总结写好作文的十个诀窍
余年寄山水
887次浏览
2021年01月17日 09:35
最佳经验
本文由作者推荐
排骨藕汤的做法-苦难辉煌读后感
学之道——善学者
,
事半而功倍
,
又
从而悦之。不善学者
,
事倍而功半
,
又
从而厌 之。
小学作文是语文学习的有个重难点。
由于孩子的生活阅历有限，阅读 量有
限，
因此在语言的表达上就难以丰富，
语言不够丰富直接限制了学生的语言
表达。
今天这篇文章，为您分享非常实用的
写作技巧，勤加练习，孩子写作不再< br>是难题
~
一、写外貌不用
“
有
”
作文如何写外貌？孩子 的作文里总会
看到类似这样的名子：
“XX
可漂亮了，
她有一头卷卷的黄头发 ，有一双乌黑
的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻
子，还有一张樱桃小嘴。
”
如果你试着让他们去掉文中的
“
有
”
，
把文字重 新串联一遍，会发现作文顺
了很多。
写上段文字的同学经老师指导后修改
如下：
“XX
可漂亮啦。一头卷卷的黄
头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸< br>引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的
鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混
血的味道，同学 们可喜欢她啦。
”
是不
是读起来舒服多了？
二、写说不单写
“
说
”
让孩子比较以下三句话。
张三说：
“……”
；
张三无可奈何地说：
“……”
；
张三摊了摊手，
一副无可奈何的样子：
“……”
显然， 让人物说话有多种方式，写语
言可以不用出现
“
说
”
而是在语言前面
加上动作和神态，通过一定的训练掌
握这样的技巧让孩子的写作水平切实
得到提升，让 他们学会细节描写，不
会仅干巴巴的地写
“
某某说
”
。
三、写想不出现
“
想
”
遇到描写心 理活动时，这样的句子已
经被孩子们写滥：
“
我脑子里跳出两个
小人，一个小 人
……
另一个小人
……”
不用这个句子又该怎么写？
最常用的就是
“
我心想
”
。
如某学生写：
“
数学老师出了一道难题要带回家写
的。我心想：天哪！这该怎么办呢？
”
按照
“
写想不用想
”
的技巧，
去掉
：< br>“
我
心想
”
三个字如何？
“
数学老师出了一
道难题要带回家写的。天哪！这该怎
么办呢？
”
是不是更简洁精练？别忘
了提 醒孩子要给心理描写加上适当感
叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的
祸！可能此言一出，大家又要摇头拒< br>绝了。毕竟不是一直都在说多用成语
才显得有文采吗？
其实不然， 在
“
就是不用成语
”
写作技
巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩
子老老实实把自己看到的感受都写出
来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、
炯炯有神、
心旷神怡
……< br>这些被用滥的
成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用
“
风和日丽
”
，而是
这样写：
“
风儿拂过林梢，原本平静的< br>湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻
摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任
风抚过我的每一 寸肌肤，暖暖的，痒
痒的。
”
想办法用具体的句子替换掉别人用 滥
的成语，解决孩子作文写不长写不细
的难题。
五、遇到
“
很
”
和
“
非常
”
想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的
另一个技巧是：遇到
“
很
”和
“
非常
”
想
一想。看过无数学生习作，我们发现
出现 频率最高的字眼包括
“
很，
非常
”
。
请老师和家长提醒孩子，遇到要写这
几个字时不要轻易下笔，停下来想一
想，是不是非要出现这 个字眼？
比如写冷，别出现
“
很冷
”
两个字， 学
会用其他的描写来体现热：
冬天到
了，风刮的特别凶，脸上像被针扎
一样， 而且寒风刺骨，要是孩子们
出去玩，
大人都不忘叮嘱：
“
穿厚点
衣服 呀
”.....
六、环境里面有
“
真
”“
情
”
到了五六年级孩子都要学习环境描
写。如有的孩子会写：
“
早上天气还挺
好 的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在
为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要
表扬。但是很多孩子只要一写环境，
肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟
歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世
界上只有小草 、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？
云、雾、桌子，哪 怕是电线杆都可以
写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人
活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看 ，但现在的孩
子生活都很平淡，你不能强求他们写
出一波三折的内容，那就让他们学会
一波三折地使用动词，就这是要动连
着动
——
学会连续使用动词
。
某学生写一场乒乓球球赛：
“
他发了一
个旋转球，让人看得眼花缭 乱。
”
（一
句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将 修改成：
“
只见他高
高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接
触球板的一瞬间，他 手腕轻轻一抖，
脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，
让人看得眼花缭乱。
”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻
灵动丰富起来。
还是针对作文写不长的一种技巧训
练：用三百字来描写
1
秒钟内发 生的
事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的
描写原本只有几十字：只见某某纵身
八、一秒钟的事写三百字
一跳，一下子飞过横杆，新的校运会
纪录诞生了！
怎么变成三百 字？可以
有条理地加上
动作解剖
：如何助跑、起跳、翻越、
落地；加上联想： 往届校运会有人挑
战失败，平时如何一次次练习等等；
还可以
加 上细节来充实
，起跳前如何
与同学们进行眼神交流，成功后同学
如何向他祝贺
……
家长可以找一些
1
秒钟的素材让孩子进行写作练习，学
会了这个技巧还怕 考试写不出四五百
字吗？
九、一段话里至少出现
6
个标点
很多孩子不会用标点， 习作中常只有
逗号句号逗号句号，
甚至逗号都没有，
把老师读到断气为止。
针 对这个现象，
可以让孩子进行
“
一段话至少出现
6
种标点
”
的技巧训练。
比如，
。
？！
……
：
“”
1
、
一句话说完，
画个小圆圆
（。
句 号）
。
2
、
中间有停顿，
小圆点带尖
（，
逗号）
。
3
、
并排语气词，
点个瓜子点
（、< br>顿号）
。
4
、
并排分句间，
逗号顶圆点
（ ；
分号）
。
5
、
引用原话前，
上下两圆点
（：
冒号）
。
6
、
疑问或发问，
耳下坠耳环
（？问号）
。
7
、命令或感叹，滴水下屋檐（！感叹
号）。
8
、
引用特殊词，
蝌蚪上下翻
（
“”
引号）
。
9
、转折或注解，直线画后边（
——
破
折号）。