部编人教版六年级上册《少年闰土》教学设计和教学反思
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2021年01月17日 09:07
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旅馆转让-古诗手抄报
24.
少年闰土
【教学目标】
1.
学会本课
13
个生字，理解重点词语的意思。
2.
能正确、流利地朗读课文，背诵第
1
自然段。
3.
学习抓住人物特点描写人物的方法。
4.
理解含义深刻的句子的意思。
5.
感受少年闰土这一人物形象， 理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热
爱劳动人民的思想感情。
【教学重难点】
学习作者抓住人物的外貌、言行，概括人物特点的写作方法。
【教学课时】
2
课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话交流，导入新课
1.
师：我国有一位 大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子
似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你 们知道他是谁吗？（鲁迅）
2.
（课件出示鲁迅简介）今天我们要学习的课文节选自 鲁迅的短篇小说《故
乡》
。
（板书课题：少年闰土）
二、初读课文，整体感知
1.
学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2.
默读课 文，思考：
“我”和闰土是怎样认识的？“我们”之间发生了哪些
事情？画出相关句子。
3.
检查预习情况。
（
1
）指名读，齐读。
（课件出示生字词）
（
2
）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
4.
默读课文，理清层次。
明确这篇课文共
17
个自然段，可分为五部分。
第一部分（第1
自然段）
：写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的情景。
第二部分 （第
2~3
自然段）
：这段主要交代了“我”和闰土认识的缘由。
第三部分（第
4~5
自然段）
：写“我”第一次跟闰土见面的情形。
第四部分（第
6~16
自然段）
：写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、 看
瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。
第五部分（第
17
自然段）
：写“我”和闰土的分别与友谊。
三、初识闰土
1.
师：在鲁迅的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中 是怎么描写的？
（指名读第
1
自然段）
2.
师：鲁迅记忆 中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文，用“——”画出
描写闰土的句子。
（齐读）
3.
过渡：
在生活中
,
如果我们要认识一个人的时候，
首先 要认识这个人的什么
呢？（学生自由交流，如先看他的外貌。
）
4.
（课件出示相关句子）交流
:
①少年闰土是什么样子呢？（指名说）②从这
些描写中 ，闰土给你留下了怎样的印象？（指名说，教师相机板书：年少健康天
真活泼）
小结：在习作中，如果描写人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特点。
第二课时
一、复习旧知，激趣导入
师：上节课，我们 了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续
走进课文，深入了解他，看看“我们”之间发生 了哪些有趣的事。
二、探究深读，了解闰土
1.
默读课文第6~16
自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。
2.
师生交流（教师相机板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）
3.
你们能想象出闰土向“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？请你试
着用成语描述一下。< br>（绘声绘色、眉飞色舞等）
4.
学生自由朗读。