语文S版五年级下册第二十六课 少年闰土 教案(含三维目标、教学反思)
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 09:09
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第二十六课
少年闰土
教学目标：
知识与技能
1
、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄 、匾、胯、缚、稻、猬、汛”；理解“闰
月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。
< br>2
、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段 。
过程与方法
1
、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情， 认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物
的方法。
2
、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
情感态度与价值观
引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
教学重点：
通过学习“雪地捕鸟、
海边拾贝、
看瓜刺猹、沙地看跳 鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，
见多识广的特点。
教学难点：
理解含义深刻的句子，并体会“我”的情感的变化。
第一课时
一、谈话导入
1
、谈话
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。< br>大家想不想认识他，了解他呢？
2
、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人
的关系。）
二、初读课文
1
、小组学习，读准生字的字音，说说 书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2
、默读课文，想想 “我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子
画下来。
三、检查初读情况
1
、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2
、利用课件检查学习情况
（
1
）
“
闰
”
字的
“
门
”
内是
“
王
”
不是
“
玉
”
，不要多写一点。
（
2
）正音：划去（）里不正确的读音。
正月（
zhēng
zhèng
）供佛（
gòng
gōng
）畜生（
xù
chù
）
正确（
zhēng
zhèng
）供应（
gòng
gōng
）畜产（
xù
chù
）
（
3
）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
胯（
）租（
）劲（
）缚（
）稻（
）
垮（
）祖（
）颈（
）搏（
）滔（
）
3
、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）
四、学习描写闰土外貌的内容
1
、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一 个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？
（要想认
识一个人，先要看他的外貌。）
2
、闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。
3
、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈
4
、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
（
1
）
学 生不知从哪说起时，
可引导学生做一个小练习：
拿铅笔将“圆脸”的“圆”、
“小毡帽 ”的“小”
和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土 有什么样的
特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
（
2
）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如 果学生没有新发现，
再做一个练习：
用铅笔将
“
紫色的
”
划 掉，
然后换上
“
苍白的
”
或
“
蜡黄的
”< br>一类词语，
读后说说有什么体会。
体会出闰土
“
健康
”
的特点，因为他的脸是
“
紫色的
”
，为什么是紫色的？（在海边 瓜地看瓜，在海边捡贝
壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个
“
忙月的儿子
“
，是穷苦人家的孩子，生活在农村。
）
5
、请一位同学总结闰土具有哪些特点。
板书：纯朴可爱健康活泼
五、指导课后仿写一题
1
、课件出示题目要求及闰土的头像。
2
、课件出示课文中相关的内容。
3
、
什么是人物的外貌 ，
让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
（抓住人物特点）
4
、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
5
、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
六、布置作业：
1
、书写本课的生字和字词。
2
、继续熟读课文。
3
、仿照课文，写写你身边一个小伙伴的外貌。
第二课时
一、导入：
1
、今天我们继续学习——齐读课题：《少年闰土》。
2
、（课件）看，（师范读第一自然段）这就是闰土。
上节课，我们已经初 读了课文，了解了闰土与
“
我
”
的不同身份，
“
我
”
是一个城市里的少爷，而闰土是我
家忙月的儿子。这个画面就是
“
我
”30
年后再见到闰土时，脑海中出现的闰土的形象。为什么谈到闰土，我
的头脑里会出现这 样的画面呢？（因为当年闰土给我讲了很多的新鲜事，给我讲的在瓜地里刺猹的事我尤
其记忆犹新，所以 才会出现这样的画面）
二、深入学习课文。
（一）学习“瓜地刺猹”
打开书，看看文中哪几个自然段写了闰土给我讲了这件事？ （
8
——
13
）能给我们读读这部分内容吗？
导语：现在就让我们一起来听听闰土给我们讲的这件事吧！
（出示默读思考题）
1
、全班交流：讲了瓜地刺猹的事。
2
、概括小标题：老师总结这个小标题的语言结构是：在什么地方？做了什么？
3
、这件事中闰土给你留下怎样的印象？（机智，勇敢）
4
、瓜地刺猹对闰土来说是一件很平常的事，
而对于我这样一个少爷呢？用一个词概括。
（惊险 、
刺激、
有趣、稀罕、少见……）
5
、那你们想一想，闰土会用什么样语气讲？而我会怎样听呢？
6
、同桌两个人，分角色读一读这部分内容。
7
、指名一组分角色读。闰土绘声绘色的开始说了：
8
、我们一起读读这段对话吧。（全班男女生对读）
总结：多么迷人的月夜 ，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地
里，虽然我并没有亲眼所见 ，但闰土看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海之中，以至于
“
我
”
在三十 年后
再见到闰土便立刻想起他瓜
地刺猹的情景。让我们再一起读读这段文字吧！（学生配乐齐读 第一
自然段）
9
、“瓜地刺猹”使我们感受到了闰土的机智勇敢，你们能不 能在小标题中加上一个字，表现闰土是怎
样地刺猹呢？（板书：勇）