《爬天都峰》教学案例
萌到你眼炸
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2021年01月17日 10:16
最佳经验
本文由作者推荐
米沙麦斯基-五四爱国运动
《爬天都峰》教学案例
罗圈铺小学：信艳茹
教学目标：
知识与技能：认识“陡、链”等
6
个生字。会写“爬、峰”等
11
个生字。 能正确读写
“峰顶、似乎、忽然”等
12
个词语。
过程与方法：正 确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和
心情。了解课文的主要内容，体会 “我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困
难的过程。
情感、态度、价值观 ：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向
上的品格。
教学重点：理解天都峰的“险”
以及“我”和老爷爷的两次对话。
教学难点：
通过对课文内容的理解，
体会到要有克服困难的勇气和信心，
要善于从别 人身上
汲取力量
教学方法：情境教学、启发式教学
教学时间
：
2
课时
教学过程：
第一课时
导入新课：
二年级时，我们曾学过一篇课文叫《黄山奇 石》
，从课文和我们收集的一些资料，我们
领略到了黄山的美丽。
然而，
有一 位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易，
他去
了一趟黄山，可累啦。今天，我们来学 习《爬天都峰》
，和这位小朋友一起去爬黄山，看看
是不是这样。
一、
学生自读课文，学习生字词
1
、
教师出示 教学挂图，
让学生获得对天都峰的感性认识并介绍
“鲫鱼背”名称的有来。
师：大家看了挂图，天都峰是黄山中最险峻雄奇的山峰，是黄山“七十二峰”中最危险
的三大奇峰之一， 自古就有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，所以使许多游客望而生畏，
能够登上山顶的人，真可称得上 是“勇士”了！。我们学习的这篇课文讲的是一位小勇士爬
天都峰的故事。
2
、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
生：
选择 自己喜欢的方式朗读课文，
如：
自由朗读、
并用笔圈点生字，
同桌互听互读等 。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3
、出示生字卡片，学生认读。
（
1
）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（
2
）学生拼读，互相纠正。
（
3
）教师抽查学生拼读以上生字。
（
4
）全班开火车的形式对会写的生字进行组词练习。
4
、教师讲解重要的生字，学生书写。
（
1
）老师讲解重 要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
对难写的、易错的字在小黑板上范写。
易错字
：“苍”的下面不要写成“仑”，“仰”的右半部的左边不要多写一横或一
撇。
巧计生字：与熟字比较，识记字形，如峰、蜂，
“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字
旁”
；
“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”
。
辫 、
辩、
辨：
三个字的左右两边都是
“辛”
，
关键要看中间。
和言语说话有关的是
“辩”
；
“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”
；
“辫”和发丝有关，中间是条“丝”
。
（
2
）学生书写，教师巡视。