部编版六年级语文上册少年闰土教案

余年寄山水
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2021年01月17日 09:11
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广州教育评估网-守候

2021年1月17日发(作者:韦家能)
课题

少年闰土





















授课

课型

讲读课文


2
课时


时间

1.
学会本课“胯、拜、厨”等
13
个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词 语。

教学

目标

2.
学生能有感情地朗读课文,自主背诵第
1
自然段。

3 .
学习课文写的四件稀奇事,
通过闰土的外貌、语言、动作描写,
了解闰土是一
个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感
情。

教学

重点

学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情


教学

理解“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙
难点

上的四角的天空”等含义深刻句子的意思


第一课时

教学

目标

1.

熟读课文。

2.

重点感悟四件稀奇事。

教具

准备

课件

教学设计

一、课前谈话,激发兴趣

同学们,大家了解鲁迅吗?看过哪些鲁迅写的作品和
有关与他的故事。
(生说……)今天,我们要来认识一位
与我们年龄相仿的朋友。
【 课件出示
1

课题】
(板书课题:
少年闰土)
课文节选自鲁 迅的小说《故乡》






导语首先从激发
设计意图

学生已有生活经验入
师介绍鲁迅:
【课件出示
2

鲁迅(
1881

1936
)< br>

手,
让学生说说自己看
导入

国文学家、思想家 和革命家。原名周树人,字豫才,浙江
过哪些鲁迅写的作品




既帮
绍兴人。
1918

5
月,首次用笔名“鲁迅”发表中 国现代
和有关他的故事,
分钟

文学史上第一篇白话小说《狂人日记》
,奠定了新文学运
助学生积累有关语言
又自然地过渡到
动的基石。
1927

1935
年期间的杂文,
深刻地分析了各种
材料,
社会问 题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,对
课文内容中去。


中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》

《野草》
《朝花夕拾》等。





二、

初读课文,引导质疑



1.
初读课文,感知文章大意。利用字典,自学生字和

新词。抄写出认为最难的生字和新词,说说哪些地方难以

理解,哪些需要提醒注意,逐一交流。

在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的

对于不常见的字
情况而 定)
:
【课件出示
3-6:
词语图片】
祭祀

忙月


词进行交流,
有助于帮


鹁鸪……

助学生理解生字新词,
2.
老师引导:请大家根据课题、 单元的主要目标和课
可以锻炼学生的自学
后的习题,
以及对课文的印象,
确定 自己最想解决的问题。

能力和方法。



学生列举,老师归纳出“主问题”




1
)课文写了哪几件稀奇事,闰土是一个怎样的少年?




2
)课文是怎样写闰土的?



3
)根据单元目标,找出课文的几句难理解的句子,采


用怎样的方法去理解,含义又是什么?

(讨论,谁的问题最有价值?)

新课

教学



4
)作者在课文中,表达了怎样的思想感情?






)分钟

老师导语:鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词,文章

也比较长,
读课文时。
请同学们抓住课文叙述的主要事例。



3.
划分课文层次:
【课件出示
7



全文共
19
个自然段
,
可分为五部分。


第一部分(第
1
自然段)
:写“我”记忆中的闰土勇敢机


敏。


第二部分(第
2

3
自然段)< br>:写“我”和闰土是主仆
,



来“我”家帮忙
,
所以“我”和他认识了。


第三部分( 第
4

5
自然段)

“我”第一次跟闰土见面
,< br>他


很怕羞
,
但我们很快就熟识了。


第四部分(第
6

18
自然段)
:写闰土给“我”讲捕鸟< br>,


贝壳
,
看瓜
,
看跳鱼等有趣的生活。


第五部分(第
19
自然段)
:闰土和“我”分别了
,
友谊也

中断了
,
但“我”很怀念他。


三、小组合作,自主释疑。

重点学习关于闰土的四件稀奇事,品读、感悟。


1
)出示总括的句子。



出示:
【课件
8

“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的

事……”

让学生自由选择

2
)教师引导学生确定不理解 的地方:稀奇事在课文中
学习内容,
自由选择学
是指哪些?闰土的什么事给你留下的印 象最深?引入第
习方法,
是对学生个性
四段的学习。

的尊重,让学生意识到
师引:
快速读课文第四部分,
看看讲了几件事?
(师板书:
自己是真正意义上的
雪地捕鸟

瓜地刺猹

海滩拾贝

看跳鱼儿)

学习的主人,
创造的活
说说
“稀奇”
的意思,
对我们来说,
什么样的事是稀奇事?

力才有可能在学生的

3


说说你准备怎么学习这几件事?可以用什么方法
身上迸发。


学?(有感情地朗读,边画边读,角色扮演互相说……)

(学生选择学习方法)出示:


【课件
9

雪地上捕鸟

瓜地里刺猹

海滩上拾贝

海边看





4
)让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记

号,并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺

序来学,也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。
(选择

学习内容)弹性填空:闰土是一个

的人。


四、教师引导,集体评议


①雪地捕鸟(角色扮演)



师:闰土啊,你会捕鸟吗?能不能帮我捕鸟呀?


生:……


师:快教教我,怎样捕鸟?


生:……


学生评价,评价标准:说清楚,有感情,能吸引人。


有感情地朗读。

②有类似的方法学习
“瓜地刺猹”
“海 滩拾贝”
“海边看鱼”


教师引导,朗读“瓜地刺猹”时要读得轻一些,读 出当时
的情境,读其余两件事要有声有色。学生评价。

③说说少年闰土是一个怎样的人?为什么?用课文中的
话来说。

五、课堂小结,布置作业

课堂小
结及拓
很佩服这位农村少年,他竟 然会做那么多事情,有机会看
展延伸

见那么多的事物,让人羡慕。





作业:
1.
根据自己掌握的情况,选择生 字、新词抄写的遍
分钟

数。

2.
读课文,看看自己有什么新的发现。

课堂作业新设计

一、在括号里里填上恰当的词语。







)的贝壳













)地刺去









盼望(













)的经历













)地逃走









支起(













)的圆月













)地离去









撒下(













)的西瓜













)地觉得









知道(







二、按要求写句子。

1
.天空中挂着圆月。
(扩句)

_______________ __________________________________________________ _
2
.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
(缩句)

__ __________________________________________________ ______________
3.

闰土心里的希奇的事,让我羡慕。

改成反问句:
____________________________________ ______________________
改成双重否定句:
___________ ___________________________________________
改成 感叹句:
__________________________________________ ________________
三、用合适的关联词语,把两句话连成一句话。

1
.闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。

______________ __________________________________________________ _____
2
.闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。

_______ __________________________________________________ ____________

【答案】

一、美丽

狠狠

过年

有趣

匆匆

竹匾

明亮

伤心

谷物

甜甜

隐隐

道理


二、
1.
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2.
沙地上种着西瓜。

3.
闰土心里的希奇的事,
小结: 通过本节课的学习,我们认识了少年闰土。我们也

怎能不让我羡慕?

闰土心里的希奇的事,不能不让我羡慕。

闰土心里的希奇的事,真
让我羡慕啊!

三、
1.
因为闰土是闰月生的,所以他的父亲叫他闰土。


2
.虽然闰土回家去了,但是我还
深深地怀念着闰土。


第二课时


1.
自主背诵,积累第
1
自然段。

教学

目标

2.
学生争议,教师调控,理解含义深刻的句子
,抓关键词语 ,了解作者的内
心的情感。

3.
自主迁移,
抓住对闰土的外貌描写,体会闰土这个人物的特点。


教具

准备

课件

教学设计

设计意图







一、整体回顾,谈话导入

在帮助学生初步懂得
导入

上节课, 我们学习了四件稀奇事,
“我”对哪件
学习要善于抓重点、




)分
事印象最深,为什么?(是瓜地刺猹,因为课文一开
要点,
使 学生在交流中


始就写,而且写了两处,写得最详细。



训练语言表达能力,

立自主学习的信心。



二、想象情景,自主背诵



1

想象当时的 情景,
有感情地试读第
1
自然段。
(启


发引导:月夜下,少年闰土怎样去刺猹?)



2
)出示有关课文图片的课件,仔细观察,用横线


画出课文是从哪几个方面来描写插图的?



3
)自由练读。

新课

教学














4
)回忆背诵的方法,选择自己最擅长的一种背诵
了 背诵方法,
使背诵的
分钟

的方法,在最短的时间里,把第一段背下来。

指导有的放矢,
背诵的

5
)指名让背得最快的同学介绍背诵的经验。

效果由此可现。


6
)全体尝试背诵。


过渡语:闰土真是见多识广,那么,
“我”和“我”


的朋友们的生活环境和经历又是怎样的?请找出有

关的句子。

三、出示句子,引导理解

1.
引导理解含义深刻的句子。





出示句子:



【课件
10

“他们不知道一些事,
闰土在海边时,



们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。



结合引导课堂争议:
课文中的
“我”
与闰土相比,
到底谁的知识更多?


1
)质疑问难。根据句子,你有哪些问题?(他们
指谁?
“四 角天空”说明了什么?这句话表达了作者
怎样的情感?
……)


2
)联系上下文,自由独立思考。


3
)找自己在班级里最喜欢的同学讨论,交流。


4< br>)全班交流,综合意见。

“他们”指的是作者往
常的朋友。
“四角天 空”说明“我”和那些地主少爷
们生活圈子小,知识面狭窄。这些话表达了“我”对
闰土的广阔 生活天地的向往和对现状的不满。


得出结论:

“我”
:书本知识丰富。

将探究性学习方
式引入教学,
学 生在教
师的启发诱导下,
以教
材为基本探究内容,

学生独立自主学 习和
合作讨论为学习方式,
为学生提供充分质疑、
探究,
讨论问题和自由表达的机会,
让学生通
过个人、小组、集体等
多种解难释疑尝试活
动,< br>将自己所学的知识
少年闰土:
聪明能干

机智勇敢

见多识广

热爱自然
应用于解决实际问题。

(板书)

四、分析外貌,了解作用

1.
找出描写闰土外貌的词句,想一想:外貌与生活环
境有什么联系?
2.
教师读:
“他正在厨房里,一张圆脸,头戴一顶帽
子……”让学生仔细听,把 老师漏读的字(紫色、小
毡帽、银项圈)用铅笔轻轻画去,
(训练学生的听力)
对比着 读,仔细品味与课文有什么区别。

3.
讨论交流。
(紫色说明闰土生活在大 海边,身体十
分健康;小毡帽说明闰土生活在农村;银项圈说明闰
土的父亲十分疼爱他。


4.
师生小结:人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、




教师是学习的引
导者,而不是说教者。
通过对人物外貌的对比朗读,
学生也能仔细
品味文本的内涵,
正所
谓:
“得法于课内 ,得
意于课外。



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