实用的初中作文写作技巧总结

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2021年01月17日 09:49
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古筝大约多少钱-三年级数学题

2021年1月17日发(作者:闵辉松)
实用的初中作文写作技巧总结


作文在


语< br>文学

中都占用



重的地位,写不好作文是很多 孩子

疼的



要怎么

写作文?如何 写好作文?希望以下的作文写作技法,
帮助大家学会写作文。


1
、充分
发挥
自己的
优势



形象思


会刻画人物的同学可
选择记
叙文,


抒情的同学可
选择
散文。
初中生一
般不提倡写
议论
文。


2
、精写前几段,
给评
卷老

留下一个好印象
< br>要精雕

刻,要出彩。比如,可开
门见
山,直奔主

;可制造

念,引人入

;可提出


,引人注意 ;或巧用排比、比



人等修辞手法,或。巧述故事,引人入
胜< br>,或巧用
题记

揭示主旨,或巧用


显诗
意。写好

尾和

渡段。

卷老

一般是
S
型的

描全文。

尾可


点 睛,

人深思;或
总结
全文,照



; 或虚笔拓展,

大容量;或精辟
议论
,深化主
旨。


3
、要

自己充足的构思
时间
,不要急于



“宁停三分,不争一秒”,因

写作是’开弓没有回

箭’的,写到一半,突然
发现
,呀,


目理解

了,或没

会好命

的要求。最可怕的是文章写到一半,又想另 起炉灶。
时间

了,心情也坏了。干着急。建

打草稿,防止’三< br>边
工程’
(




边设计

施工
)
。考

作文不宜

异思迁,



改。要
贯彻
一种构思。一旦构思已定,就不要
易改




4
、要力避前松后

、虎

蛇尾

有些同 学构思、提
纲拟
好后,开

反复推敲,精雕

琢,后来发现时间


,于是草草收
兵。此外,要



待修改。修改一般只着眼于字

方面的,可用米尺比好之后划两横。

方面不能修改。要保持卷面的整



,要努力做到改

少而效果好。


5
、如果偏

或者离

,作文的主要分数就失去了


防止跑

,可从如下几点做出努力:一是将材料、引


话题联
系起来思考,不可


话题

二是看自己确 立的

点能否用
话题


材料来

明;< br>三是想一想
这则
材料当初

在媒体
上登

是 要达到一个什么效果的。
万一跑

了,
要考

逆挽,
使文章形成一种欲

先抑的








6
、一定要完篇


话说

好文章是
凤头

猪肚、
豹尾。
没有豹尾,
老鼠尾巴也要有一 个,

不能写半

文。
用半篇文章



分,怎么会得高分?


7
、特

要注意不能缺


不是万不得已,不要以
话题

标题

拟题


示你才气的一个好 的平台,不能

易放弃。


影响

不止
2
分。正好



卷老

扣分的理由。


8
、文章要有一至两个亮点






如果是

叙文,
应该
用抓人的情

和生

的描写表

你的真情,

叙文不能没
有描写。如 果是
议论
文,就一定要有
12
个典型的

据,就
应 该


横捭

,很深刻的

解。
如果是微 型小

一定要有巧妙的构思。

个亮点

可以是一句富有哲 理的警句,
也可以是一个
精彩的比

,也可以是一个超常的搭配
(< br>酽酽
的歌喉
)


之,要能使

卷老

精神

之一震。


9
、行文中要多次扣

,要一路扣

一路歌
材料、



话题
中的相关文字至少在文中出

三次以上。


三句





一次,



回扣
标题
,’回眸一笑百媚生’。中

至少扣

一次。几次扣



上也是在不断地 提醒
自己不要跑

。有球

上叫

停的效果,可以

整思路和写法。


10
、思想要健康

思想健康不是

要你只

冠冕堂皇的


不是要 你刻意拔高,
健康是
针对



庸俗而言
的,它的底
线
是不能欣
赏违
背法律法

和偏离社会道德的事 。

爱题
材是考

作文的禁区,


考生 写得如何
缠绵




挚动
人,
因其行< br>为
是中学生日常行
为规
范所不允

的,
这类
作文
自然得不了高分。


11


点不可太
绝对
,要留有余地


正未必要辞

,理直未必就要气壮。


现实
生活

,涉及社会黑暗面

,要有分寸,
不要一味指


质问
京山大冤案。批



、老

和社 会要与人

善,抱着

商与治病救人的

度,要提建

性意

。不可尖刻、

刺、挖苦,甚至

意地

行人身攻




12

临场
写作

可以根据

意和你的表达需要想像一个或一
类读者就在你的面前

如以’沟通’
为话题
作文,写与家

的沟通,可想像父母就在身

;写’沟通’之
艰难

必要,
就好像



你的人正在听你
倾诉

写国
际间


沟通走向合作,


想自己参与了国
与国 的

判。即使所写文章没有明确的
阅读对
象,你也可以想像此文是写

你的

文老

的。

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