统编版新版少年闰土 教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 09:01
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少年闰土
【教学目标】
1.
会写
13
个生字。正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。
2.
能有感情地朗读课文。背诵第一自然段。体会闰土在“我”心
中的美好形象。
3.
能结合词语，理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
4.
能结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
5.
能仿照第一自然段的描写手法，写一个照片中的场景。
【重点难点】
重点：
1.
能有感情地朗读课文。背诵第 一自然段。体会闰土在“我”心
中的美好形象。
2.
能结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
3.
能结合词语，理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
难点：
1.
能结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
2.
能结合词语，理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
3.
能仿照第一自然段的描写手法，写一个照片中的场景。
【教学准备】
1.
搜集有关鲁迅先生的图片、文字资料。
2.
教学课件。
3.
查找阅读写鲁迅的文章。
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【课时安排】
2
课时
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
今天，
老师带大家认识一位与 你们年龄相仿的朋友，
你们想不想
认识他？
（出示少年闰土看瓜刺猹的图片）
老师对图片进行深情的描
述。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.
请同学们快速浏览课文，注意读准字音、读顺句子，并在文中
不理解的地方做上记 号。
2.
检查生字词读音。
3.
理解“其间、无端、素不知道、如许、希奇”等词语的意思。
三、再读课文，理清课文层次，弄懂课文的大概内容。
请同学们自 由朗读课文，思考：课文先写什么，接着写什么，然
后写什么，最后写什么？
四、学习“我”与闰土相处这一部份。
1.
自由读闰土与我相处这一部份，
把闰土和
“我”
的对话找出来，
想想从他们的对话中你读出了哪些有意思的事 ？
2.
学生自由读
6
—
17
自然段。
3.
问：从闰土和“我”的对话中，你们读出了哪些有事的事？
板书：雪地捕鸟
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夏日拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
4.
在这几件事中
,
你印象最深的或是你最想干 是哪件事？从这件
事中，你看到一个怎样的闰土
?
预设一：看瓜刺猹，因为这件事最惊险、最刺激、最好玩、最神
秘、写得最详细。
板书：机智勇敢
预设二：雪地捕鸟，因为能捕到这么多的鸟真是太神奇了。
板书：聪明能干、见多识广
预设三：夏日拾贝。因为我喜欢漂亮的贝壳做成装饰品，实在是
我梦寐以求的事。
预设四：看跳鱼儿。因为我平时只知道鱼在水里游，没想过鱼在
沙滩跳是怎么样的。
板书：丰富多彩
5.
这些事你们有经历过吗？用文中的一 个词说这是什么事？
（希
奇事）
过渡：闰土经历过这么多希奇事，我对他真 是——（羡慕极了）
。
对这样一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的朋友，真是——（佩服极了）
，想想孤陋寡闻的自己，真是自叹不如。
6.
结合句子，体会“我”的内心世界。
师：听到闰土讲的这样多的新鲜事，
“我”是什么样的心情呢？
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学生找相关句子，朗读体会。
出示句子：
我那时并不知道
这所谓的猹的是怎么一件东西——便是现在也< br>．．．．
．
没有知道
……
．．．．
我素不知道
天下有这许多新鲜事……
．．．．
阿 ！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，
都是我往常的朋友所不
．．
知道的……
．．．
结合加点词语，引导体会当时“我”的心里所受到的震动，对自己认识狭窄的不满。
指导朗读句子：
有这样一个见多识广的朋友，真是太高兴了，怎么读？
有这样一个聪明能干的朋友，
真是令我这位少爷太佩服了，
怎么
读？
有这样一个见多识广的朋友，真是令我太羡慕了，怎么读？
与闰土相比，我真是自叹不如，怎么读？
出示句子：
< br>他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院
子里高墙上的四角的天空。
谈谈你对这句话的理解。
“他们”指谁？（
“我”往常的朋友。
）
“院子里 高墙上的四角的天空”指什么？（指我和往常的朋友生
活天地非常狭窄，
由于整天被关在高墙深 院里，
很小有机会接触大自