《少年闰土》(第二课时)教学设计
绝世美人儿
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2021年01月17日 09:05
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《少年闰土》（第二课时）教学设计
教学目标
1
、有感情地朗读课文
2
、体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的少年。
3
、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。
教学重点
：能有感情地朗读有关句段，体会人物的特点。
教学难点
：体会文中含义深刻的句子。
教学流程
：
一、揭示课题，检查复习
师：这节课我们继续学习
26
课，请大家齐读课题
师：请打开练习本，我们先来听写词语：胯下、所谓、刺猬、一柄
一望无际
无穷无尽
师：请同学对照前边的大屏幕检查一下你写的词语，对的打对号，错的改过来。
师：订正词语，齐读
师：
上节课，我们从闰土的外貌描写中感受 到了他的健康可爱，
这节课我们重点学习相处这一段，
进一步感受他的机智勇敢，聪明能干和知 识丰富。
二、朗读理解，体会感悟
师：
请 同学们打开书。
2
分钟限时默读相处这段，
边听边想：
这一段具体描写了闰土 的那几件事？
师：时间到，谁来汇报一下？生汇报师板书：雪地捕鸟
看瓜刺猹
海边拾贝
看跳鱼儿
师：下面让我们一起走进这四 件稀奇事，去感受一下闰土生活里无穷无尽的乐趣。请大家看自学
提示：
1
、选择一件 你最感兴趣的事多读几遍，要读出感情，读出情趣；
2
、同桌之间交流一下你的感
受< br>
师：好了同学们，现在我们一起交流一下，谁说一说你最感兴趣的是那件事？
师：你能读一读雪地捕鸟这件事吗？
师：你们想不想亲身感受一下雪地捕鸟的乐趣？
师：请闭上眼睛，师读文学生感受
师：你们捕到鸟了吗？都捕到了什么鸟？
师：看来捕鸟真的很有趣，你从雪地捕鸟这件事感受得了什么？
师：接着交流。
师：想不想欣赏一下美丽的贝壳？播放贝壳图片
师：贝壳美不美呀？谁来说一说从这件事你又感受到了什么？
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师：还感受到闰土的生活怎样？
师：谁喜欢看跳鱼儿这件事？谁来读一读 这句话？（出示句子指名读）见过跳鱼儿吗？想不想看
看跳鱼儿？（出示跳鱼图片，介绍有关知识）
师：谁再说说，从这件事你又感受到什么？
师：同学们 ，这些有趣儿的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过，也没听说过的事就叫
------
生：稀奇事
师：这些稀奇事我以前知道吗？听说过吗？
师：可见我一向都不知道，这就叫“素不知道”。那么，这些我素不知道的稀奇事如果要你和闰
土一 起做，你最想做那件事？
生：看瓜刺猹
师：为什么？
师：老师也喜欢干这件事，我把看瓜刺猹的对话打到大屏幕上了，现在就请同学们自由读一读
这段对话， 边读边想，你认为这段对话中那句最有意思？
师：谁来交流一下？（“管贼吗？< br>------
）口渴了摘西瓜吃不用给钱的确很稀奇，也很有意思，
你能读出有意思吗？ 还有哪些地方有意思？
师：“月亮地下，
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”“猹” 这小东西太狡猾了是吗？那闰土怎样？（用猹的伶俐反衬闰土
的的机智勇敢，这种写法叫侧面烘托，同学 们可以把这种写法借鉴到自己的习作中去）这么有意思，
谁来读一读这 句话？（相机指导朗读）这的很有意思，我们一起读一读这句话，感受一下有意思好不
好？
师：这么有趣的事，闰土和我又是怎样说的呢？我把两个小伙伴请到现场来了，大家请看。（ 出
示闰土和朋友照片）
师：哪个是闰土？哪个是我？
师：请大家结合插图想一想，你觉得闰土会怎样说？
闰土
地说（津津有味
眉飞色舞
生动形象
绘声绘色
声情并茂
滔滔不绝
------
）
师：闰土讲的是津津有味，那么我听的又会怎样？在想一想，我会怎样听？我
地听（聚精会
神
全神贯注
入情入境
身临其境
津津有味
------
）
师：可见，两位好朋友一个是绘声绘色地说，一个是入情入境地听。就让我们声情并貌地读一读