少年闰土教学设计
绝世美人儿
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2021年01月17日 09:01
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少
年
闰
土
教
学
设
计
文档编制序号：
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少年闰土
教学设计
第二课时
一、复习导入，衔接过度
通过上节课的学习，我们已经了解了 闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这
样一个孩子：
出示
课件
：
“……紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见
人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说 话……”
从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？
指名答。
生：我觉得闰土……
（设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土 的
特点。）
这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了 解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感
情。
二、研读课文，整体感知
１、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什
么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。
学生 读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的
希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的”。
师：“我”往常的朋友是哪些人啊？
生：是和我一样的少爷。
师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了
几件事？
出示
课件
：
请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？
什么时间或地点？
（两个字。）
干什么事？
（两个字。）
请同学们快速读读课文，找一找。
（设 计意图：引导学生运用原来学过的概括小标题的方法，用简练的语言概括闰
土向鲁迅介绍了哪几件事。）
教师根据学生的回答来板书：
雪地捕鸟
海边拾贝
瓜地刺猹
潮汛看鱼
２、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：
生答：有趣。比如：……
师：还有谁想 说说。老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组
选择你感兴趣的一件事来讨论 。谁来捕鸟？这组。谁来拾贝壳？你们组，老师在笔记本里
还准备了许多贝壳的资料，一会你们可以来查 一查。谁来刺猹？这组。谁来看跳鱼儿？
好，你们组选择跳鱼儿可真不简单，因为文中对这一部分的描写 很少，这件事需要咱们想
象力丰富才行。好了，大家都选择了自己感兴趣的内容， 老师还给大家提供了一些学习方
法，谁来给大家读读。
课件
出示：
阅读课文中所写的四件事，把你印象最深 的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会
课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物 的特点的。
小组可选择喜欢的方式来汇报，如： 感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画
画、唱歌……
师：好，各小组先读课文，在读的基础上再互相交流感受。
小组交流，师各组指导。
３、学生讨论后，交流汇报：
师：好，请坐好。接下来汇报各组学习成果，请组长组织好本小组，准备好。
你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子？
一雪地捕鸟：
生：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个（聪明能干）的孩子。
生：我们组做了一个有趣的实验，通过实验了解怎样捕鸟。
师：这组不错，能动脑筋想出实验的方法来学习捕鸟。请派 个代表到前面来，跟
大家介绍一下。
生上台演示介绍。
师：你们组体会得很 好，请回。还有哪个小组也学习的是捕鸟这件事呢？你们小
组能不能读给大家听。
抓住哪些词语？
生读：我们沙地上……
那么，闰土究竟是怎样捕鸟的呢？下面我请大家来欣赏一段动画。