道
无端
稀奇
素不知道
如此
如许
从来不知道
希奇
其中
单知道
无缘无故
2
、生汇报：课文先写了“我”回忆中的闰土，接着写 了“我”和闰土的相识、相处过程，最
后写“我”和闰土分别。（师板书：回忆、相识、相处、分别）< br>
四、
学习
描写闰土外貌的内容
1
、日盼夜盼，我终于见到闰土了，闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
2
、读
“
他正在厨房里
……
用圈子将 他套住了
”
一句。
板书：紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
3
、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
（
1
）对比练习：拿铅笔将
“
圆脸
”
的
“
圆
”
、
“
小毡帽
”
的
“
小
”
和
“
颈上套一个明晃晃的银项圈
”
一句
话轻轻划掉，然后相对照，少年闰土有 什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
（
2
）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将
“
紫色的
”
划掉，然后换上
“
苍白的
”
或
“
蜡黄的
”
一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土
“
健 康
”
的特点，因为他的脸是
“
紫色的
”
，为什么是紫色的？ （在海边瓜地看瓜，在
海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个
“
忙 月的儿子
“
，是穷苦人家的孩子，生
活在农村。）
4
、请一位同学总结闰土具有哪些特点
2