少年闰土教学设计及反思
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 09:01
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《少年闰土》教学设计及反思
教材分析：
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》
，课文通过“我”的回忆，刻画了一个
见识丰富而又活泼可 爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与
他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基 本方
法，
作品抓住了这些特点，
将人物刻画得十分成功。
课文中闰土的四件事 都是采
用对话的形式描述的，
教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、
聪明 、
能干、
活泼可爱的特点，
同时体会作者所要表达的热爱农村生活，
热爱劳动 人民
的思想感情。
学情分析：
因为课文写的是少年时代的事情， 学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，
对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。
教学目标：
１、
学会本课７个生字，
能够正 确读写下列词语：
碧绿、
郑重、
允许、
仿佛、
厨房、刺猬、畜生、胯 下。
２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
教学重难点
:
理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
课前准备
:
师：
准备多媒体课件
（包括幻灯 片以及月夜刺猹、
雪地捕鸟、
分别时的动画）
。
生：了解鲁迅的生平及文学成就。
课时安排
:
２课时。
第一课时
教学目标：
1
、预习课文，学会本课
13
个生字，认识
3
个生字。能够正确读 写“碧绿、
郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2
、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3
、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习
4
。
教学过程：
一、谈话导入
1
、谈话
有这样一位少年，
他和 我们的年纪相仿，
不仅健康、
天真、
活泼，
而且勇敢、
聪明、有本领 、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2
、板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3
、快速默读课文，找出依据。
（
“我”是少爷，闰土 是给我家做工的忙月的
儿子。他们是主人和仆人的关系。
）
二、预习课文
1
、小组学习，读准生字的字音，说说 书写时应该特别注意的地方；理解词
语；不懂的地方做上记号。
2
、
默读课文，
想想
“我”
和闰土是怎样认识的？他们之间发生了 哪些事情？
把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况
1
、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2
、利用课件检查学习情况
（
1
） 生字中的特殊部首：拜（手）
；允（厶或儿）
；畜（亠）
（
2
）正音
（
3
）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
四、学习描写闰土外貌的内容
1
、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解
这个人的什么呢？（要想认识 一个人，先要看他的外貌。
）
2
、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
3
、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
4
、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
体会 出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”
，为什么是紫色的？
（在海边瓜地看瓜，在海 边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一
个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农 村。
）
5
、请一位同学总结闰土具有哪些特点
板书：年少健康天真活泼
五、指导课后思考·练习
4
1
、课件出示要求及插图。
2
、课件出示摘录的内容。
3
、什么是人物 的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要
注意什么。
4
、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
5
、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
六、理清四件事的顺序
1
、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
2
、四人小组学习，用简洁的语言概括
3
、学生按先后顺序说一说
4
、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
七、布置作业
1
、抄写生字词语。
2
、朗读课文。
3
、用一段话描写一个人的外貌。
板书设计：
紫色的圆脸
年少、健康
雪天捕鸟
少年闰土
头戴小毡帽
夏日拾贝
颈套银项圈
天真、活泼
月夜刺猹
潮汛看鱼
第二课时
教学目标：
1
、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2
、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
3
、背诵第一自然段。
教学过程：
一、教师简短谈话后，导入新课。
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
1
、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
（捕鸟 ，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不
算。
）
2
、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
3
、学生畅谈
（
1
）看瓜刺猹。因 为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现
了两次，写得最详细。
（
2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，
所以印象最深。
（
3
）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在
咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出 了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以
印象最深。
（
4
）
一读到这儿 ，
眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的
画面，所以印象深。
（
5
）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很
深。
课文一开始写作者回忆中 的少年闰土的形象，
也是看瓜刺猹的画面。
这一段
最能突出少年闰土动作上的特点。… …
适时板书：聪明、能干勇敢
4
、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特
点，给我们留下了 深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画
面？
5
、引导同学们想象第一自然段描述的画面
同学们， 你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，
（晚上）
；当时是什
么样的天空，（深蓝的天空）
；什么样的圆月，
（金黄的圆月）
；什么样的西瓜地，
（ 碧绿的西瓜地）
；什么样的银项圈，
（明晃晃的银项圈）
。作者就是抓住了这几
种不同色彩的景物特征，
把我们带入了一个神奇般的美妙世界，
给读者留下了深
刻的 印象。
6
、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让 大家一次又一次地体
会感情。
7
、在这样一幅色彩鲜 明的画面中，
“其中有一个少年”
“其”怎样讲？（那
中间，课文中指西瓜地。
）
8
、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见 看瓜刺猹这件事给
他的印象是很深的。
现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找 出
来。
（
1
）学生找后回答。
（
2
）教师板书：听、捏、走、看、刺
9
、
“看瓜刺猹”动画演示
（
1
）再次体会感情
（
2
）引导背诵（可以演示动画进行提示）
三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
1
、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
2
、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？