少年闰土课例及分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 08:57
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《少年闰土》课例及分析
一、创设情境，导入新课
1
、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。
（课件出示鲁迅形象图片）
你对鲁迅先生有哪些了解？
（引导学 生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的
了解，也可以谈自己从课外书中获得的有 关鲁迅先生的资料）
2.
看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童 年生活怎样
吗？其实他也和我们同学一样，
有着快乐的童年，
也有让他难忘的小伙伴，
今天
就让我们一起走进鲁迅的童年生活，一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，（出示：
少 年闰土
及《故乡》）
3.
介绍《故乡》
二、检查预习
整体感知
1
、首先检查一下生字词语的预习
生字学习分两步进行
①生字
②词语
2
、接着出示一组词语，要求学生把下面的词语与正确的解释连线：
其间
只知道
无端
稀奇
素不知道
如此
如许
从来不知道
希奇
其中
单知道
无缘无故
3 .
检查课文内容的预习
课文主要写什么内容？
说说少年闰土给你留下了怎样的印象？
（要求学生能谈多少就谈多少）。
三、自主读书，小组研讨
1
．交流自己解决的问题。
（
1
）闰土什么样子？
（
2
）“我”喜欢闰土吗？为什么？
接着我会在学生回答的基础上围绕本课的主线提出疑问
（
3
）“闰 土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道
的。”
那么课文里讲了几件事？作者印象最深的是哪件事？为什么？
把学生带入下一个环节，同时出示阅读要求
四、精读课文，品味语言
阅读课文中所写的四件事，
把你印象最深的、
最感兴趣的段落或句子多读< br>几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外贸、动作等描写来表现人物特点的。
不懂的地方可以提 出来和老师同学一起交流。
你从哪些文字中了解闰土是个怎么样的孩子？
1
．看瓜刺猹
①
学生读、画。
②
说说自己是怎样体会的。
（根据学生的反馈出示句子）
A
、“你听，啦啦地响了，你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
（引导学生动作——机智）
然后引导学生读：
月亮地下，
猹来了… …请大家轻轻把这句话读出来，
注意
不要把猹吓跑了
B
、“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔
来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑……”（动作——勇敢）
C
、引导学习第一自然段
（外貌、动作——可爱）
读：多可爱的小伙伴呀……带着自己的情感去读。
2
．请同学们用同样的方法继续交流雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看跳鱼三
件事，体会 情感：
A
．雪地捕鸟，扫，支，撒，拉。
B
．海边捡贝壳，红的，绿的……
C
．沙地看跳鱼。
3.
指导朗读：可提示学生
闰土在讲解这些故事的时候是怎样 的语气，
结合你生活中为小伙伴讲见闻时
的感受来读这一部分，读出闰土当时的语气。
4 .
过渡：
闰土这给作者讲了那么多稀奇的事，
此时如果你就是 鲁迅，
听到闰土的讲解，
你有什么感受？（学生谈感受——）
过度
:
：你是这样，童年的鲁迅也是这样，出示含义深刻的句子
5.
理解含义深刻的句子：
①
“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样 危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
引导：闰土知道什么？“我“知道什么？
②
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看
见院子里高 墙上的四角的天空。”
引导：“当闰土在雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼的时候，我在
干什么？”
③
指导朗读。读出自己的浅薄、无知，闰土的见多识广。
在学生回答的基础上，教师引领（出示）
五、拓展延伸，升华主题