24《少年闰土》教学设计
别妄想泡我
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2021年01月17日 09:06
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网络受限制-长太息以掩涕兮
24
《少年闰土》教学设计
教材分析
本文节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回
忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可 爱、聪明能干的农村少年——闰土
的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又珍贵的友谊以及“我”对他的
思念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土
相识、
相处的过 程，
其中重点写了闰土给
“我”
讲雪地捕鸟、
海边拾贝、
看瓜刺猹和 看跳鱼儿四件事，最后写了两人的分别和友谊。一般来说，
鲁迅先生的文章对于小学生是较为深奥的，< br>这不仅是由于鲁迅先生生活
的年代离他们较为久远，而且还因为鲁迅先生文中的某些词语、语言习
惯与今天学生掌握的略有差别。一些事物的名称，不影响学生理解课文
内容，就不必深究；一些 半文半白的词语，给学生理解课文造成了一定
的困难，
教师要帮助学生加以理解。
教师 应在加强这方面的指导的同时，
引导学生领会少年闰土的形象的意义，使他们真正掌握课文的精髓
教学目标
1
、
我能正确读写本课
12
个生字，
重点理解
“祭器、
伶俐、
潮汛”
等词语。
2
、有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段，体会闰土在“我”心
中的美好形象。
3
、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
4
、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
教学重点
1
、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2
、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
教学课时
2
课时
教学过程
第一课时
一、
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发
刷子似的直立着，浓 密的胡须成一个隶书的“一”字
?
你们知道他是谁
吗？（鲁迅）
学 生回答后，出示课本插图。（学生自由说搜集到的有
关鲁迅先生的资料）让我们随着本组课文的学习去认 识、了解鲁迅先生
吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章< br>《少年闰土》
。
板书课题，
齐读课题。
二、明确目标，检查预习
1
、出示学习目标，全班齐读。
2
、检测生字词，纠正字音。（指名读
小组读
全班读等方式）
课件出示：
胯
郑
拜
厨
毡
撒
缚
猥
伶
俐
窜
胯下
郑重
拜年
厨房
闰土
捏住
祭祀
一匹猹
毡帽
项圈
装弶
竹匾
秕谷
鹁鸪
獾猪
潮汛
扭转
绳套
刺猬
畜生
窜逃
允许
一望无际
无穷无尽
素不知道
3
、理解生词的意思。
三、初读课文，整体感知
1
、
以自己喜欢的方式快速读课文，
想一想：
课 文主要讲了什么事？
给课文划分段落，说说每段讲了什么？（这篇文章先描绘了“我”记忆
中看 瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的
分别和友谊。）
第一段（
1
）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
第二段（
2
——
3
）：写“我”和闰土是主仆
,他来“我”家帮忙
,
所以“我”和他认识了。
第三段（
4- 5
）：“我”第一次跟闰土见面
,
他很怕羞
,
但我们很快
就 熟识了
.
第四段（
6
——
18
）：写闰土给“我”讲 捕鸟
,
拾贝壳
,
看瓜
,
看跳
鱼等有趣的生活
.
第五段（
19
）：闰土和“我”分别了
,
友谊也中断了
,
但“我”
很怀念他。
四、自主学习
课件出示自主学习任务：快速浏览课文，说说少年闰土给你留下了
怎样的印象？
从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年
?
1
、生汇报，课件出示：
（
1
）他正在厨房里，紫色的圆 脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明
晃晃的银项圈。
（
2）他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，
于是不到半日，我们便熟识了。
2
、可以看出他是个怎样的少年？
（
1< br>）
若学生不知从哪说起，
可引导学生做一个小练习：
拿铅笔将
“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”
一句话轻轻划掉，进行对比阅 读。
（
2
）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“ 紫色的”划
掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
板书：年少
健康
天真
活泼
（
3
）结合“他见人很怕羞
??
我们便熟识了”体会闰 土具有年少、健
康、天真、活泼的特点。
3
、随文练笔，进行仿写
（
1
）让学生结合对闰土外貌描写的学习 ，说一说描写人物外貌要注
意什么。（抓住人物的特点）
（
2
）用几句话描写一位同学的外貌。
一位 学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜
出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌 特点）
第二课时
一、复习旧课，直入主题
1.
复习导入。
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了闰土 是一个健
康可爱的农村少年。闰土的外貌有什么特点？他有着一张——（紫色的
圆脸），头上戴 着
——（小毡帽），脖子上套着一个——（银项圈）。
从这些描写中，闰土给你留下
了怎样的印象呢？（指名回答。）
二、研读课文，重点探究
过渡 ：从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出
他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可 以从哪些方面去写呢？（从
语言、
动作、
神态等方面）
这篇课文还描写了闰土 的哪些方面？
（语言）
请你们细细地品味
6
～
16
自然段，
边读边想闰土向我们讲述了几件事？
课件出示学习任务：
①用小 标题的形式概括闰土讲的几件事，
提示：
在什么地方干什么。②你看到一个怎样的闰土？用一两 个词语概括，并
批注在书上相应的地方。③在学习合作组中商量选择一件事来学习，可
以分角色 朗读，也可以重点理解感受深刻的词句，还可以展开想象，用
演示、画画等方式进行学习。