部编版语文六年级上册《少年闰土》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 09:11
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24
《少年闰土》教学设计
学习目标
1
、学习本课生字、
新词。
理解含义深刻的句子，
进而理解课文内容。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段。
3
、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可
爱的农村少年，理解作者 对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代
背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4
、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课前准备
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教
学
过
程
第一课时
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：
他时常穿一件朴素的中式长衫，< br>短短的头发刷子
似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁
吗？ （鲁迅）
学生回答后，
出示课本
75
页图。
让我们随着本 组课文的学习去认识、
了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
检查预习，整体感知
1
、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，
在课本空白处作简 单的批注，
在文中你不理解的地方做上
记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2
、学生自读圈画，教师巡视指导。
3
、质疑。
（学 生可能会提出不理解
“其间、无端、素不知道、如许”
等词语，
教师可通过后面的练习 帮学生理解；
如果提出不理解含义深
刻的句子，可放在深入理解课文时解决）
出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间
只知道
无端
稀奇
素不知道
如此
如许
从来不知道
希奇
其中
单知道
无缘无故
4
、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
初识闰土，了解特点
1
、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？ 速读课文，画
出有关句子。
（
1
）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（
2
）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2
、闰土的外貌有什么特点？
教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3
、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
（
1）
若学生不知从哪说起，
可引导学生做一个小练习：
拿铅笔将
“圆
脸”
的
“圆”
，
“小毡帽”
的
“小”
和
“颈上套一个明晃晃的银项圈”
一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
（
2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划
掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类 词语，读后说说有什么体会。
板书：年少
健康
天真
活泼
（
3
）结合“他见人很怕羞……我们 便熟识了”体会闰土具有年少、
健康、天真、活泼的特点。
随文练笔，进行仿写
1
、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人 物外貌要注意
什么。（抓住人物的特点）
2
、用几句话描写一位同学的外貌。
出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计
少年闰土紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈年少、健康
天真、活泼
第二课时
复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出
他是一个健康、
可 爱的农村孩子。
写人还可以从哪些方面去写呢？
（从
语言、动作、神态等方面）这篇课 文还描写了闰土的哪些方面？（语
言）
请你们细细地品味
6
～16
自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件
事？
再识闰土，探究深读
1
、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2
、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3
、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语
气、神态吗？请你 试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4
、用你们所说的那种感受读这几 段话，相信会读得更好。练好之后
读给同桌听，请同桌评一评。