《少年闰土》教学设计及反思
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 09:07
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心情很郁闷-黛玉
.
《少年闰土》教学设计及反思
兴庆区第十小学
何晓宁
一、导入
通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“ 闰土”。每当提
起
“闰土”
，
总会有一幅画面深深地印在我的脑海中
（出示画面配乐朗诵第一段）
。
听了老师的朗读，你们看到了一个怎么的闰土？
二、新授
1
、这节课我们将更全面地了解这个少年。要 突出人物的特点，我们一般通
过外貌、语言、动作和心理的描写来体现，上节课我们重点学习了闰土的外 貌，
这节课我们主要从其它三方面来感受大文豪鲁迅先生的文字和背后的含义。
2
、概括闰土讲的几件事。
我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细 的。好朋友在一起，总有说
不完的话。
闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在 边上。
（①
雪地捕鸟②海边拾贝③看瓜刺猹④看跳鱼儿）
同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看
过的，
甚至连听都没 有听过的叫什么事？
（希奇事）
看来同学们对这个词都理解
得很好。
[
板书：希奇事
]
假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，
你最想做哪一件？为什么？
(
生谈想
做的事
)
3
、学习看瓜刺猹
（
1
）那么文中最详细写的又是 哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，
这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话，
请同学们 用心地读一读，
在你觉得特别
有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）
（
2
）
我们来交流交流，
你觉得看瓜刺猹的 对话中，
哪里最有趣。
（生谈感受）
（
3
）指导朗读。
同学们，我们和闰土一起来到 了西瓜地里，你们看哪，把你的整个身，整个
心都投入进去，看哪，你仿佛看到了什么？（生谈，师评价 ）这猹也太狡猾了，
一起来读一读，
再次体会体会看瓜刺猹的有趣。
（生读）
师相机指导：
①好奇呀！
（管贼吗？）十分的好奇！（管贼吗？）继续。②不，声音太大，会把 猹吓跑，
月亮地下，读（生读）③这次好多了，但“捏”字，读得还不够轻，“捏”能换
成其他 的词吗？来，请你换换。
（生讲）捏的动作很小，很轻，动作大了，猹就
.
. 跑了。
鲁迅先生用词是多么巧妙啊！
再来读，
月亮地下
（生读）
。
④担心啊！
（生
读）十分地担心（生读）⑤快刺啊。（生读）
（
4)
现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗 ？
为什么？（戴黑帽的是闰土，戴红帽的是我，因为闰土一边说一边做动作。）那
就请同桌之间 ，一边说一边做动作，分角色来练习练习。开始吧！
（生练习）好
的，谁来读一读。（指名读） （齐读）
(5)
再读第一段
多么迷人的月 夜，
多么勇敢的少年，
多么有意思的看瓜刺猹。
听着闰土的话，
我的心早已飞 到了一望无际的西瓜地里，
虽然我并没有亲眼所见，
但闰土看瓜刺
猹的情景已深深地印 在我的脑海当中，（放音乐，出示第一段）读。（生读）
小结：从这里你读到了一个怎样的闰土。（机智勇敢）
（出示句子）假如我没有见过 闰土，我知道猹是一件什么东西吗？（不知道）从
哪里可以看出？（生回答，解释破折号的作用与句子的 意思）
也正因为这样，才更使我难以忘怀，但是令我难以忘怀的又何 止这一件事，
雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的希奇事，用书上的一个
词 就叫做（无穷无尽）
[
板书：无穷无尽
]
既然闰土心中有着无穷无尽的希奇事 ，
那我们还等什么？
4
、学习雪地捕鸟
（
1
）同学们请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读，把描写闰
土的动作词 用△划出来，从中你体会到什么？
（
2
）谁来说说（生汇报动作词，用红色显示）（生谈体会）
顺序性、准确
性。是的，这就是鲁迅先生文字的魅力所在。
（
3)
从这里你读到了一个怎样的闰土。
我们回 过头来看一看，
看瓜刺猹主要通过语言描写来体现闰土的品质，
雪地
捕鸟则主要采用动 作描写。
让我们感受到了一个聪明能干的闰土，
一个机智勇敢
的闰土，一个见多识广的 闰土。
(4)
指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我们沙地 上，读
（生读）
5
、学习海边拾贝和看跳鱼儿。
我们再到海边拾贝，我们日里，读（生读）潮汛来了，快看，是跳鱼，我们
沙地里，读（生读） 。
.
.
从这里你读到了一个怎样的闰土。（见多识广）
同学们 有没有发现，
鲁迅先生写的这四件事，
有什么特点？
（①鲁迅先生
都用了语言 描写的方法来突出闰土的品质；
（②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写，
海
边拾贝和看跳鱼略 写。）
板书：语言
动作
6
、学习
16
段．
师：多么精彩传神的对 话啊。一个聪明能干，机智勇敢，见多识广的闰土形
象再现在我们的眼前，真是呼之欲出啊，我听了闰土 的这些话又有什么样的感
受？请同学们朗读第十六自然段，你读懂了什么？
（
1
）也难怪鲁迅先生不禁发出这样的感叹，读（
16
段第一句话）。< br>
（
2
）在这两段话里，你有什么不懂的地方吗？（四角的天空 是什么意思？）
一起看吧，
（出示图片）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。从这幅图片
当中，你能够想到一些词语或名言警句吗？（①我想到了井底之蛙。）
（②我想
到了笼 中鸟。）
（③我想到了读万卷书，不如行万里路。）（④我想到了尽信书
不如无书。）是的，你 们所说的都是作者鲁迅先生心里所想的，也是他心中永远
的遗憾。
(3
）（出示句子）老师相信，此时此刻你再读这一句话时，一定会有更深的
感受，来，我们合作来读读， 他们不知道一些事。
练习说话：闰土在（海边）时，我和他（只看见院子里高墙上四脚的天空 ），
不知道
（海边有如此美丽的贝壳）
;
闰土在雪地捕鸟时，
我和他
（）
，
不知道
（）
;
闰土夏日拾贝时，我和他（），不知道 （）
......
闰土在海边做各种各样有趣
的希奇事时，而我，却只看见四角的天空。
7< br>、同学们再次展开想象的翅膀，当闰土在海边做各种有趣的事的时候，我
又在做什么呢？当闰土在 海边时
,
我在（）。此时此刻我们似乎觉得，四角的天
空，不仅仅是指那小小的一片天 空。它还指什么？（生讲，师评价）
是呀，
我的知识贫乏不正衬托 出闰土的见多识广吗？你们都读懂了鲁迅先生
的心，你们都成了闰土的好朋友。可惜，可惜正月过去了， 闰土要回家了，……
（出示，
配乐师读最后一段）
但是，
这位朋友和他讲的那 些希奇事深深地印在我
的脑海中，久久挥之不去。读（出示第一段，生读）
三、拓展
同学们，
通过这节课的学习，
我们感受 到了鲁迅先生的文字魅力，
也进一步
理解了表现人物品质的几种写作方法，
下面我们着 重练习语言描写。
（配乐出示）
.