写作文的技巧总结5篇
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2021年01月17日 09:21
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灰色的彩虹-丰富多彩
写作文的技巧总结
5
篇
写作文的技巧（一）：
一、分析题意，提炼素材
没有材料或材料不足，
自然写不好文章。
但有了材料如果不精心
选材或选材不当，仍然也写不出好文章。所以，要提高学生的写作本
事，还要重视培养学生的审 题立意、谋篇布局的本事。
1
、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，所 以，在选择材料前，必须要明确文章的
体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材
料，
有用没用一齐上，
这样就会造成
“下笔千言，
离题万里”
的结果。
所以，在写作时，
首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析
课文题 目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概
括、提炼的本事。
如，让学生把自 我作文的中心思想浓缩为一句简短
的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立< br>意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映 事物本质，有代表性、有说
服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2
、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种 体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。所以，看一篇
文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象， 抓住本质，对生活
是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作
者在文章 中所提出的见解，
所抒发的感受，
不落俗套，
否则人云亦云，
则没有新意。所 以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆
想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读 者，给人一种新
鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实
生活丰富多 彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活
现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度 不一样，就会表现出
不一样的侧面。
所以，
角度新也就是立意要新，
观点要新 ，
构思要新。
二、多观察，培养写作基础
1
、注意平时积累，做生活的有心人。
生 活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现 。”所以，我们要培养学
生做生活的有心人，
善于留心观察身边的事物，
到大自然中去 陶冶美
的性情，到社会生活中去发现美的事物。仅有生活丰富多彩、热爱生
活的人，思想才会活 跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2
、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如某人指出的 ：
“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔
细一看，每片叶子都有不一样。有共性，也有个 性，有相同的方面，
也有相异的方面。”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们
在细心 观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3
、注重阅读，丰富间接生活积累。
< br>生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，
但受着时间、
空
间的限制，人的精力和经验总是有限的，
不可能任何生活都直接参与、
直接体验。所以，
要培 养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要
从书本中来获得。
同时，
使学生养成写阅 读笔记的学习习惯。
俗话说：
“好记性不如烂笔头。”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中 获
得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
三、注重表达本事的培养
作文本事一般包括认识生活和反映生 活两方面的本事。
认识生活
需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，
而反映生活则需要准 确的表达
本事。所以，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。
1
、课堂上进行口头表达本事训练。
学生 表达本事的体现，
首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语
言表达本事，
所以，
训练口头表达本事是不能忽视的。
在课堂教学中，
训练口头表达本事的方法是多种多样的。< br>例如讲提纲，
可让学生口述
自我作文的提纲大意，
这样不仅仅能够提高学生的构 思本事，
并且能
够了解学生的逻辑思维本事。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培
养 学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前
后无序，
虽训练了说的本事，
却不能增强学生的思维本事和语言组织
本事。除此之外，教师还能够组织学生就提出的
'
问题进行研讨或辩
论，这样能够锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。
2
、采用多种方法，训练学生书面写作本事。
写作训练的方法是多种多样的，
但无论哪种方法，
目的都是为提
高学生的写作本事，
它包括观察本事、
分析确定本事和语言文字表达
本事。所以，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样
有益于学生积累作文的素材，有效 地解决作文时感到“无话可说”的
问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文< br>字表达本事。
所以，
它一向是中学语文教师作为提高学生写作本事的
一项重要的 经常性的工作。
其次，
可进行模仿性写作练习。
因为 我们的课文就是很好的范文，
在学习了文章的写作技法、特点后，能够让学生模仿范文自行命题。
如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情
性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、 《雪》等等。如学习了说明文《景
泰蓝的制作》，
能够让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下 自我的
小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型
的写作训练，既结合 了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较
好地调动学生的写作进取性，对所学的文体能做到较好的 掌握和训
练。
再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等 ，让学生根据所
给的资料进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，
又能挖掘出 学生的思想深度和认识程度，
既培养了学生写作的基本本
事，又开发了他们的智力。
语言教学中本事的培养，
重在写作本事的培养。
因为对学生作文
本事的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、本事与智力的
综合性考核，
这种 考核能在必须的广度与深度上反映出学生实际的语
文水平。由此可见，提高学生的作文本事是十分必要和重要的。
写作文的技巧（二）：
写事作文的方法与技巧
写作要点
一、要交代清楚时间、地点、 人物、事件。让读者明白文章写的
是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。如果根据题目的要求选定了某件事，你就
要对这件 事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事
中包含的生活道理，或找出它闪光的地方。< br>
三、
必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是 在必须的
环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表
达感情，使文章更 生动。
四、一般要按事情发展顺序写。把一件事的起因、经过、结果写
清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五、
记事中要围绕中心，
抓住重点，
不要面面俱到。
重点部分
(
一
般指事情发展高潮处
)
要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印
象。
六、写事不能离不开写人。同此在记事过程中，必须要把人物的
语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人
物的思想品质，
才 能更好地表达这件事所包含的意义，
即文章的中心
思想。
七、
必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在必须的
环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表
达感情，使文章更生动。< br>
如何把场面写具体
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如 活动场面发生的时间、地点、
环境等，这样人们才明白场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天午时，上了两节课后， 董教师一声招呼：
“走哇，下楼玩会
儿去
!
”同学们都说笑着下了楼，来到了 大操场。我问董教师：“教
师，今日又有什么新花样呀”董教师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”
男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套
!
我们以为有
什么新花样呢”董 教师神秘地说：
“今日可不一样，今日哪，女生踢
足球，男生跳皮筋
!
”听了 这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二，要在写好总体的基础上写 具体。写场面时，要对场面有总
体概括，
使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应 当有重点部分，
对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面
;
这也就是要求做到整< br>体描述与局部描述相结合。
例如：
教师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫
头，追着足球跑，就 像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚
到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都十分卖力气。小个 子蔺琳最勇
敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只
< br>好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样貌真滑稽。
平时文质彬彬的刘爽，
这时也像个野小子用力地冲杀，
球到了她脚下，
她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞 了出去，瞧她那架式，
多像个女球星。
第三，
要写出 气氛。
气氛是人在必须环境中看到的景象或感觉到
的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气 氛，如庆祝场面有欢乐
的气氛
;
比赛场面有紧张的气氛
;
送别场面有 难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，
争先恐后，不分上下。在同学们的助威 声中，他们竭尽全力，冲向终
点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，异常是快到终点
时，欢呼声更是一浪高过一浪。
第四，写场面要有顺序。一般来说， 场面描述能够按照由面到点
来安排顺序。比如，描述庆祝教师节的场面，能够先写欢庆活动的总
体气氛，勾勒“面”的情景，然后分别写校长、教师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，
等我费了九牛二虎之力挤进人群，
受伤
的人已经送往医院了。
地上赫然的有一 摊殷红的血。
一辆自行车翻倒
在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着 。
有的愤愤不平地说：
此刻司机开车真是不要命，
在人多的地方都不肯
减速。 有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就
遇上祸事。也有的说 ：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。
一个老大爷一边摇头一边感叹：
“此刻出门可得 细心，一个不留神就
要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，
“有什么
好看的。血淋淋的，吓死人了。”《上学路上》
在那里着重解说一下 ，
在写场面时，
我们除了能够运用整体描述
与局部描述，还能够用到空间描述。也就不 仅仅能够写场上的热闹，
还能够写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，
到 达很好的结果。
比如我们写一场拔河比赛时，
除了写场上同学们如
何拼命拔河的，我们 还能够写场外的同学，又是如何挥动双手，加油
呐喊的。
写作文的技巧（三）：
写好作文的诀窍
多读书。
中学生不仅仅要学好语文课本知识，还必 须在课外进行很多阅
读，阅读书刊杂志，阅读名篇名著，每学期读一至二本文学名著，每
周读一 篇名家。因为阅读不断能扩展视野，提高认识，陶冶情操，丰
富作文的资料，更重要的是能提高写作的技 巧。所以在阅读时，学习
作者怎样选择材料，怎样用词做句，怎样安排材料，怎样表达自我的
感 情等等。经过阅读不断积累语言，积累写作方法，积累写作资料，
积累范文，
作文就能提高。< br>古人所说：
“读书破万卷，
下笔如有神”
。
讲得就是这个道理。
结构合理不混乱
谈惯了题目开头吸引人，这固然重要。但结构清爽独特也重要。
如加小标题，对话独自成段等等。写 出来须有头、有尾、有中间。各
部分比例还须匀称，正如古人讲的那样——“凤头、猪肚、豹尾”。即：
开头小而漂亮，
吸引人；
中间充实丰满，
说服人；
结尾短而 有力，
感染人。
语言通顺求流畅
一要作者思路清晰，二要反复修改。作文写完了，必须要看看、
读读，把不通顺处改 正过来。无论哪种体裁的作文，语言都要力求简
练。
平时能够这样试一试，
把你原先的 作文拿来，
不研究材料的取舍，
单从语言上删改，
看看能不能删掉四分之一甚至三分之 一的篇幅。
这
样练习几次，语言的功力很可能会有明显的提高。
少用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！
成语 显得有文采吗？其实
不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如
老老实 实把自我看到的感受都写出来。
但不排斥用，
更推引用名人名
言。
书写工整求漂亮
字迹是作文的脸面，
同样 不容忽视。
平时必须要挤一些时间下功
夫练一练。考场上则需要做到两点：一是给作文留足时间
(
一般是考
试时间的
45%-50%)
；二是要对字迹予以足够的重 视，每写一个字都
应想到这是作文的脸面，
这是在别人面前，
尤其是在阅卷教师面前展
示自我，力争把每一个字写得易认、工整、漂亮。