五年级四单元《少年闰土》
萌到你眼炸
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2021年01月17日 09:11
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13
《少年闰土》
教学目标：
1
、
2
、
3
、
学会本课生字及新词。
有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段。
读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟
文章的表达方法。
教学重难点：
1
、
2
、
指 导学生感受文中人物（闰土）的形象，体会外貌描写对刻画
引导学生理解文中含义深刻的句子。
人物形象的作用。
教学准备
教师：
PPT
课件
学生：搜集关于鲁迅的故事或资料。
教学课时
2
课时
教学过程：
一、谈话导入
1
、谈话：
同学们 ，
老师今天要给大家介绍这样一位少年，
他和我们的年纪相仿，
不仅健康、天真、活泼 ，而且勇敢、聪明、有本领。大家想不想认识
他，了解他呢？他就是少年闰土。
（
PP T
出示课文题目：
《少年闰土》
）
二、介绍作者
这篇文章节选自鲁迅的短篇小说《故乡》
。关于鲁迅先生，同 学
们对他了解多少呢？把你收集到的资料和同学分享一下吧！
好了吗？
老师这里也搜集 了一些，一起来看看。
（
PPT
课件）
【鲁迅（
1881
—
1936
）
，原名周树人，浙江绍兴人。中国伟大的文学
家、思想 家、革命家。主要作品有
《狂人日记》
、
《阿
Q
正传》< br>、
《孔
乙己》
、
《祝福》等。
1981
年出版有《鲁 迅全集》
。鲁迅为中国文化事
业做出了巨大的贡献。
】
1
三、初读课文，检查预习，理清脉络。
1
、读课文，找人物关系：
这篇文章中的“闰土”是谁？他和文中的
“我”又有什么关系
呢？相信聪明的你在读过文章之后就会了解。
（
1
）现在请同学们带着这个问题自由轻声地读课文，读完后勾
画出生词多读几遍，并在不懂的 地方作下记号。
（
PPT
：文中重要人
物是
“我”
和闰土，
闰土的身份是
（
）
的儿子，
“我”
是一位
（
）
。
他们是（
）和（
）的关系。
）
（
2
）交流：
同学们一定都想好了吧！
（边说边用
PPT
）文中重要人物是“我”
和闰土 ，闰土的身份是（
给我家做工的忙月
）的儿子，
“我”是一位
（
少爷
）。他们是（
主人
）和（
仆人
）的关系。
你填对了吗？
2
、浏览课文，概括主要内容：
这样的两个人物之间都发生了哪些事情呢？现在就请你们快速
浏览课文，用最简洁的话语归纳一下。（
PPT
）
（对了，它们分别是：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹和潮汛看
鱼。
）
看来，要概括文章的主要内容除了可以抓住文中的主要词句，
或事情的起因、经过、结果的方法以外 ，还可以抓住文章主要描写的
几件事情来归纳。
3
、检查生词：
刚才同学们读了课文，文中的生字、词语都认识了吗？试试 吧：
（
PPT
）
闰
土
一
柄
钢叉
一匹猹
胯下
祭祀
收
租
五行
缺
土
装弶
小毡帽
竹匾
秕谷
鹁鸪
我
爹
管
贼
獾猪
刺
猬
所
谓
潮
汛
◆
收租
管贼
同学们可要注意这两个红色的生字，
‘租’和‘贼’都是平舌音，
可别读错了。一起来读读 。
2
◆
五行缺土
再看这个词语 （
PPT
）
。
‘
行
’是一个多音字，在这里应该读‘
x
í
ng
’
。和老师一起准确地读两遍。你知道‘五行’指的是什么吗？哇 ，
你了解的知识可真多！对了，五行就是指的金木水火土。迷信的人还
会依照五行相生相克的道 理来推算人的命运，
如果五行中有缺陷就会
在名字中来填补。文中闰土的名字也就因此而来。< br>
◆
刺
猬
所
谓
接下来请大家仔细看看这两个红色生字，
你能发现 它们在字形结
构上有什么共同点吗？是的，
它们都是左形右声的形声字，
能干的你有什么好方法来记住它们吗？同桌相互说一说。
像这样的左形右声的字，在本课生字中还 有哪个？对了——
‘柄’
。除了可以说‘一柄钢叉’
，你还能用‘柄’组哪些词语呢？
◆
潮
汛
最后我们看看“潮汛”
。一 看它们的偏旁就知道一定和水有关。
我们前面学过“潮汐”这个词语，知道“潮汐”是因为月球和太阳的
引力造成海水定时的涨落现象。而这里的“潮汛”就是指一年中定期
上涨的大潮。记住了吗？读 一读吧。
3
、解决疑难词语
大家可能不知道，鲁迅先 生的这篇文章写于
1921
年。当时的一
些语言习惯和现在有所不同。
下面我 们一起来读读这些句子，
思考一
下其中带点的词语是什么意思：
（
PPT
展示相关的句子
）
【①其间
有一个十一 二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向
．．
一匹猹尽力地刺去。
②这少年便是
闰土。
．．
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我 早听到闰土这名字，而
且知道他和我仿佛年纪
，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰．．．．
土。
④他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，< br>于是不到半日，我们便熟识
了。
．．
3
⑤我那 时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没
有知道——只是无端
地觉得状如小狗而 很凶猛。
．．
⑥我素不知道
天下有这许多新鲜事：海边有如许
五色 的贝壳；西
．．．．
．．
瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖
罢了。
】
．．
想好了吗？一起来。
（
PPT
）
你全对了吗？如果全对了，就把掌声
送给自己吧！
四、再读课文，了解闰土。
（一）外貌分析
1
、过渡语：
一般情况下，我们认识、了解一个人的 时候，首先认识和了解这
个人的什么呢？（外貌。
）闰土长什么样子呢？请同学们快速找到并< br>画出有关句子。
你找的是这句吗？
（
PPT
出示：他正在厨 房里，紫色的圆脸，头
戴一顶小毡帽，
颈上套一个明晃晃的银项圈，
这可见他的父亲十 分爱
他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
）
2
、分析个性特点：从闰土的外貌描写，你看出了什么？咱们来做
个小练习 。
（
PPT
）
请拿笔将“圆脸”的“圆”
、
“小毡帽”的“ 小”
和“颈上套一个明晃晃的银项圈”几个地方轻轻划掉，然后看看他是
谁，与他相对照，少年 闰土有什么样的特点？
是的，这样一对比，
我们知道闰土是一个年少而又 天真活泼的孩子
（
PPT
）
。你真会读书！
再仔细读读描 写闰土外貌的句子。试想一下，如果我们把“紫色
的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语 ，你会发现闰
土还有一个特点就是“健康”
(PPT)
。因为他长期生活在海边的农村 ，
经风吹日晒脸色就变成了健康的紫色。
3
、生练读：你瞧，通过作者细致 的描写，闰土那天真活泼、年少
健康的形象便呈现在了我们面前。
你能通过朗读把他的形象展示 出来
吗？试一试吧。
4
、
（师范读）
对了，我们读书的时 候就是要像这样抓住重点词语，
边读边想才能读好。现在老师来试一试。
5
、练笔：今天老师也带来了一位叫小铁蛋的小朋友，你要怎么介
4